Отслеживание усвоения образовательных программ через качественное ведение ИОМ

Предмет (образователь­ная область)

Содержание учебного плана

Конкретные задачи для ребенка на период

Формы организации УД (фронтальные, подгрупповые, индивид.занятия

и т. д.)

Формы оценки индивиду­альных достижений, ре­зультатов учебной деятель­ности (от стандартных — тест, устный опрос, кон­трольная работай т. д. до творческих — портфолио, карта успеха, профиль умений и др.)

Показатели достижений (в терминологии наличия компетентности

1 четверть

2 четверть

Литературное чтение

Самое великое чудо на свете.

1. Рукописные книги Древней Руси.

2. Первопечатник Иван Федоров.

3. Путешествие в прошлое.

Знать о рукописных книгах, деятельность первопечатника И. Федорова.

•Фронтальные

•Индивидуальные занятия

•Устный опрос;

•тематический контроль;

•итоги мониторинга по технике чтения;

•портфолио достижений.

Устное народное творчество.

1. Русские народные песни.

2. Рнс «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».

3. Рнс «Иван-царевич и серый волк».

4. Рнс «Сивка-бурка».

знать о русском фольклоре, о русских народных песнях, докучных сказках. формировать навыки беглого чтения, развивать мышление и наблюдательность.

Поэтическая тетрадь 1.

1. Ф. И. Тютчев «Весенняя гроза», «Листья»

2. А. А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой…»

3. И. С. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробуд-но…»,И. С. Никитин «Встреча зимы».

4. И. З. Суриков «Детство»

уметь выразительно читать стихотворения, видеть и чувствовать настроение поэта, воспитывать чувство прекрасного, прививать любовь к природе.

Великие русские писатели.

1. Детские годы А. С. Пушкина. «Зимнее утро», «Зимний вечер», «Сказка о царе Салтане».

2. И. А. Крылов Басня «Мартышка и очки», «Зеркало и Обезьяна»,«Ворона и Лисица»

3. М. Ю. Лермонтов. «Горные вершины…», «На севере диком стоит одиноко…»«Утес», «Осень».

4. Детство Л.Н. Толстого

«Акула», «Прыжок», «Лев и собачка» , «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?»

Знать жизнь и творчество писателей, уметь выразительно читать стихи, понимать смысл стихотворения.

Уметь делить текст на части, анализировать поступки героев, давать характеристику по плану.

Продолжать знакомство с басней, уметь определять басню как жанр по характерным признакам, находить мораль.

Уметь анализировать поступки героев, выражению собственного мнения.

Поэтическая тетрадь 2

1. Н. А. Некрасов. «Славная осень!...», «Не ветер бушует над бором…» «Дедушка Мазай и зайцы»

2. К. Д. Бальмонт. «Золотое слово»

3. И. А. Бунин. «Детство», «Полевые цветы», «Густой зеленый ельник у дороги…»

Познакомить с новыми произведениями, уметь делить текст на части, анализировать прочитанное. Уметь выражать свои чувства по отношению к прочитанному.

Русский язык

Повторение.

1. Различение понятий «предложение» и « словосочетание».

2. Выделение словосочетаний в предложении.

3. Различение предложений по цели высказывания и интонации.

4. Части речи, их употребление в предложении.

5. Предлог. Его роль в предложении.

6. Различение понятий «звук» и «буква». Алфавит.

7. Гласные звуки. Ударение.

8. Безударная гласная в корне слова.

9. Согласные звуки. Звонкие и глухие согласные.

10. Проверка парных согласных в середине и в конце слова.

11. Твердые и мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных.

12. Разделительный мягкий знак.

Уточнить представление о предложении, словосочетании.

Уметь устанавливать связь слов в предложении, развивать мыслительные операции, орфографическую зоркость. Уметь квалифицировать предложения по цели высказывания и интонации, уметь выделять главные члены предложения.

Знать о предлоге.

Уметь различать гласные и согласные буквы.

Знать основные правила безударной гласной.

Уметь группировать согласные звуки по звонкости и мягкости.

Уметь применять правила правописания согласных звонких и глухих.

Уметь определять смягчающий и раздел. мягкий знак.

•Фронтальные,

•Индивидуальные занятия,

•Групповые занятия с ло-гопедом.

•итоги мониторинга по русскому языку;

•портфолио достижений.

•стандартизированная диагностика.

•диктанты(объяснительные, предупредительные, зрительные, творческие, контрольные, словарные и т. д.)

•грамматические задания,

•контрольные списывания,

Синтаксис и пунктуация.

1. Главные члены предложения.

2. Определение подлежащего и сказуемого в предложении.

3. Выражение подлежащего существительным и местоимением.

4. Второстепенные члены предложения.

5. Составление распространённых и нераспространённых предложений.

6. Различение предложения и словосочетания.

7. Логическое ударение в предложении.

8. Предложение с интонацией перечисления.

Уметь выделять подлежащее и сказуемое.

Уметь распознавать распространенные и нераспространенные предложения, делать синтаксический разбор предложения.

Знать о логическом ударении и его значении для точности передачи смысла предложения.

Уметь передавать интонацию перечисления в устной и письменной речи.

Слово. Состав слова.

1. Окончание – изменяемая часть слова.

