Программа по чтению 5 год обучения класс «Особый ребёнок»

№

Наименование разделов, тем программы

Кол-во

часов

Коррекционная работа

1-2

А. Барто. Стали грамотными.

2

Коррекция речи

Коррекция всех видов памяти

Коррекция зрительного восприятия на основе игры «Что изменилось»

3

Г.Новицкая. Книжки.

1

4.

Р.Сеф. Учись читать.

1

5

6.

Л.Пантелеев. Ау.

Игра «Радиотеатр»

1

1

Коррекция мышления, внимания на основе упражнения «Найди и исправь ошибку»

Совершенствовать технику чтения путем отработки выразительности.

Продолжать работу над слоговым чтением с последующим переходом целыми словами структурно простых двусложных слов

Развитие пространственного восприятия и зрительно – моторных координаций

Формирование диалогической и монологической речи

Вырабатывать умение ориентироваться в ситуации общения

Мотивация речевой деятельности

Развитие речевых возможностей

7

С. Погореловский. Ох, и непорядки в Мишкиной тетрадке

1

8-9

В.Голявкин. Болтуны.

2

10

В.Орлов. Оправдался.

1

11

Э.Мошковская. Учиться.

1

12

В.Смит.Час потехи.

1

Расширение способов речевого общения

Снятие эмоционального напряжения

Тренировка зрительной памяти

13.

Побасенки

2

14

Подбери к загадкам рисунки - отгадки

1

15

Рисование отгадок к русским народным загадкам

1

Формирование умения работать с книгой

Формировать умение слушать учителя и отвечать на отдельные вопросы

16

Чтение сказок С.Маршака.

1

!7.-18

Заучивание стихов об осени

Итоговый урок за 1 четверть

2

Коррекция общего недоразвития

№

Наименование разделов, тем программы

Кол-во

часов

Коррекционная работа

1-2

Г.Цыферов «Прятки»

Работа с журналом «Мамино солнышко»

2

Совершенствовать технику чтения путем отработки выразительности.

Продолжать работу над слоговым чтением с последующим переходом целыми словами структурно простых двусложных слов.

Формировать умение слушать учителя и отвечать на отдельные вопросы

3

В.Берестов. Искалочка.

1

4.

В.Берестов. За игрой.

1

5-6.

Заучивание стихов о маме

2

Коррекция мышления, внимания на основе упражнения «Найди и исправь ошибку».

Развитие пространственного восприятия и зрительно – моторных координаций.

Формирование диалогической и монологической речи.

Вырабатывать умение ориентироваться в ситуации общения.

Мотивация речевой деятельности.

Формирование умения работать с книгой.

7

Работа со скороговорками (с-з)

1

8-9

С.Маршак. Я видел.

Чтение любимой книжки

2

10

Что такое хорошо и что такое плохо.

Л.Толстой. Правда всего дороже.

1

11

С.Прокофьева. Сказка про честные ушки.

1

12

В.Орлов. Кто первый.

1

Коррекция всех видов памяти.

Коррекция зрительного восприятия на основе игры «Что изменилось .

Расширение способов речевого общения.

Снятие эмоционального напряжения.

Тренировка зрительной памяти.

13.

Э.Мошковская. Не надо ссориться

Л.Толстой. Кто прав.

2

14

В.Осеева. Всё вместе.

1

15-16

Заучивание стихов к Новому году.

Итоговый урок за 1 полугодие

2

Коррекция всех видов памяти и мышления.

№

Наименование разделов, тем программы

Кол-во

часов

Коррекционная работа

1-2

Работа с журналами «Мамино солнышко»

2

Коррекция всех видов памяти

Совершенствовать технику чтения путем отработки выразительности.

3

Е.Пермяк. Для чего руки нужны.

1

4.

История.Эзоп

1

5

6.

Л.Толстой .Два товарища.

М.Пляцковский. Добрая лошадь.

1

1

Коррекция мышления, внимания

Продолжать работу над слоговым чтением с последующим переходом целыми словами структурно простых двусложных слов

Развитие пространственного восприятия и зрительно – моторных координаций

Формирование диалогической и монологической речи

Вырабатывать умение ориентироваться в ситуации общения

Мотивация речевой деятельности

Развитие речевых возможностей

7

А.Шибаев. Сказки просят.

1

8-9

Русская народная сказка. Пузырь, соломинка и лапоть.

Петушок и бобовое зернышко.

2

10

А.Плещеев. Уж тает снег..

1

11 -12

Заучивание стихов о папе и маме.

Г.Ладонщиков. Мастерица.

2

Расширение способов речевого общения

Снятие эмоционального напряжения

Тренировка зрительной памяти

13.

Ф.Тютчев. Весна.

1

14

Ингушская сказка. Заяц и черепаха.

1

15

Американская сказка. Вот он, вор.

1

Формирование умения работать с книгой

Формировать умение слушать учителя и отвечать на отдельные вопросы

16

Т.Волгина. Оладушки

1

17-18

Чтение любимых сказок.

2

Формирование полного и выборочного пересказа

№

Наименование разделов, тем программы

Кол-во

часов

Коррекционная работа

1-2

Работа с журналом№3 «Мамино солнышко»

2

.

Продолжать работу над слоговым чтением с последующим переходом целыми словами структурно простых двусложных слов.

Формировать умение слушать учителя и отвечать на отдельные вопросы

3

Армянская сказка. Заказчик и мастер.

1

4-5.

Х.К.Андерсен. Принцесса на горошине.

2

6-7.

В.Орлов. Абрикос в лесу.

2

Коррекция всех видов памяти

Формирование диалогической и монологической речи.

Вырабатывать умение ориентироваться в ситуации общения.

Мотивация речевой деятельности.

Формирование умения работать с книгой.

8-9

Заучивание стихов к 9Мая.

2

10

Экскурсия в сельскую библиотеку.

1

11

Чтение любимой книжки.

1

12

Чтение любимой сказки

1

Коррекция всех видов памяти.

Расширение способов речевого общения.

Снятие эмоционального напряжения.

Тренировка слуховой и зрительной памяти.

13.

Заучивание стихов о лете

2

14

Диафильмы о лете и весне.(чтение обучающимися)

1

15-16

Проверка техники чтения.

Игровая программа «Как хорошо уметь читать!»

2

Коррекция всех видов памяти и мышления.