Индивидуальное логопедическое занятие на тему: «Дифференциация лл, слогах, словах, словосочетаниях и связной речи.» 2 класс

Индивидуальное логопедическое занятие на тему:

«Дифференциация [л][л^,] слогах, словах, словосочетаниях и связной речи.»

2 класс

учитель начальных классов – логопед

Е.С. Самодурова

Задачи:

1) учить детей слухо –произносительной дифференциации [л-л^,] в слога, словах, словосочетаниях и в связной речи.

2) Развивать силу голоса, дыхание, фонематический слух, лексико – грамматический строй речи, артикуляционную моторику; операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение.

3) Активизировать речевой материал по темам: игрушки, посуда.

4) Совершенствовать навык самоконтроля, следить за правильным звукопроизношением.

5) Воспитывать интерес к познавательной деятельности.

Оборудование:

Картинки героев – Леша и Лада;

Предметные картинки – юла, кукла, лего, неваляшка, лото, лошадка, лопатка, самолет, ложка, бокал, тарелка, ландыш, лейка, вертолет.

Профиль;

Кассы, сигналы, зеркала;

схемы для дыхания;

презентация.

Ход урока

I. Оргмомент.

- Здравствуйте, ребята!(1 слайд)

- Посмотрите, к нам на урок много гостей, поздоровайтесь с ними.

- Присаживайтесь.

- Какой сейчас урок?

- Чему мы учимся на уроке индивидуального занятия?

- А что нам помогает красиво и правильно говорить?

- Ребята, я сейчас шла к вам на урок и встретила Ладу и Лешу (2 слайд) у них сегодня день рождения. И мы отправимся к ним в гости. А куда мы отправимся, вы узнаете, отгадав загадку:

Дом со всех сторон открыт,

Он резною крышей крыт.

Заходи в зеленый дом -

Чудеса увидишь в нем! (Лес)( слайд)

-Кто догадался где живут Лада и Леша?

-Ребята скажите какое сейчас время года? (зима)

- Значит, мы отправимся в какой лес?

- Мы отправимся в зимний лес.

Подготовительный этап.

- Прежде чем отправиться в путешествие мы должны хорошо подготовить наших помощников.

- Что это за помощники?

(Лицо, дыхание, голос, губы, язык, небо, пальчики.)

- Так что же мы должны выполнить? (мимическую, дыхательную, пальчиковую, артикуляционную гимнастики и упражнение для силы голоса))

-Подготовим наших помощников к работе.

1.Мимические упражнения.

-Я предлагаю Вам прослушать музыкальные фрагменты и показать мимикой лица, что изображает музыка. Приготовьте зеркала.( слайд)

- С каким настроением мы отправляемся на день рождение?

2.Пальчиковая гимнастика

-Как же холодно в зимнем лесу, давайте разогреем наши руки, а в этом нам помогут волшебные валики.

«Ручки греем» - упражнение выполняется по внешней стороне ладони.

О

левая рука

Мёрзнут ручки: ой, ой, ой!

Н

правая рука

Посильнее растереть.

«Добываем огонь» - энергично растираем ладони друг о друга, чтобы стало горячо.

Добываем мы огонь,

Взяли палочку в ладонь.

Сильно палочку покрутим -

И огонь себе добудем.

«Крепко пальчики сожмём,

После резко разожмём» -

В левой руке сжать в кулак, затем в правой руке. Резко разжать (5 раз)

-Молодцы ребята, положите валики.

3.Дыхательная гимнастика

-Посмотрите на экран, какое явление вы увидели в зимнем лесу? (снегопад)

-Снегопад бывает сильный и тихий. Пошел сильный снегопад и к нам прилетели снежинки. Возьмите снежинки и подуйте на них сильно. Напоминаю, щеки не надуваем, плечи не поднимаем. А схемы нам помогут. Вдох через нос, выдох через рот.

Стих снегопад и мы подуем на снежинки тихо. Вдох через нос, выдох через рот, но выдох прерывистый. Опять разыгралась вьюга. Дуем сильно, но бесшумно. Вдох через рот, выдох через рот.

-Молодцы ребята! Снежинки улетели. А мы продолжаем наше путешествие.

4. Развитие силы голоса.

- Посмотрите у нас на пути сугробы! Для того чтобы их преодолеть, необходимо выполнить задание: когда мы будем подниматься вверх, произносим звук [а], вниз - [у] (произносят хором)

-Очень хорошо, мы преодолели сугробы.

5 . Артикуляционная гимнастика.

- Кто это посмотрите? (язычок)( слайд)

Это маленький дружок

Твой веселый язычок

Чтоб он ловким был, умелым,

Чтобы слушался тебя,

Каждый день зарядку делай

Перед зеркалом, шутя!

─ Давайте выполним упражнения для языка.

1) Ну – ка, детки с язычком вместе покатаемся!

Поиграем в паровозик и поулыбаемся: «И – у! И – у! И – у!».

(улыбка чередуется с трубочкой). ( слайд)

2) Второе упражнение « Вкусное варенье» ( слайд)

3) Третье упражнение «Чашечка» ( слайд)

4) Следующее упражнение « Индюк» ( слайд)

- Мини итог: Ребята, какие задания мы выполняли путешествуя по зимнему лесу? ( слайд)

III. Сообщение темы урока.

- Ребята посмотрите, к нам прилетели волшебные снежинки, на каждой из них нарисована картинка. ( слайд)

-Назовите их.

-Какие первые звуки слышатся в названиях картинок?

- С какими же звуками мы будем работать на уроке? (Сегодня на уроке «дежурные» звуки [л],[ль])

- Правильно, сегодня на уроке мы будем учиться различать звуки [л][л^,] вслогах, словах, словосочетаниях и связной речи.

-Ребята, а какой буквой они обозначаются?

