Проект: «Зимушка хрустальная»

№ п/п

Тема

Кол-во часов

1

« К нам приходит Новый год»: история и традиции встречи праздника.

1

2

«Адрес Деда Мороза»: где живет Дед Мороз и где он хранит подарки.

2

3

«Хрупкое чудо зимы? Снежинки»

1

4

«Новогоднее дерево»

1

5

«Новогодние игрушки»: история елочных украшений.

1

6

«О происхождении хоровода. Новогодние хороводные песни»

2

7

«Новый год в космосе»: сколько раз встречают Новый год в космосе.

1

8

«Новогодние переживалки»: что подарить на Новый год.

1

9

«Школа безопасности»: как не испортить праздник.

1

10

«Подарок для Деда Мороза»

2

Этапы занятия

Методические приемы

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.Мотивация к деятельности

Проблемная ситуация: Время Новогодних праздников - это время красивой, доброй сказки, которая приходит в каждый дом в конце каждого года с наступлением зимних холодов. Много ли вы знаете об истории этого праздника и о традициях Нового года.

Привлекает внимание детей показом картинок новогодней тематике.

Погружаются в проблемную ситуацию: высказывают свои версии.

2.Основная часть

Встреча Нового года несёт в себе самые яркие чувства и связано с надеждой, любовью и поддержкой. Этот праздник, как и большинство других, уходит корнями в глубокую древность. В этот день все собираются большой веселой компанией и встречают год так, чтоб очарование новогодней ночи запомнилось надолго.

Кто ни будь, знает когда стали встречать Новый год, так как празднуем мы сейчас этот праздник?

А теперь немного о традициях празднования этого замечательного, зимнего праздника.

История Нового Года насчитывает около 25 веков. Празднование Нового года у древних народов обыкновенно совпадало с началом возрождения природы, и в основном было приурочено к марту месяцу. Постановление считать Новый год с месяца "авив" (т.е. колосьев), соответствовавшего нашему марту и апрелю встречается в законе Моисея. С марта же считалось новолетие и у римлян, до преобразования календаря в 45 г. до Рождества Христова Юлием Цезарем. Римляне в этот день приносили жертвы Янусу и начинали с него крупные мероприятия, считая его благоприятным днем.

Только с 1700 года русский царь Пётр І издал указ праздновать Новый год по европейскому обычаю – 1 января. Пётр предложил всем москвичам украсить свои дома сосновыми, еловыми цветками. Все должны были поздравить родных и знакомых с праздником. В 12 часов ночи Пётр І вышел на Красную площадь с факелом в руках и запустил в небо первую ракету. Начался салют в честь новогоднего праздника. Лет триста назад люди верили, что, украшая новогоднюю ёлку, они делают злые силы добрее. О злых силах давно забыли, но ёлка – по-прежнему символ новогоднего праздника

Новогодние зимние праздники имели очень много обрядов: люди играли в игры, пели песни и водили хороводы. Волхвы предсказывали будущее, а девушки гадали на суженого. Но, главное все ходили, друг к другу в гости. Так, зайдя в дом во время праздника, на столе у наших предков можно было увидеть пироги в масле, вареники, кашу с медом, фаршированного груздями гуся и кисель. А после трапезы гостей обязательно угощали сладким напитком сурица.

Дети слушают рассказ педагога, задают вопросы, все вместе обсуждают ответы.

Дети задумываются над этим вопросом . Вопрос вызвал у них интерес , но ответа у них нет и они просят помощи у педагога.

"Снежное задание"

Для этой игры можно использовать небольшой мяч или сделать из ваты "снежный" ком. Участники игры становятся в круг и передают по кругу "снежный" ком. При этом приговаривают:
Снежный ком мы все катаем, 
До пяти мы все считаем. 
Раз-два-три-четыре-пять - 
Тебе песню исполнять!

У кого на последней фразе оказывается "снежный ком", тот и исполняет это пожелание. Последнюю фразу можно менять: "А тебе стихи читать!", "Тебе танец танцевать!", "Тебе сказку рассказать!" и так далее.

3.Рефлексия.

Дидактическая игра: «Убери лишнее» оставить картинки, которые по вашему мнению относятся к новогодним праздникам»

Предлагает детям рассмотреть картинки.

