Системный подход к оздоровлению воспитанников категории ЧБД в условиях дошкольного учреждения

Системный подход к оздоровлению воспитанников категории ЧБД в условиях дошкольного учреждения.

авторы: воспитатель

МБДОУ «Детский сад №26 комбинированного вида»

г. Муром, Владимирской области

Голякова Людмила Евгеньевна

Формирование жизнеспособного подрастающего поколения – одна из главных задач развития страны. Сегодня стратегическое направление государственной политики в области поддержки и сохранения здоровья детей обозначено в главных документах образования: законе «Об образовании» ФЗ №273 от 29.12.12 (ред. от 21.07.14) и ФГОС дошкольного образования. Федеральный стандарт направлен на решение следующих задач: 1) охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек..и..др.). 2) ФГОС гарантирует охрану и укрепление физического и психического здоровья детей в дошкольном учреждении; обеспечение эмоционального благополучия детей.

Исследованиями отечественных и зарубежных учёных установлено, что здоровье человека лишь на 7-8 % зависит от успехов здравоохранения и на 50% от образа жизни. Известно, что 60% детей в возрасте от 3 до 7 лет имеют функциональные отклонения в состоянии здоровья и только 10% детей приходят в школу абсолютно здоровыми.

Заболеваемость детей дошкольного возраста держится на высоком уровне и составляет примерно 2400-2600 заболеваний на 1000 детей, так как каждый ребёнок на протяжении года условно болеет 2,4-2,6 раза. Это свидетельствует о низкой сопротивляемости организма к патогенным микроорганизмам и вирусам, а также к неблагоприятным воздействиям окружающей среды. У современных дошкольников стали чаще выявлять такие нарушения физического развития, как дефицит массы тела и низкий рост. Все это подтверждает, что в образовательном учреждении необходимо осуществлять меры по сохранению и укреплению здоровья воспитанников. В структуре заболеваемости дошкольников на первом месте стоят болезни органов дыхания (80%). В свою очередь среди этого класса заболеваний 90-93% приходится на ОРЗ и грипп. Снижение высокой заболеваемости ОРЗ является наиболее трудно решаемой проблемой. Однозначно, что больной ребенок, не сможет овладеть содержанием в рамках развивающей программы, а без развивающей программы воспитанника тяжело подготовить---к---школьному---обучению.

Отсюда следует сделать вывод, что необходим системный подход к оздоровлению детей в течение всего времени посещения детского сада.

Оздоровление включает в себя целый комплекс мероприятий: соблюдение режима дня, рациональное питание, закаливающие процедуры, физическая подготовка, психотерапия, щадящий режим умеренной и физической нагрузки (особенно для детей с ослабленным здоровьем и ЧБД).

Ребёнок категории ЧБД нуждается в охране здоровья со стороны взрослых. Одновременно его с раннего возраста, необходимо самого приучать заботиться о своём здоровье. Вот почему в МБДОУ «Детский сад №26 комбинированного вида» г. Мурома, педагоги и специалисты формируют у дошкольников привычку к чистоте, аккуратности и порядку, соблюдению режима дня.

Анализ разнообразных комплексно-методических пособий позволил выделить основные задачи по воспитанию у детей заботы о своём здоровье:

Дифференцированный подход к детям при проведении оздоровительных мероприятий с учётом группы здоровья, снижения адаптации, эмоционально-психологического настроя ребёнка.

Системный подход к оздоровлению детей.

В МБДОУ «Детский сад №26 комбинированного вида» создана система организационно-педагогической деятельности по оздоровлению детей, в которой можно отметить некоторые здоровьесберегающие элементы:

дыхательная гимнастика: ежедневно, во время утренней гимнастики и после дневного сна, дети выполняют одно-два дыхательных упражнения. В результате обучения весь комплекс утренней гимнастики стал сочетать в себе как физкультурные, так и дыхательные упражнения. Дыхательные упражнения стали выполняться и во время физкультминуток. Во время лечебной дыхательной гимнастики решаются следующие оздоровительные задачи – повышение жизненного тонуса организма, сопротивляемости и устойчивости организма к заболеваниям органов дыхания и ОРЗ; укрепление дыхательной мускулатуры, увеличение подвижности грудной клетки и диафрагмы; улучшение лимфо- и кровообращения в лёгких; улучшение сердечно-сосудистой деятельности.

водное закаливание: закаливание водой проводится в виде контрастных водных ванночек, обширного умывания, полоскания горла настоями трав и йодо-солевым раствором, промывания пазух носа. В результате этих мероприятий у детей ЧБД повышается невосприимчивость детского организма к резким, но коротким по времени перепадам температуры, прививаются гигиенические навыки. В МБДОУ «Детский сад №26 комбинированного вида» есть уникальная возможность получить уроки плавания в бассейне, ведь занятия в бассейне (1-2 раза в неделю) – прекрасная гигиеническая и закаливающая процедура, укрепляющая нервную систему, улучшающая сон ребёнка, повышающая его аппетит и общий тонус организма.

массаж: в дошкольном учреждении проводится обучение детей различным видам самомассажа, включая растирание грудной клетки тканевой сухой рукавицей, лицевому массажу. Массаж необходим для усиления обмена веществ, улучшения лимфо- и кровоснабжения.

игры и упражнения на свежем воздухе: в течение всего года проводятся утренние гимнастики и образовательная деятельность по физическому развитию на прогулочных участках или на крытых неотапливаемых верандах. Прогулки на улице сочетаются с занятиями сезонными видами спорта (ходьба на лыжах, скатывание с небольших горок, катание на санках, игры с мячом, элементы лёгкой атлетики). Всё это способствует дальнейшему физическому развитию и укреплению здоровья детей ЧБД.

практическая образовательная деятельность по валеологии: для детей категории ЧБД систематически проводится образовательная деятельность по валеологии и цикл занятий из раздела «Познай себя».

В ходе этих занятий у детей происходит формирование представлений о своём организме, отдельных частях тела и органах, о выполняемых ими функциях. Формируется умение «прислушиваться» к своему организму, беречь своё здоровье.

Подводя итоги проводимой оздоровительной работы с детьми ЧБД, можно сделать вывод, что осуществление дифференцированного подхода к детям, создание эмоционального комфорта и проведение комплекса оздоровительных мероприятий позволяет успешно реализовывать задачи сохранения и укрепления здоровья воспитанников.

Список используемой литературы:

Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 21.07.2014) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2015) (29 декабря 2012 г.)

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155

"Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования" 0

Тарасова Т. А., Власова Л. С. Я и моё здоровье: практическое пособие для развития и укрепления навыков здорового образа жизни у детей от 2 до 7 лет: программа занятий, упражнения и дидактические игры. – М.: Школьная пресса, 2008. – 79 с.

http://www.maam.ru

http://doshkolnik.ru/zdorove.html

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/106240-sistemnyj-podhod-k-ozdorovleniju-vospitanniko