Экологический проект для детей младшего школьного возраста «Покормите птиц зимой»

Экологический проект для детей младшего школьного возраста

«Покормите птиц зимой»

Червякова К.С., студент ОмГПУ, г. Омск.

Актуальность проекта: Указ Президента РФ от 10 августа 2012 г. N 1157 "О проведении в Российской Федерации Года охраны окружающей среды". В современных условиях проблема экологического воспитания младших школьников приобретает особую остроту и актуальность. Именно в период начальной школы происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.

Птицы окружают нас круглый год, принося людям пользу и радость. В холодное время года доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают. И мы, педагоги, совместно с родителями, должны научить видеть это, пополняя представления о зимующих птицах, их повадках и образе жизни, создать условия для общения ребенка с миром природы.

Предмет исследования – образ жизни и поведение птиц зимой.

Объект исследования: зимующие птицы города.

Цельработы: формирование познавательных УУД через изучение образа жизни и поведения птиц зимой. Личностные УУД воспитание заботливого отношения к птицам, желание помогать им в трудных условиях. Коммуникативные УУД, формируется через взаимодействие детей на всех этапах работы. Регулятивные УУД формируются в постановке цели, коррекции, принятии критики в свой адрес.

Для достижения этих целей были поставлены следующие задачи:

Изучить дополнительную литературу и определить зимующих птиц города.

Изготовить кормушки совместно с родителями.

Провести акцию «Покормите птиц зимой!»

Провести наблюдения за поведением и питанием зимующих птиц.

Изготовить буклет с рекомендациями по проведённым наблюдениям.

Провести классные часы в начальных классах по теме «Зимующие птицы нашего города».

В своей работе мы использовали такиеметоды исследования и приёмы: в работе с детьми лучше использовать теметоды, которые заинтересуют их, зажгут их глаза интересом. Наблюдения за птицами, сбор информации (через литературу, фильмы, рассказы, интернет). Обработка собранной информации, сравнение, практический метод (изготовление кормушек, памяток по охране птиц зимой).

Территория исследования: территория образовательной организации.

Сроки проведения: ноябрь 2013года – февраль 2014года.

Этапы проведения проекта.

Чтобы помочь зимующим птицам нашего города, необходимо знать, чем они кормятся? Зимой птицам не только холодно, но и голодно. Зимой для птиц, особенно маленьких, с быстрым обменом веществ, самое неприятное – голод. У многих пернатых температура тела постоянно держится в пределах 42 градусов по Цельсию, а у мелких птиц достигает 45 градусов. Вот такая закономерность: чем мельче птица, тем напряженнее у нее тепловой баланс, тем выше температура тела. При наличии пищи птицы переносят даже сильные морозы. Чаще всего птицам самим сложно найти корм и тогда на помощь приходит человек. Потому-то так важны кормушки!

Шаблоны на листы наблюдений подготавливает сам учитель, дети только заносят информацию. Также на уроках информации дети работают по шаблонам учителя, составляют графики прилета птиц.

Мы объявили в школе акцию «Покормите птиц зимой!» Ученики вместе с родителями изготовили кормушки из различных материалов. Далее мы выяснили, чтокормушки лучше делать самые простые из тетра пакетов или пластиковых бутылок, укреплённых вверх дном, чтобы зерно постепенно высыпалось на подставку. Более долговечные кормушки, сделанные из дерева. Многие дети принесли картонные коробки-кормушки, в которых были подарки к Новому году. Это очень хорошо, что они их не выбросили, а проявили заботу о птицах.1 декабря мы со старшеклассниками вышли на территорию школы, для того чтобы развешать кормушки и наполнить их кормом. Мы старались развешивать их в доступных местах, чтобы была возможность постоянно пополнять их кормом. Прибивать кормушки на гвозди к деревьям нельзя, чтобы не повредить деревья. Кормушки должны быть в чистоте, чтобы не стать источником болезни. Птицы возле кормушек появляются с самого рассвета, поэтому корма надо засыпать с вечера. Во время морозов и метелей это нужно делать каждый вечер.

Результаты наблюдений

Изучив литературу, мы составили таблицу о видах корма для птиц, которых мы наблюдаем на территории школы (Приложение 1). Из таблицы видно, что основной корм для птиц семена подсолнечника (не жаренные, не солёные), семечки арбуза, дыни, тыквы, пшеничные отруби, овсяные хлопья, пшено, крошки белого хлеба, несолёное свиное сало, говяжий жир. Мясо и сало можно давать сырое и варёное, но обязательно несолёное. Белый хлеб нужно, предварительно подсушив, мелко растолочь – крупные замершие куски они не смогут клевать. Чёрный ржаной хлеб птицам вреден. Нельзя предлагать птицам (перловую крупу, горох и чечевицу), разбухая в желудке, они могут вызвать мучительную смерть. Из круп птицы охотно любят поедать овсянку "Геркулес" и пшённую. Любят птицы клевать ягоды рябины. Каждый день мы наполняли кормушки различными видами корма и проводили наблюдения за кормушками в течение часа. Наблюдения проводились как на улице на территории школы, так и из окна кабинета. У мусорного контейнера на территории школы мы наблюдали чёрного ворона, который был в поиске корма и никого не боялся. Мызаписывали в лист наблюдений (Приложение 2) температуру воздуха, облачность и подсчитывали число птиц, прилетающих к кормушке, наблюдали за их поведением, записывали на диктофон голоса тех птиц, которых не видели, а слышали. Так мы услышали сороку и записали только голос, а увидеть её так и не удалось. Затем мы сравнивали голоса птиц с атласом определителем на компьютере, для того чтобы убедиться что именно этих птиц мы услышали и по голосу точно определить что это за птица.

В холодную погоду на кормушки прилетает больше пернатых гостей, чем в тёплую, поэтому обязательно нужно подкармливать птиц, чтобы их прилетало ещё больше и следить за кормушками (Приложение 3)

Список источников информации

1.1. Список литературы.

1.1.Зелёные страницы: кн. для учащихся нач. кл./ А.А. Плешаков. – 14-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 223с.

1.2. Маханева М.Д. Экологическое развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста: Методическое пособие для воспитателей ДОУ и педагогов начальной школы.–М.:АРКТИ,2004.–320 с.–(Развитие и воспитание ребенка).

1.3.Современная начальная школа: Информационно-методические письма Министерства образования РФ по организации обучения и воспитания в начальной школе. Москва: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2003г.

1.4.От земли до неба: атлас – определитель: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ А.А. Плешаков. – 12-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 222с.

1.2.Другие источники информации.

2.2.http://allforchildren.ru/birds/bird24.php - юный натуралист, орнитолог.

2.3 http://www.ecosystema.ru/08nature/birds/index.htm - атлас определитель птиц.

Приложение 1

Виды корма для зимующих птиц города.

Приложение 2.

Лист наблюдений.

Приложение 3

Количество птиц прилетевших во время наблюдения.

Виды птиц прилетевших за время наблюдения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/107345-jekologicheskij-proekt-dlja-detej-mladshego-s