Мы живем во время зарождения новых традиций. Связь с носителями старых давно утеряна. Создавайте собственные семейные традиции, которые укрепляют связь с членами семьи с родственниками и друг другом!

Дети анализируют, сравнивают картинки, находят те картинки, которые относятся к новому году, поясняют свой выбор.

Этапы занятия

Методические приемы

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.Мотивация к деятельности

Воспитатель обращает внимание детей на письмо, которое находится у неё в руке, открывает его с детьми, там написана загадка.

Ребята, отгадайте загадку:

Загадка про Деда Мороза

У избы побывал –

Все окно разрисовал,

У реки погостил –

Во всю реку мост мостил.

Дети хором говорят ответ: Дед Мороз

2.Основная часть

Ребята а вы знаете где живет Дед Мороз?

Физкульт. минутка:

Цель: Снять напряжение, обеспечит мышечное расслабление, переключить внимание, обеспечит связь содержания с тематикой НОД

Попробуйте догадаться:

В жарких странах может жить Дед Мороз?

А в море, океане может жить Дед Мороз?

А как вы думаете, где Деду Морозу будет хорошо, комфортно жить?

Правильно ребята, Дед Мороз живет на севере в старинном русском городе, который называется Великий Устюг. Этот город расположился на реке Сухоне.

Дом Деда Мороза находится в сосновом бору. Это даже не дом, а расписной терем, весь расцвеченный огнями. В нем 12 комнат. В одной, например, хранятся наряды Деда Мороза. Самая большая комната- комната желаний. В ней гости присаживаются на трон Деда Мороза и под звук колокольчика загадывают желания..Еще в тереме есть кровать с периной из взбитых снежинок, покрывало со снежными узорами и 8 подушек. 7 подушек- на семь дней недели, а 8-я лежит отдельно- так как она праздничная. На неё Дед Мороз ложится перед праздником на 1-2 минуты, чтобы узнать пожелания детей.

Показ иллюстраций.

Но лучше всего, конечно , не ждать, когда Желание приснится Деду Морозу, а послать ему письмо.

Физкультурная пауза:

(текст сопровождается сопутствующими движениями)

В наших тепленьких сапожках

Мы потопаем немножко.

Руки тоже мы согреем и

Похлопаем скорее.

Рукавицы мы надели,

Не боимся мы метели.

Мы с Морозом подружились,

Как снежинки закружились.

Всем вам очень интересно знать, где Дед Мороз хранит подарки для детей.

Это тайна за семью печатями, этого никто не знает.

В самом городе Великий Устюг находится почта Деда Мороза – сказочное почтовое отделение, принимающее всю многочисленную переписку. Ежегодно в адрес Деда Мороза приходит около 200 тысяч писем из России. Увы, многие ещё не знают его почтового адреса, но письма доходят и по одной записи в адресной строке «Деду Морозу».

Ответы детей: Да, нет, не знаем.

Ответы детей: думаем, что нет, там ему будет очень жарко, плохо и т д.

Ответы детей: наверное нет, в шубе ему тяжело будет плавать и т д.

Ответы детей: скорей всего, где холодно.

Дети рассматривают иллюстрации резиденции Деда Мороза.

одевают сапожки

топают

хлопают в ладоши

одевают рукавицы

кружатся на месте.

Ответы детей: Да!

3. Рефлексия

Дидактическая игра

«Составь предложения из 4-х слов»

Цель: уточнить и закрепить умения составлять предложения из нескольких слов, формировать умение рассуждать.

Проведение игры: дети рассматривают картинки, составляют по ним предложения.

Оценка результатов деятельности:

Дети самостоятельно составляют предложения из 4-х слов.

Поясняют свою деятельность.

Кто не будь уже писал письмо Деду Морозу?

Кто ещё не написал письмо Деду Морозу я предлагаю написать его дома с родителями и отправить его по адресу.

А какой адрес у Деда Мороза?

Дидактическая игра «Составь предложения из 4-х слов»

Воспитатель:«Ребята, посмотрите на картинки, скажите, что на них нарисовано?»

