Урок математики в 1 классе по теме: «Использование единицы измерения длины-сантиметра»

Конспект урока математики, проведённого в 1 «А» классе.

Тема: «Использование единицы измерения длины – сантиметра».

Цели:

Закрепление знаний о величине длине и её измерении; практическое измерение длин отрезков с помощью линейки и построение отрезков данной величины; сравнение, сложение и вычитание длин отрезков, выраженных в сантиметрах.

Развитие мыслительных операций, речи учащихся.

Воспитание чувства взаимопомощи, взаимовыручки; умение работать в паре.

Оборудование: учебник «Математика. 1 класс» (часть 3) (авт. Л. Г. Петерсон); веер цифр у каждого ученика; сигнальные карточки; линейки, простые карандаши; личики, выражающие настроение.

Ход урока

I Организационный момент.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок!

- Ребята! Вы готовы помочь друг другу в преодолении трудностей, в овладении знаниями? Тогда улыбнитесь друг другу. Подарите и мне свои улыбки. Спасибо! В путь!

II Устный счет.

- Приготовились выполнять первое задание: нужно найти значения выражений и расшифровать слово. Для этого вам понадобится математический веер.

Л 5+1- 4 Н 3+0+4

И 8-6+2 Д 7-5-1

А 7-2+4

- Поставьте значения выражений в порядке возрастания и вы узнаете какое слово зашифровано.

- Решите весёлые задачи:

1. У пенёчка пять  грибочков и под ёлкой три. Сколько будет всех грибочков, ну-ка посмотри?

2. Группа маленьких утят плавать и нырять хотят. Шесть уплыли далеко, три нырнули глубоко. Сколько же утят в пруду? Сосчитать я не могу.

3. Ветер дунул, лист упал, и ещё один сорвал.

А потом упало пять. Кто их может сосчитать?

III Постановка цели урока

- А теперь подумайте, что же объединяет эти два задания? Кто догадался, в чём же мы будем упражняться на уроке?

IV Закрепление изученного материала

Викторина:

- Что обозначает слово «длина»?

- Почему длина является величиной?

- Что нужно сделать, чтобы измерить величину?

- Назовите единицы измерения, которые использовались раньше?

- Назовите единицу измерения, которая используется в настоящее время?

- Молодцы, ребята! Вы правильно ответили на все вопросы.

Работа с учебником-тетрадью.

- Откройте учебник на стр. 2. Задание № 1. Что предлагает нам выполнить гномик? (Измерить длины отрезков АБ, АВ и БВ) Приготовили карандаши и линейки. Какое важное правило нужно помнить, чтобы правильно измерить длины отрезков? (0 должен совпадать с концом отрезка). Сравним полученные числа. Чему равна длина всего отрезка АВ? ( Сумме длин отрезков АБ и БВ, т. к., если сложить части, то получим целое)

Физкультминутка

Выполнение задания № 2.

- Это задание очень хитрое! В чём заключается хитрость? (Все отрезки имеют общий конец А) Попробуйте построить эти отрезки самостоятельно. У кого возникнут трудности при выполнении, покажите карточку красного цвета. Приступаем к работе.

После выполнения работы проводится взаимопроверка. Учащиеся меняются учебниками-тетрадями.

- Если задание выполнено правильно, поставьте знак «+». Если допущена ошибка, помогите исправить товарищу ошибку. Обсудите в парах правильность выполнения задания

- Поднимите карточки зелёного цвета те ребята, которые сделали всё правильно. Красного цвета – кто ошибся (разбор ошибок). Я думаю, в следующий раз у вас все получится правильно.

V Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу.

- Задание № 3 выполним самостоятельно, два ученика будут работать у доски (1ученик – первая строчка, 2 ученик – вторая строчка).

Самопроверка по образцу (если все решено правильно, ставят «+», если допустили ошибку, исправляют её). Кто закончил раньше, подаёт знак зелёной сигнальной карточкой.

Физкультминутка.

Решение задачи № 6.

- Чтобы вам лучше было понятно содержание задачи, развернём модель треугольника в схему. Как найти третью сторону?

Дети самостоятельно записывают решение задачи. Проверка решения задачи (1ученик у доски).

VI Итог урока

- Наш урок подходит к концу. Если у вас возникнет желание, то вы можете выполнить дома задания № 8 и № 9.

- Найдите на полях волшебные линеечки (одна черта с буквой П – правильность выполнения работы, другая черта с буквой К – красота).

- Оцените свою работу самостоятельно.

- В чём упражнялись на уроке? Какие задания вам понравились больше? Какие задания были для вас самыми трудными?

- Какое сейчас у вас настроение? Покажите личико, соответствующее вашему настроению. Объясните, почему у вас хорошее настроение? А у кого грустное настроение? Почему?

- Не нужно грустить, если что-то не получилось. На следующем уроке вы будете успешнее. Я в это верю. Ваше хорошее настроение – залог успеха в любом деле! Я желаю вам хорошего настроения на целый день. Урок окончен. Вы славно потрудились!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/107167-urok-matematiki-v-1-klasse-po-teme-ispolzovan