- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
КТП по географии 6 класс
ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ, «ЧЕРНЦКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ, С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»
155116, Ивановская область, Лежневский район, с. Чернцы, ул. Санаторная, д. 1,
тел./факс 8/49357/2-41-23, e-mail: shkola-int37@mail.ru
Календарно – тематическое планирование по географии 6 класс
Учитель: Скорых Н.Е.
Планирование составлено на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида
под редакцией Воронковой В.В, М. Владос 2011г.- сб. 1. 224 с.
Учебник: Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина "География 6 класс", Москва "Просвещение" 2009г.
№ | Тема урока | Кол – во часов | Дата | Тип | Форма текущего контроля (практ., с\р, лаб., контр.) | Словарь | Д\з |
I | Введение (4 ч) | ||||||
1 | Что изучает география | 1 | 2 | География | с.4 – 6, выучить определения | ||
2 | Наблюдения за изменениями высоты солнца и погоды | 1 | 2 | Перфокарта (закр) | Дни равноденствия, погода, метеостанции учёные - метеорологии | с.7 – 11, в. 1 – 3; 5 – 7; 9 - 10 | |
3 | Явление природы | 1 | 2 | Ветер, штормы, ураганы, осадки, молния, гром, гроза | с. 13 – 16, пересказ на выбор | ||
4 | Географические сведения о своей местности и труде населения | 1 | 5 | Экскурсия (отчет) | Отчет по плану с. 17 | ||
II | Ориентирование на местности (4 ч) | ||||||
5 | Горизонт. Линия горизонта | 1 | 2 | Сам\р (закр) определение сторон горизонта на плоскости | Горизонт. Линия горизонта | с. 18 – 19, з. 6, 8 | |
6 | Стороны горизонта. | 1 | 2 | Прак\р (зарисовка схемы сторон горизонта) | Ориентирование, север-юг-запад-восток, стороны горизонта | с. 20 – 21, в. 1 -6 | |
7 | Компас и правила пользования им. | 1 | 3 | Сам\р (закр) | Компас | с. 22 – 24, в. 1 – 3; повторить определения | |
8 | Ориентирование по местным признакам природы | 1 | 3 | Геог. диктант на знание терминов по разделуI,II | Местные признаки | с.25 – 27, пересказ | |
III | Формы поверхности Земли (4 ч) | ||||||
9 | Равнины, холмы | 1 | 2 | Прак\р (зарисовка схемы «строение холма») | Равнины, плоские равнины, холмистые равнины, холмы, низменности, возвышенности, плоскогорье | с.28 – 30, в. 1 - 8 | |
10 | Овраги, их образование | 1 | 2 | Прак\р (зарисовка схемы оврага) | Овраг, устье оврага | с.31 -32, пересказ | |
11 | Горы. Землетрясения. Извержения вулканов | 1 | 2 | Прак\р (зарисовка «Строение горной местности» | Горные хребты, горные долины, землетрясение, магма, лава, кратер, вулканологи, альпинизм. | с.33 – 38, пересказ на выбор | |
12 | Обобщающий урок по разделам: «Ориентирование на местности», «Формы поверхности Земли». | 1 | 5 | Пров\р (тест\р) | нет задания | ||
IV | Вода на Земле (11 ч) | ||||||
13 | Вода в природе. | 1 | 3 | Прак\р (зарисовка схемы «Круговорот воды в природе») | Круговорот | с.39 – 42, пересказ |
14 | Родник, его образование | 1 | 3 | Прак\р (зарисовка схемы « Образование подземных вод») | Родник (источник, ключ), водопроницаемые горные породы, водонепроницаемые горные породы | с. 43 – 44, в.1 - 4 | |
15 | Колодец, водопровод | 1 | 3 | Прак\р (зарисовка схемы колодца) | Водопровод | с. 45 – 47, в.1 – 5 | |
16 | Части реки. Равнинные и горные реки | 1 | 3 | Сам\р (обуч) | Река, исток, устье, приток, русло, берега | с. 47 – 51, пересказ на выбор | |
17 | Как люди используют реки | 1 | 3 | Орошение, ГЭС, водохранилище, каналы | с. 51 – 53, пересказ | ||
18 | Озера, водохранилище, пруды | 1 | 3 | С\р (пров) | Озеро сточное, бессточное | с. 54 – 57, з.7 на с. 56 | |
19 | Болота, их осушение | 1 | 3 | Болото, трясина, торф | с. 57 – 59, в. 1 – 5 | ||