Воспитатель: «Ребята, составьте небольшой рассказ, используя эти картинки!»

Ответы детей : Дети рассказывают, как они дома писали письмо Деду Морозу с родителями.

Ответы детей: Великий Устюг почта Деда Мороза.

Ответы детей: Дом Деда Мороза, почта Деда Мороза.

Предполагаемые ответы: Дом Деда Мороза находится в сосновом бору .

Этапы занятия

Методические приемы

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.Мотивация к деятельности

Дети, посмотрите, как красиво за окном. Как вы думаете, почему стало так красиво?

Да, сейчас наступила зима! Снег окутал пушистым одеялом поля, леса, дома – стало светло, сказочно, красиво. Скажите, какой бывает снег? Правильно, молодцы. Снежок легкий, пушистый, умеет кружиться. Он состоит из множества очень красивых снежинок.

Дети погружаются в проблемную ситуацию.

Ответы детей:

Белый, пушистый, серебристый, сверкающий.

2.Основная часть

Воспитатель обращает внимание детей на то, что к ним на окно прилетела снежинка. Предлагает её впустить к ним в группу. Педагог берёт снежинку в руки, рассматривают её с детьми.

Физкульт. минутка:

Цель: Снять напряжение, обеспечит мышечное расслабление, переключить внимание, обеспечить связь содержания с тематикой НОД

Затем воспитатель предлагает подумать над проблемной ситуацией.

В ходе рассматривания ненавязчиво предлагает детям описать снежинку. «Какая она?»

Что же такое снежинка? Это ледяные пылинки в тучах. Вначале появляются крошечные кристаллики, чистые и прозрачные. Следуя за воздушными течениями, они перемещаются в воздухе во всех направлениях. Постепенно эти кристаллики «приклеиваются» друг другу, пока их не наберется сотня или даже больше. Когда размеры смерзшихся льдинок оказываются достаточно большими, они начинают медленно опускаться к земле. Эти скопления льдинок и называются снежинками.

Физкультминутка «Снежинка»

(текст сопровождается сопутствующими движениями)

Мы веселые снежинки,

В воздухе кружимся.

Дунул ветер – полетели,

Мы летели, мы летели,

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал

И снежинки все поднял.

Закружились, полетели,

И на землю снова сели.

Хорошо ли будет снежинке в нашей группе?

Показ иллюстраций.

Какие снежинки вы видите? Какие у них лучики? Сколько лучиков у снежинок? Кто из вас увидел больше лучиков? Снежинки одинаковые? Как вы думаете, почему иногда снег летит крупой, а иногда хлопьями?

Воспитатель предлагает детям подарить их гостье портреты её подружек.

Перед вами альбомный лист, который мы предварительно закрасили голубой краской.

Что мы сделали?

Молодцы - запомнили.

А теперь я покажу Вам, как рисовать снежинку. Рисовать будем тонкими-тонкими кисточками, используя белую гуашевую краску в работе по голубому фону.

Давайте вспомним, с чего начнем рисовать, что бы снежинка получилась красивой.

Все снежинки разные, но в основе имеют общую форму (воспитатель показывает рисунок снежинки – основу шесть лучей, расходящихся из одной точки).

Теперь ее нужно превратить в волшебное кружево – это могут быть точки, завиточки, ветки и все, что захотите. Посмотрите - снежинка тонкая легкая, изящная. Давайте вспомним, как мы рисуем тонкие линии.

Это ведь совсем не трудно, да и у нас в гостях подсказка в виде снежинки.

После выполнения работы воспитатель предлагает детям отдохнуть.

Пальчиковая гимнастика

«Мы сегодня рисовали,

Наши пальчики устали.

Пусть немножко отдохнут

Снова рисовать начнут.

Дружно локти отведем

Снова рисовать начнем.

Ну а теперь посмотрите на свои снежинки, какие они у нас красивые. Аккуратно встаем и кладем снежинки на мой стол. Посмотрите повнимательней: чьи же снежинки имеют наиболее тонкие линии и красивый узор.

Мы наши работа соберём, и сделаем выставку. Пусть ваши родители и наша гостья снежинка увидят - какие вы мастера и чуть-чуть волшебники. 