2. Основа слова.

3. Корень слова.

4. Приставка.

5. Суффикс.

6. Различение разных форм одного слова и однокоренных слов.

7. Правописание суффиксов –ик, -ек.

8. Правописание приставок.

Уметь выделять в слове окончание, основу, корень, приставку, суффикс.

Уметь писать слова с суффиксами –ек, -ик.

Математика

Сложение и вычитание.

1.Числа от 1 до 100.

Сложение и вычитание.

2. Замена слагаемых их суммой.

3. Связь между уменьшаемым, вычитаемым и разностью.

4. Обозначение геометрических фигур буквами.

Знать порядок чисел в пределах 100.

Знать названия компонентов.

Знать геометрические фигуры.

•Фронтальные,

•Индивидуальные занятия.

•Групповая

•Тематический контроль (контрольная работа, проверочная работа);

•математические диктанты;

•тесты по математике;

•стандартизированная диагностика

•итоги мониторинга по математике;

•портфолио достижений.

Табличное умножение и деление.

1. Переместительное свойство умножения.

2. Задачи с величинами.

3. Порядок выполнения действий.

4. Задачи на увеличение числа в несколько раз.

5. Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

6. Задачи на кратное сравнение чисел.

7. Площадь. Единицы площади.

8. Способы сравнения фигур по площади.

9. Таблица умножения.

Уметь решать простые и составные задачи.

Знать правила порядка действий.

Уметь решать задачи на уменьшение и увеличение числа в несколько раз.

Уметь находить площадь фигуры.

Знать табличное умножение.

Окружаю

щий мир

Как устроен мир.

1. Природа. Ценность природы для людей.

2. Человек. Разумное существо.

3. Общество.

4. Что такое экология.

5. Природа в опасности. Охрана природы.

•Фронтальные,

•Индивидуальные занятия,

•Проектная деятельность

Практические работы (опыты)

Итоги мониторинга по окружающему миру;

портфолио достижений.

соответствие достигнутых предметных, метапредметных и личностных результатов обучающихся требованиям к результатам освоения образовательной программы начального общего образования ФГОС;

динамика результатов предметной обученности, формирования универсальных учебных действий.

Эта удивительная природа.

1. Тела, вещества, частицы.

2. Разнообразие веществ.

3. Воздух и его охрана.

4. Вода и жизнь. Свойства воды.

5. Превращения и круговорот воды в природе.

6. Как разрушаются камни.

7. Что такое почва?

8. Разнообразие растений.

9. Солнце, растения и мы с вами.

10. Размножение и развитие растений.

11. Разнообразие животных.

12. Размножение и развитие животных.

13.Охрана животных.

14. В царстве грибов.

15. Великий круговорот жизни.

Уметь: определять понятия: тело, вещество, частица, классифицировать тела и вещества.

вещества: соль, сахар, крахмал, кислота. Уметь правильно пользоваться этими веществами.

осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами;

устанавливать взаимосвязь солнца, растений и человека. Уметь составлять схему дыхания и питания растений.

основные экологические правила, которые для каждого человека должны стать нормой поведения в природе.

относить животное к определённой группе, анализировать схемы цепей питания.

определять причины исчезновения животных. Знать экологические правила, которые должны выполнять люди.

Мы и наше здоровье.

1. Организм человека.

2. Органы чувств.

3. Опора тела и движение.

4. Наше питание. Органы пищеварения.

5. Дыхание и кровообращение.

6. Умей предупреждать болезни.

внутреннее строение организма человека. Уметь показывать внутренние органы на модели человека.

оказывать первую помощь при небольших повреждениях

Уметь устанавливать взаимосвязь продуктов питания и пищеварительной системы.

находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе;

соблюдать правила поведения в природе, читать и рисовать экологические знаки;

Знать о строении организма человека.

Знать о правильном питании, о здоровом образе жизни.

ИЗО и ху-дож. труд

Земля одна, а цветы на ней разные. Натюрморт: свет, цвет.

В жостовском подносе все цветы России.

О чем может рассказать русский расписной поднос. Русские лаки: традиции мастерства.

Каждый художник урожай своей земли хвалит.

Лети, лети, бумажный змей.

Чуден свет- мудры люди, дивны дела их.

Живописные просторы Родины.

Родные края в росписи гжельской майолики.

«Двор, что город, изба, что терем».

«То ли терем, то ли царёв дворец».

Каждая изба удивительных вещей полна.

Русская зима. Пейзаж в графике: черный и белый цвета.

Русская зима. Пейзаж в графике: черный и белый цвета.

Всякая красота фантазии да умения требует. Маски – фантастические и сказочные образы, маски ряженых.

В каждом посаде в своём наряде. Русский народный костюм: узоры-обереги.

Знать основную технику натюрморта, уметь показывать свет и тень.

Знать о традициях русского народа: гжельская роспись, жостовская.

Знать названия украшений русской избы, уметь показывать в практике.

Уметь работать кистью, красками..

Формы контроля уровня обученности:

1.Викторины

2.Кроссворды

3.Отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ

Тестирование

Предметы

1 четверть

2 четверть

1 полугодие

Литературное чтение

Русский язык

Математика

Окружающий мир

Изо и худож. труд