20 | Океаны и моря (урок – путешествия) | 1 | 2 | Сам\р (обуч) | Океан, море, окраинное море, внутреннее море, цунами | с. 60 – 63, в. 1 – 5 | |
21 | Острова и полуострова | 1 | 2 | Прак\р (зарисовка схемы «берег моря») + электронный тест (закр) | Остров, полуостров, залив, пролив | с. 64 – 65, выучить определения | |
22 | Водоёмы нашей местности. Охрана вод от загрязнения | 1 | 3 | Геог. диктант на знание терминов по разделуIII,IV | Эколог | с. 66 – 68, в. 1 – 5; подготовиться к обоб. уроку | |
23 | Обобщающий урок по разделу: «Вода на Земле» | 1 | 5 | Тест\р | нет задания | ||
V | План и карта (9 ч) | ||||||
24 | Рисунок и план местности | 1 | 2 | Прак/р (чтение простого плана местности) | Рисунок, план, аэрофотосъемка | с. 69 – 71, выучить знаки | |
25 | План и масштаб | 1 | 2 | Перфокарта (закр) | Масштаб | с. 72 – 74 , з. 6 на с. 74 | |
26 | План класса | 1 | 2 | Прак\р | с. 74 – 75, з. 6 на с. 76 | ||
27 | План школьного участка | 1 | 2 | Прак\р | с. 76 – 77, в. 1 – 4 | ||
28 | Условные знаки плана местности | 1 | 3 | Картографы, условные знаки | с. 78 – 80, выучить знаки; з. 5 на с. 80 | ||
29 | План и географическая карта | 1 | 3 | Карта, физическая карта, геологическая карта, политическая карта, атлас | с. 81 – 83, в. 1 – 6 | ||
30 | Условные цвета физической карты | 1 | 3 | Сам\р (закр) | Физическая карта, условные цвета | с. 83 – 85, в.1 – 4 | |
31 | Условные знаки физической карты | 1 | 3 | Геог. диктант на знание терминов по разделу V | Условные знаки | с. 86 – 87, з. 3 на с. 87 | |
32 | Физическая карта России. Значение географической карты в жизни и деятельности людей | 1 | 5 | Пров\р за II чет | с. 88 – 89, в. 1 - 6 | ||
VI | Земной шар (15 ч) | ||||||
33 | Краткие сведения о Земле, Солнце, Луне | 1 | 3 | Космос, атмосфера, звёзды, планеты, планеты солнечной системы, астрономия, спутник | с. 91 – 93, в. 1 - 6 | ||
34 | Планеты | 1 | 2 | Планета, астероид | с. 94 – 95, выучить названия планет | ||
35 | Земля – планета. Доказательства шарообразности Земли. Освоение космоса (урок – исследования) | 1 | 3 | Советский союз, искусственный спутник | с. 96 – 99, пересказ | ||
36 | Глобус – модель земного шара | 1 | 2 | Глобус, земная ось, полюс, экватор | с.100 – 101, в. 1 - 6 | ||
37 | Физическая карта полушарий | 1 | 2 | Сам\р (закр) | с.103 – 104, в. 1 – 5. |
38 | Распределение воды и суши на Земле | 1 | 2 | Материк, часть света | с.104 – 105, в. 1 - 3 | ||
39 | Океаны на глобусе и карте полушарий | 2 | Прак\р в к\к | Океан, Тихий океан, Атлантический океан, Индийский океан, Северно -Ледовитый океан | с.106 – 108, пересказ на выбор | ||
40 | Материки на глобусе и карте п/ш | 2 | Прак\р в к\к С\р (практ) | Материки: Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Антарктида, Австралия. Части света: Европа, Азия, Африка, Америка, Антарктида, Австралия | с. 109 – 111, выучить названия материков и их расположение. | ||
41 | Первое кругосветное путешествие | 2 | Цинга | с. 112 – 115, пересказ | |||
42 | Значение Солнца для жизни на Земле. Различие в освещении и нагревании Солнцем земной поверхности | 3 | Перфокарта (закр) | Пояса: Жаркий (тропический), умеренный, холодный (полярный). Линии тропиков, полярных кругов Лучи: отвесные, наклонные, скользящие | с. 116 – 118, в. 1 -2, 4 - 5 | ||
43 | Понятие о климате, его отличие от погоды. Основные типы климата | 3 | Климат погода. Виды климата: тропический (жаркий), умеренный, полярный, морской, континентальный | с. 119 – 121, в. 1 - 5 | |||
44 | Пояса освещенности: жаркие, умеренные, холодные | 2 | Прак\р в к\к ( обоз и раск. 5 поясов освещённости) | Пояса освещённости: жаркий, северный умеренный, южный умеренный, северный полярный, южный полярный | с. 122 – 123, в. 1 - 5 | ||