Ответы детей: блестящая, красивая, белая, холодная и т. д.

кружатся

руки подняты вверх делают фонарики

приседают

встали, наклоны вправо влево

кружатся

Приветствуются не только положительные ответы, детям предлагается обосновать свой ответ (почему ты так думаешь).

Ответ детей: нанесли фон.

Дети внимательно смотрят показ воспитателя.

Ответы детей. Если дети затрудняются, то воспитатель напоминает приемы рисования.

Дети приступают к работе!

гладим руки, пальчики

встряхиваем кисти рук

локти за спину

Коллективное обсуждение работ.

3. Рефлексия

А теперь, ребята, скажите, что мы сегодня делали на занятии?

Мы научили рисовать узор из центра, симметрично располагая элементы на лучах. Повторили и закрепили приёмы работы с кистью (рисовать концом, всей кистью, свободно двигать в разных направлениях).

Я думаю, вам понравилось быть сказочными художниками, а вашим родителям и нашей гостье понравятся ваши снежинки. И теперь уже пора попрощаться с гостьей.

Ответы детей.

Дети прощаются со снежинкой .

Этапы занятия

Методические приемы

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.Мотивация к деятельности

Проблемная ситуация: Ребята мы сегодня с вами будем рисовать. Попробуйте угадать, что мы будем рисовать.

Дидактическая игра «Убери лишнее»

Привлекает внимание детей показом иллюстраций (ель, береза, сосна).

Скажите, какое дерево лишнее и почему.

Дети погружаются в проблемную ситуацию и включаются в беседу. Определяют лишнее дерево (береза).

Дают правильный ответ: рисовать будем елку (ель, сосну)

2.Основная часть

Игровое действие: «Расскажи о елочке».

 Давайте подготовим глазки к рисованию.

Предлагает детям представить, что они художники.

Педагог предлагает детям прослушать стихотворение про елочку.

Ели на опушке – А внучата-елочки,

До небес макушки – Тонкие иголочки –

Слушают, молчат, у лесных ворот

Смотрят на внучат. Водят хоровод.

Ребята скажите, на что похожа елочка?

А почему она похожа на пирамидку?

Молодцы вы внимательно рассмотрели елочку и поэтому правильно отвечаете на вопросы.

Зрительная гимнастика.

Вот стоит зимний лес!

В нем много сказок и чудес!

Слева - сосны, справа – ели.

Дятел сверху, тук да тук.

Глазки ты закрой – открой

И скорей бегом домой.

- Молодцы, ребята. Правильно выполняли гимнастику для глаз.

А теперь мы приступаем к рисованию нашего леса.

Чтобы сэкономить время, надо сначала карандашом нарисовать вертикальную линию и потом провести несколько горизонтальных линий (верхняя короткая, следующая длиннее и последняя самая длинная). Так мы делаем несколько набросков. Постарайтесь рисовать по всему листу бумаги, чтобы у вас деревья были на переднем плане - близко и на дальнем плане тоже.

Потом берем широкую кисть, гуашь и начинаем рисовать. Рисовать начинаем сверху, прикладывая кисть к концу вертикальной линии. После чего способом «примакивание» начинаем рисовать елку, постепенно прибавляя кистью мазки с обеих сторон до тех пор, пока не дойдем до последней горизонтальной линии. Вот так мы нарисуем наши елочки. Если у вас нет вопросов, начинайте рисовать.

Дети поочередно рассказывают стихи, загадки , кто то рассказал свои впечатления после прогулки.

Ответ детей: на пирамидку, на треугольник

Ответы детей: вверху ветки короткие, а внизу длинные.

Выполняют круговые движения глазами.

Выполняют движения глазами влево – вправо.

Выполняют движения глазами вверх – вниз.

Дети смотрят показ воспитателя, задают интересующие их вопросы .

Дети приступают к самостоятельной работе.

3. Рефлексия

Дидактическая игра: «Найди рисунок, где изображено много елочек.»

Педагог предлагает детям найти рисунки, где нарисовано 2-3 елки.

Молодцы ребята, все постарались, у нас получился настоящий еловый лес.

Положите свои рисунки на подоконник. Когда ваши рисунки высохнут, мы сделаем из ваших рисунков лесную поляну. Я думаю, что вашим мама и папам понравится ваш сказочный лес.

