Безопасность детей дошкольного возраста

ГБОУ Школы №41

Тема консультации:

«БЕЗОПАСНОСТЬ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»

Составитель:

Арутюнян Маргарита Арутюновна

ГБОУ Школы№41;ДСП№4

Москва- 2015г.

Целью нашей работы является: вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс для достижения наиболее эффективных результатов в обучении детей Основам Безопасности Жизнедеятельности.

Задачи :

1.Напомнить родителям о необходимости проводить с детьми профилактические мероприятия для формирования правильного поведения ребенка на улице и дома.

2. Убедить родителей подходить к проблеме безопасности Жизнедеятельности детей с полной ответственностью.

3. С помощью практических занятий научить родителей как правильно обучать ребенка ориентироваться в чрезвычайных ситуациях.

Детство - незабываемая пора в жизни любого человека. Она наполнена добрыми волшебниками и веселыми гномами, теплыми лучами солнца, любовью, заботой родителей. Именно в дошкольном возрасте складываются первые представления ребенка об окружающем мире, добре, справедливости, ответственности и долге. Зачастую наших детей подстерегает множество опасностей. Так, здоровье ребенка во многом зависит от нас, взрослых. И в первую очередь – от родителей. Ребенок приходит в этот мир беспомощным и беззащитным и важно, чтобы рядом с ним был любящий, чуткий, отзывчивый и понимающий человек. Ведь малыши верят взрослым и не могут порой себя защитить, не могут предвидеть последствия неправильного поведения. А задача родителей – заранее готовить ребенка к встрече с различными сложными, а порой и опасными ситуациями.

Нам взрослым необходимо защитить наших детей, и, что ещё важнее, научить их защищаться самостоятельно в беспокойном мире. Важно научить детей осознанно действовать в той или иной ситуации. Ребёнок дошкольного возраста должен овладеть элементарными навыками поведения на прогулке, улице, в транспорте и т. д. Привитые с детства знания и навыки безопасного поведения становятся естественными в поведении взрослого человека. Круг проблем, связанных с безопасностью ребенка, невозможно решить только в рамках детского сада. Поэтому важно обеспечить преемственность в вопросах воспитания безопасного поведения детей между детским садом и семьей. Очень важно, чтобы ребенок осознавал возможные последствия своего поведения, знал правила безопасного поведения, умел применять их в реальной жизни, на практике. Недаром большинство педагогов согласны с формулой: «По настоящему в человеке воспитано лишь то, что воспитано в семье». Отсюда требования - поддерживать и укреплять связь с семьей, опираться на нее при решении всех воспитательных задач, тщательно согласовывать воспитательные действия. Родители должны своевременно разъяснять, почему следует поступать так или иначе, и следить за выполнением этих правил. Но для этого родители, прежде всего сами должны знать правила и применять их в жизни, то есть на примере показывать ребенку. Взрослые должны понимать, что от соблюдения правил безопасного поведения зависит самое главное – жизнь и здоровье маленького человечка.

Предметы, требующие осторожного обращения!

Предметы домашнего быта, которые являются источниками потенциальной

опасности для детей, делаться на три группы:

1. Предметы, которыми категорически запрещается пользоваться (спички,

газовые плиты, печка, электрические розетки, включенные электроприборы);

2.Предметы, с которыми, в зависимости от возраста детей, нужно научить

правильно обращаться (иголка, ножницы, нож);

3.Предметы, которые взрослые должны хранить в недоступных для детей

местах (бытовая химия, лекарства, спиртные напитки, сигареты, пищевые

кислоты, режуще – колющие инструменты).

Ребенок должен усвоить, что предметами первой группы могут пользоваться только взрослые. Здесь, как нигде, уместны прямые запреты. Ребенок, ни при каких обстоятельствах не должен самостоятельно зажигать спички, включать плиту, прикасаться к включенным электрическим приборам. При необходимости прямые запреты могут дополняться объяснениями, примерами из литературных произведений (например, «Кошкин дом» С. Маршака), играми – драматизациями.

Чтобы научить детей пользоваться предметами второй группы, необходимо

организовать специальное обучающее занятия по выработке соответствующих навыков (в зависимости от возраста детей).

Проблемы безопасности детей в связи с предметами третьей группы и правила их хранения являются содержанием работы педагогов с родителями.

Необходимо рассказать детям о предметах, опасных для их жизни и здоровья, помочь самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с ними.

Спросите детей, считают ли они опасными предметы: гвоздь, иголка, ножницы, скрепка, булавка, молоток и другие. В каких случаях? Умеют ли они ими пользоваться? Как себя надо вести, если в руках находится такой предмет?

Все предметы, опасные для жизни ребенка, должны занимать определенные места, недоступны детям.

Рекомендации для родителей:

«Безопасность вашего малыша»

1. Перед тем, как вести ребенка в детский сад, тщательно проверьте завязки и застежки на одежде и обуви. Категорически запрещается прикалывать завязки и тесемки на булавки, иголки и значки, т.к. острый предмет может повредить тело ребенка. Необходимо хранить острые опасные предметы дома постоянно в специально отведенных местах.

2. Чтобы избежать несчастных случаев, травматизма родителями необходимо проверять содержимое карманов на одежде ребенка на наличие опасных предметов (ножницы, ножи, булавки, гвозди, проволоку, зеркала, стеклянные флаконы), а также мелкие предметы (пуговицы, монетки и т.п.). В целях безопасности вашего ребенка, необходимо хранить опасные предметы в специальных недоступных местах необходимо объяснить, что может произойти, если данные предметы использовать не по назначению, рассказать, где и для чего они нужны.

Все острые, колющие и режущие предметы обязательно надо класть на свои места. Порядок в доме не только для красоты, но и для безопасности.

3. Знать, что одевать ребенку золотые и серебряные украшения, колечки, бижутерию не разрешается. Особенно опасны бусы, которые состоят из мелких частей (бусинок, бисера). Попадание мелких предметов в верхние дыхательные пути может привести к тяжелым последствиям, которые потребуют вмешательства врача. Чтобы избежать данную ситуацию необходимо объяснить ребенку, что бижутерию носят люди старшего возраста, и развивая его эстетический вкус - объясните, когда носят украшения (в праздник, на торжество).

4. Приобретать необходимо игрушки, которые не представляют опасность для жизни и здоровья детей и не могут причинить вред нормальному физическому, психическому и нравственно – духовному развитию. Плохо сделанные, из некачественного материала, грубо раскрашенная, с острыми краями или мелкими деталями игрушка – это тоже опасный предмет.

5. Не стоит детям приносить в детский сад игрушки: особенно имитирующие оружие, сделанные из хрупкого материала (стекла, тонкой пластмассы). При поломке таких игрушек образуется много опасных осколков, о которые дети могут пораниться. Расскажите детям, что игрушки – сувениры не для игры, а. для украшения помещения.

Пользоваться этими предметами дошкольникам категорически запрещается.

С этими предметами
необходимо научить детей
правильно обращаться.

Эти предметы должны храниться в недоступных для детей местах.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1.Белова Н. «Психологические аспекты безопасности» //Детский сад со всех сторон// №4. 2006. с.

2. Авдеева Н.Н. М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1998. - 160 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/105767-bezopasnost-detej-doshkolnogo-vozrasta