45 | Природа тропического пояса | 3 | Геог. диктант на знание терминов по разделуVI | Тропические леса, саванны, пустыни, Красная книга, национальные парки | с.125 – 127, пересказ | ||
46 | Природа умеренных и полярных поясов | 3 | Заполнение таблицы в тетради «Животные полярного и умеренного поясов» | Хвойные леса, смешанные леса, лиственные леса, степи Буран, Северный полюс, Южный полюс, Антарктида | с. 128 – 131, пересказ | ||
47 | Обобщающий урок по разделу: «Земной шар» | 1 | 5 | Пров\р (тест) | нет задания | ||
VII | Карта России (19 ч) | ||||||
48 | Географическое положение России на карте | 2 | Прак\р в к\к (обоз Сибирь, Дальний Восток, г. Москву) | с. 132 – 137, в. 1 - 3 | |||
49 | Границы России. Сухопутные границы России на западе и юге | 2 | Прак\р в к\к (обоз сухопутную границу России и подписать пограничные гос – ва) | Сухопутная граница | с. 138 – 139, в.1 – 4 | ||
50 | Морские границы. Океаны и моря, омывающие берега России. Моря Северного Ледовитого океана | 2 | Прак\р в к\к (обоз морскую границу и подписать моря Сев. Лед. океан) | Морская граница, Северный морской путь | с. 140 – 143, пересказ | ||
51 | Моря Тихого и Атлантического океанов | 2 | Прак\р в к\к (обоз моря и крупные города – порты) | Тайфуны | с. 143 – 147, пересказ на выбор | ||
52 | Острова и полуострова России | 1 | 3 | Прак\р в к\к (о - ва и п\о-ва) | Остров, архипелаг, полуостров, гейзер, навигация | с.148 150, пересказ | |
53 | Поверхность нашей страны. Низменности, возвышенности, плоскогорья. | 1 | 3 | Прак\р в к\к | Восточно – Европейская равнина, Валдайская возвышенность, Среднесибирское плоскогорье | с. 152 – 155, пересказ |
54 | Горы: Кавказ, Урал, Алтай, Саяны | 1 | 3 | Прак\р в к\к | Эльбрус, Белуха, Мунку-Сардык, Народная | с. 155 – 158, в.1 - 5 | |
55 | Крупнейшие месторождения полезных ископаемых | 1 | 3 | Прак\р в к\к (полез. иск) | Полезные ископаемые | с. 159 – 161, в.2,4 | |
56 | Реки: Волга с Окой и Камой | 1 | 3 | Прак\р в к\к (Волга и её притоки, ГЭС) | Поволжье | с.162 – 165, пересказ | |
57 | Реки: Дон, Днепр, Урал | 1 | 3 | Прак\р в к\к (реки) | Волго-Донский канал | с.166 – 168, в. 1 - 7 | |
58 | Реки Сибири: Обь, Енисей | 1 | 3 | с. 168 – 171, пересказ на выбор | |||
59 | Реки Сибири: Лена, Амур | 1 | 3 | с. 172 – 174, пересказ на выбор | |||
60 | Озёра России | 1 | 3 | Прак\р в к\к | Зодчество | с. 175 – 177, в. 1 - 3 | |
Наш край на карте России | 1 | 4 | Геог. диктант на знание терминов по разделуVII | с. 178, прочитать | |||
62 | Реки нашей местности | 1 | 5 | Экскурсия (отчет) | Отчет | ||
63 | Озера и реки Ивановского края | 1 | 3 | Виртуальная экскурсия | повторить все правила в рамочках | ||
64 | Обобщающий урок по разделу: «Карта России» | 1 | 5 | Урок - викторина | подготовиться к к\р | ||
65 | Контрольная работа за год | 1 | 5 | К\р | нет задания | ||
66 | Охрана природы | 1 | 5 | Урок - экспедиция |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/106713-ktp-po-geografii-6-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Развитие УУД обучающихся 5-9 классов в соответствии с требованиями ФГОС ООО»
- «Инклюзивное образование: организация учебно-воспитательного процесса по АООП в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»
- «Организация учебного процесса в условиях ФГОС СПО»
- «Краеведение в образовании: формы и методы работы с обучающимися в соответствии с ФГОС»
- «Подготовка к ЕГЭ по истории в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Специфика организации работы ДОУ в период эпидемии коронавирусной инфекции»
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
- Педагогика и методика начального образования
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.