Дети анализируют, сравнивают работы, выделяют рисунки, которые им нравятся, поясняют свой выбор.

Этапы занятия

Методические приемы

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.Мотивация к деятельности

Проблемная ситуация:

Ребята на нашем участке растут елочки, как вы думаете: « Мы можем их нарядить к празднику».

А как мы будем наряжать наши елочки?

Ответы детей.

Дети предлагают свои варианты украшений елки.

2.Основная часть

Истории елочных игрушек уже не одна сотня лет. Так какими же они были?

Физкульт. Минутка

Игровое действие:

Мастерская игрушек.

Хотите узнать, как по-разному  украшали ель в старину?

Когда ещё не было таких красивых и разнообразных игрушек как сейчас, люди украшали ёлку тем, что у них было. Это могли быть яблочки, орехи. Потом к украшениям добавились свечи, пряники и печенья. Позже стали изготавливаться и более долговечные украшения:  люди золотили еловые шишки, пустые яичные скорлупки покрывали тончайшим слоем металла. Тут были и бумажные цветы, и искусные поделки из ваты, из серебряной фольги возникали елочные феи, изящные звездочки, бабочки и забавные фигурки зверей, а из скрученных оловянных проволочек делали мишуру.
Есть легенда, что своим появлением на свет мишура обязана доброй фее: якобы волшебница превратила обычную паутину в сверкающие серебряные нити и подарила их детям.
 Спустя несколько лет мастера научились выдувать разноцветные шары из стекла, которые и украсили колючие ветки. Но, к сожалению, не все могли себе позволить такое украшение, оно было довольно дорогое. А чуда на праздник хотелось всем. Вот и наряжали ёлочку снежинками из фольги, войлочными шариками, вырезанными из дерева игрушками, вязаными варежками, носочками. Ведь потом многие из этих «украшений» могли сослужить хорошую службу ребятишкам. Ни один мороз не был страшен в таких «украшениях». Также на веточках могли появиться ангелочки. Ведь каждый человек верит, что у него есть свой ангел-хранитель. И, не забывая об этом, на ёлке можно было увидеть ангелов из ткани, бумаги. 

Когда же стали украшать елку новогодними шарами? По преданию, однажды в Германии выдался неурожай яблок, а ими всегда украшали ель. Тогда жители пришли к стеклодувам с просьбой сделать стеклянные яблоки для праздника. С тех пор шары – главные среди елочных украшений.
Кроме шаров, мастера научились выдувать из стекла другие формы: шишки, грибы, разные звери и птицы, овощи и фрукты, герои сказок (рассказ воспитателя сопровождается показом иллюстраций)

Вот мы руки развели,
Словно удивились.
И друг другу до земли,
В пояс поклонились!
Наклонились, выпрямились,
Наклонились, выпрямились.
Ниже, ниже, не ленись,
Поклонись и улыбнусь.

Вы очень много знаете. А сможете ли вы использовать свои знания ведь мы хотели нарядить наши елочки. Как же мы всё-таки можем их украсить? Пусть каждый предложит что-то своё.

Действительно, ведь украшения для  наших красавиц мы можем сделать сами. Думаю, вы справитесь с этой задачей, и у каждого из вас получится своя неповторимая игрушка. А нашим ёлочкам будет приятно, если мы запомним их нарядными и красивыми.

Педагог предлагает детям подойти к столам и занять свои места. Уточняет у детей кто, что будет делать ( каждому столу индивидуально показ и объяснение)

Какие вы молодцы. Вы все постарались и сделали такие замечательные украшения для наших елочек.

Я думаю, что такие чудеса своими руками вы  сможете делать к любым праздникам дома и в детском саду. 

Ответы детей.

Рассказ сопровождается детскими высказываниями по каждой картинке. 

Исходное положение – ноги на ширине плеч. Декламировать стихотворение, выполняя движения.

Варианты ответов детей.

Выбор материалов и инструментов детьми.

Дети приступают к самостоятельной работе.

3. Рефлексия

Педагог предлагает сфотографироваться всем вместе.  
Воспитатель делает фотографию детей с игрушками, которые они сделали.