IV.Сравнительная характеристика по артикуляционным и акустическим признакам.

1.Работа с профилем( слайд)

-Давайте произнесем звук [л] цепочкой и вспомним, как располагаются органы артикуляции при произношении этого звука.

Кончик языка упирается в верхние зубы или в бугорки за верхними зубами. Средняя часть спинки языка опущена, задняя часть спинки языка поднята, боковые края языка опущены. Форма языка напоминает седло. Выдыхаемый воздух проходит по бокам языка. Голосовые связки работают, горло дрожит. Есть голос.

- Дадим характеристику звука  л .

- Каким сигналом обозначим?

- Какому звуку мы дали характеристику?

- Произнесем звук [ль] цепочкой и вспомним, как располагаются органы артикуляции при произношении этого звука.

Губы растянуты в улыбке. Передняя часть языка касается бугорков за верхними зубами. Средняя часть спинки языка приподнята. Задняя часть спинки языка опущена. Язык напряжен. Выдыхаемый воздух проходит по бокам языка. Голосовые связки работают, горло дрожит.

─ Дадим характеристику  л .

─ Каким сигналом обозначим звук  л ?

2.Сравнение звуков.

- Ребята что общего у этих звуков?

- Чем отличаются?

- Какое задание вы сейчас выполняли?

V. Развитие фонематического слуха.

-Ребята чтобы не заблудиться в лесу нам надо иметь хороший слух. Я предлагаю поиграть, игра называется « Определи звук». Как вы думаете какие звуки вы будете различать в слогах и словах? ([л][ль])

- Правильно ребята.

- Я буду произносить слога и слова, когда услышите [л], какой сигнал поднимете? ( синий со звонком)

- А [ль]? (зеленый со звонком)

* ла, ло, ля, лу, лю, ле.

* диван, одеяло, стул, стена, пол, бумага, ручка, лиса, лес.

- Среди чего мы различали дежурные звуки?

-Молодцы ребята, теперь отдохнем.

VII. Физминутка. ( )

5. Работа по картинкам.

-Вот мы и пришли к дому именинников, они нас встречают. ( слайд)

- Посмотрите какие подарки мы принесли Леше и Ладе.

- Назовите подарки.

-Лото, ложка, кукла, бокал, тарелка, лего, неваляшка, лошадка, лопатка, самолет,юла, ландыш.

-Ребята на какие группы мы можем разделить подарки?

игрушкипосуда

кукла ложка ландыш

лего бокал

неваляшка

лопатка

самолет

лейка

- А какой подарок лишний?

- Почему?

- Ребята давайте подарим подарки Ладе и Леше и определим место звука?

[л]

ложка кукла бокал

лопатка

[ль]

лего неваляшка

лейка самолет

- Чему мы учились, выполняя это задание?

VIII.Звуко – буквенный анализ слова.

- Какая картинка подходит к этой схеме? (ложка, кукла, лего, лейка, бокал)

- Почему?( 2 слога, 2-ой слог ударный)

- Выполним звуко – буквенный анализ слова «лото».

- Ребята, сколько слогов в слове лото? (2)

-Как вы определили? (2 гласных звуков)

На какой слог падает ударенье?

Какой 1-ый звук в первом слоге?

Каким сигналом обозначим?

Какой 2-ой звук в первом слоге?

Каким сигналом обозначим?

Какой 1 звук во втором слоге?

Каким сигналом обозначим?

Какой второй звук во втором слоге?

Каким сигналом обозначим?

- Теперь каждый работает на своих рабочих местах, а ….. на секретной доске.

- Что мы с вами выполняли?

6.Образование прилагательных от существительных.

- Лада и Леша рады подаркам и в знак благодарности дарят вам волшебные колпаки. Если мы их оденем и произнесем волшебные слова, то наши картинки превратятся в предметы.

- А вот и заклинание: «1, 2, 3 – картинки в предметы преврати!!!» ( слайд)

- Назовите предметы, потрогайте и определите из чего они сделаны, какие они.

- Ложка из дерева. Какая ложка? Деревянная ложка.

- Кукла из резины. Какая кукла? Резиновая кукла.

- Юла из железа. Какая юла? Железная юла.

- Лопатка из пластмассы. Какая она? Пластмассовая лопатка.

- Чему мы учились, выполняя это задание?

IX. Связная речь. Диалог.

-Ребята, а сейчас вспомним какие подарки, мы подарили именинникам.

Например: Леша что ты подарил Ладе? (ответ) Спроси у Андрея, что он подарил Леше. Андрей спроси у Максима какой он подарок хочет подарить Ладе или Леше.

X. Итог урока

- Ребята пришло время возвращаться домой.

- Как вы думаете что нам в этом поможет?

- Да, вы правы, шапки для волшебников. Оденьте их, закройте глаза и произнесите заклинание « 1,2,3 в класс нас верни!»

- Вот мы и вернулись в свой любимый класс.( )

-У кого мы были в гостях?

- С каким звукам работами?

- Какие задания выполняли?

- Оцените свою работу на уроке:

Кто справился со всеми заданиями, приклейте игрушку на верхушку елки.

Если вы затруднялись, чувствовали себя не уверенно, приклейте игрушку ниже.

Если вам было очень трудно, с заданиями не справились, приклейте игрушку еще ниже.

- А свою игрушку я приклею на верхушке елки, потому-то мне очень понравилось, как вы работали на уроке.

- Посмотрите, какая нарядная елка получилась. А какой праздник приближается?

- Ребята за вашу хорошую работу на уроке Лада и Леша дарят – символ наступающего года. А кто знает, какой символ наступающего года?

(магнит «змея»)

- Спасибо за урок. До свидание! ( слайд)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/105527-individualnoe-logopedicheskoe-zanjatie-na-tem