Вот и подошло время закрывать нашу мастерскую. Все украшения кладите на мой стол, а когда мы пойдем гулять мы возьмем их с собой и нарядим наши елочки на участке.

Дети с удовольствием фотографируются, у них хорошее настроение и они готовы идти наряжать елочки.

Этапы занятия

Методические приемы

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.Мотивация к деятельности

Проблемная ситуация:

Звучит новогодняя хороводная.

Ребята скажите , какое произведение мы сейчас слушаем.

Педагог выслушивает ответы детей и отмечает правильный ответ.

Молодцы – это действительно хороводная песня.

Дети погружаются в проблемную ситуацию.

Дают разнообразные ответы .

2.Основная часть

Игровое действие хоровод.

Включается фонограмма песни «Вновь снежинок хоровод»

Слышишь кто-то идёт? И спешит по лесенке,
и тихонько поёт праздничную песенку!
Постучится в окно постоит и спрячется,
это дедушка мороз с нами дурачится!

Он трудился весь год чтоб без опоздания
В новогоднюю ночь все сбылись желания!
Этот праздник чудес детям очень нравится,
без подарка никто точно не останется!!!

Вновь снежинок хоровод 
закружит на улице!
кто-то ходит у ворот 
сердится , ворчит.
Видно это Новый год
бродит за околицей 
ярко в нашем доме 
ёлочка горит!!!!!!!

Дед мороз весь наш дом
разукрасит инеем?
На окошках узор
акварелью синею!

Новый год настаёт
бьют часы с кукушкою!!!
И сверкает салют звонкими хлопушками!

пусть огнями горит ёлочка-красавица,
в новогоднюю ночь нам нельзя печалиться! 
этот праздник чудес на не даст соскучиться,
все желанья мечты непременно сбудутся!
припев:(4 раза)

Кто из вас знает ,что такое хоровод?

Хоровод – древний народный круговой массовый обрядовый танец.

Хоровод – народная игра, движение людей по кругу с пением и пляской , а также вообще кольцо взявшихся за руки людей. Водить хороводы хорошо вокруг новогодней елки.

Так и появилась хороводная «Новогодняя». Все любимые герои - Дед Мороз, его внучка Снегурочка, веселый и смешной Снеговик, зайки, медвежата и красавица-елка - никто не забыт в этом хороводе. 

"Новогодняя" хороводная хороша для большого общего хоровода, в котором могут собраться все участники праздничного представления. Этот хоровод проводится в форме круга. 

Слова песни сами подсказывают движения хороводного танца, руки начинают кружиться, как фонарики, а ноги то устремляются вверх в подскоках, то медленно переступают, когда танцующие изображают гостей вечера - веселых зайчат и забавных медвежат. 

Педагог предлагает детям встать вкруг и исполнить «Новогоднюю хороводную».

МОЛОДЦЫ РЕБЯТА ВЫ ХОРОШО ПЕЛИ И ТАНЦЕВАЛИ.

Ребята вам понравилась эта песня?

Давайте мы с вами выучим слова этой песни. У нас скоро будет утренник и нам нужно к нему подготовится.

Ответы детей.

Дети слушают педагога и рассматривают сюжетные картинки.

Дети встают в круг и исполняют песню.

Новогодняя 

1. В хороводе танцевать
Будем мы сегодня,
Возле ёлочки встречать
Праздник новогодний.

ПРИПЕВ:
Новый год, Новый год!
Песни раздаются.
За окном сверкает лёд
И снежинки вьются.

2. Смотрит ёлка на шары,
Пёстрые хлопушки,
Ярко звёздочка горит
На её макушке.

ПРИПЕВ:
Новый год, Новый год!
Песни раздаются.
За окном сверкает лёд
И снежинки вьются.

Дети слушают и подпевают песню.

Ответы детей.

Дети с удовольствием разучивают слова песни.

3. Рефлексия

Время пробежало незаметно и нам пора заканчивать. Сегодня вы узнали , что такое хоровод и выучили новую новогоднюю песню , которую вы будете петь на нашем новогоднем утреннике. Закончить наше занятие я предлагаю еще одним хороводом.

У детей хорошее настроение . Они встают в круг.

Этапы занятия

Методические приемы

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.Мотивация к деятельности

Проблемная ситуация:

Знаете ли вы, что космонавты тоже встречают Новый год.

Физкультурная минутка.

Ребята вы хотите узнать, как космонавты встречают Новый год?

Хорошо я вам расскажу.

Новый год космонавты встречают16 раз. Столько раз они, пересекают воображаемую линию Нового года на Земле.

Конечно, поставить настоящую ель на станции космонавтам никто не разрешит. Поэтому елочки у них искусственные.

Что примечательно, в космосе нет разницы, как ставить елку – на пол или потолок. Игрушки в невесомости не висят, как на земле, а торчат и смотрят в разные стороны. Не забывают космонавты и о новогодних подарках. На МКС прижилась американская традиция развешивать декоративные носки для подарков от Деда Мороза. На станцию поступают подарки от близких космонавтов. Ещё в новогоднюю ночь космонавты облачаются в символические новогодние колпаки.

Праздничный стол у космонавтов очень скромен. Они просто собирают лучшие продукты из своих пайков для застолья. Например, двойная порция любимого деликатеса – творога с орехами.

Вот так и кружат космонавты вокруг Земли все новогодние праздники, поздравляя города, континенты и страны.

Вот помощники мои,
Их как хочешь, поверни.
Раз, два, три, четыре, пять.
Постучали, повернули
И работать захотели.
Тихо все на место сели.

Ответ детей: Да

Дети слушают рассказ и рассматривают картинки сопровождаемые рассказ.

Повороты вправо, влево.

Потопали, повернулись

2.Основная часть

Игровая ситуация:

Представим, что наша группа космический корабль и нам нужно украсить его к Новому году.

Педагог предлагает детям пройти к столам и начать работу, показывает какие картинки можно нарисовать.

Дети рассаживаются на свои места и начинают рисовать.

3. Рефлексия

Дидактическая игра: « Украшаем космический корабль »

Педагог по ходу работы смотрит, как рисуют дети. Я вижу, все уже практически справились с работами, предлагаю вам украсить своими работами наш стенд.Молодцы ребята, все постарались.

Я думаю, что вашим мама и папам понравится, как мы украсили наш космический корабль.

Дети рассматривают свои работы, сравнивают, делятся впечатлениями.

Этапы занятия

Методические приемы

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.Мотивация к деятельности

Проблемная ситуация:

Отправляемся в путешествие.

Новый год празднуют во всех странах мира. И везде по – особому. Посмотрите на глобус – это модель нашей планеты. Здесь нарисованы разные страны. Их очень – очень много. Сейчас мы отправимся в новогоднее путешествие по разным странам и посмотрим, где и как празднуют Новый год и как дарят подарки.

(Дети «путешествуют» по глобусу. Место путешествия можно отмечать снежинкой.)

Россия

- Кто приходит к российским детям в Новый год с подарками?

- Как он выглядит? (По иллюстрации) . Правильно, российский Дед Мороз – это дедушка с большой белой бородой, с усами, с заснеженными бровями, в нарядной красной шубе, усыпанной снежинками, в красной шапке, с посохом в руках и мешком с подарками. Он приходит к нам со своей внучкой Снегурочкой. Живет Дед Мороз в красивом деревянном тереме в городе Великий Устюг.

-Какие новогодние обычаи и традиции вы знает?

Физминутка:

 «Елочка»

Ждут красавицу колючую   елочку.

В каждом доме в декабре.            

На ветвях зажгут фонарики,   

Искры брызнут в серебре.

Сразу станет в доме празднично, 

Закружится хоровод.

Дед Мороз спешит с подарками,  
Наступает Новый год.                            

Ответ детей: Дед Мороз.

Наряжать елку, дарить подарки, веселиться .

«Рисуют» руками

Делают ладошками «дом».

 Показывают «фонарики».

Руки над головой, пальцы оттопырены.

Берутся за руки и становятся в хоровод.

Идут по кругу с воображаемым  мешком за плечами.

2.Основная часть

Что ты делаешь в новогоднюю ночь?

Ешь конфеты или запускаешь с взрослыми фейерверк? Или ложишься спать, чтобы пораньше встать и посмотреть, какие подарки принес Дед Мороз? В мире много стран где живут такие же дети, и они тоже любят встречать Новый год и ждут подарки

Игровое действие:

Мастерская Деда Мороза.

- В разных странах принято по – своему встречать Новый год. Во многих странах Новый год отмечают в разное время. Поскольку народы мира пользуются разными календарями.

В Швеции вместо Деда Мороза подарки детям дарит сутулый дед с шишковатым носом, которого зовут Юлтомтеннен. Вместе с ним ходит карлик Юлниссар. Считается, что Юлтомтеннен прилетел на Землю на метеорите 300 млн. лет назад.

Дед Мороз в Болгарии приходит вывернутой бараньей шкуре, украшенной стручками красного перца. С последним ударом часов все целуются. В новогодний пирог кладут монеты, бутоны роз. Тот, кто найдет в пироге монету, будет богатым, а кто откусит кусочек пирога с бутоном розы, будет счастливым.

Есть на свете такая страна Италия. Здесь нет Деда Мороза. Через трубу дома прилетает на метле волшебница Бефане и у каждой кроватки оставляет новогодние подарки. В Италии в самую последнюю минуту старого года из окон квартир на улицу выбрасывают различный хлам, старые вещи. Летят на мостовую цветочные горшки, стулья сапоги. Случается, и громадный деревянный шкаф с диким грохотом обрушивается наземь. Люди стремятся освободить свой дом для всего хорошего, что несет с собой год грядущий. Чем больше выбросить старых вещей, считают итальянцы, тем больше богатства принесет Новый год. А другая традиция прекрасна: обязательно помириться накануне Нового года с тем, с кем в ссоре, простить все прегрешения друзьям.

В Америке, Канаде, Нидерландах, Англии и во многих других странах Деда Мороза называют Санта Клаусом. Он очень похож на нашего Деда Мороза, только носит вместо шубы красную куртку. Санта Клаус оставляет подарки детям в вязаных чулочках.

Финский Дед Мороз носит красную шапку, красную куртку. Вместе с ним ходят гномы. А подарки раздает не сам Дед Мороз, а козел. Его зовут Иолупукки. Он носит лохматую красную шубу и раздает подарки только тем детям, кто хорошо вел себя весь год.

Китайцы празднуют наступление Нового года два раза. В первый раз - 1 января, а во второй, согласно своему лунному календарю. По китайскому календарю начало Нового года выпадает между 21 января и 19 февраля. Китайцы, где бы, они не жили, отмечают свой Новый год ритуальным танцем дракона и фейерверком, который призван отпугнуть злых духов. Новогодняя церемония не обходится без оглушительных взрывов хлопушек и ракет. В давние времена хлопушками служили стволы бамбука, который при горении лопается с громким треском. Был в Китае ещё один замечательный обычай – в первые новогодние дни строго – настрого запрещалось браниться и ругаться.

В Индии помимо официального Нового года существует большое количество неофициальных празднований этой даты. Новый год здесь может наступить и в апреле, и мае. В этот день запрещается сердиться и ссориться, полагается быть вежливым, иначе, согласно поверью, будешь грубияном весь год. Елкой здесь служат гирлянды пышных цветов.

В Японии в новогоднюю ночь звонят колокола. Они ударяют 108 раз. В это время все дети заняты рисованием. Каждый рисует то, что хотел бы получить в подарок. Этот рисунок ребенок должен положить под подушку и уснуть, как только колокол ударит последний 108 раз. Рано утром жители Японии выходят из домов, чтобы поклониться восходящему солнцу, и только после этого начинается праздник.

В разных странах Деды Морозы могут выглядеть по – разному. Могут быть разные обычаи встречи Нового года. Например, на Кубе принято обливать друг друга водой. Но самое главное то, что у всех людей на Земле принято перед Новым годом прощать друг другу обиды, желать всем только мира, добра , здоровья и дарить подарки. Наше путешествие по странам подошло к концу и мы незаметно попали в мастерскую Деда Мороза.

Я предлагаю вам пройти в нашу мастерскую и сделать поздравительную открытку для ваших мам и пап.

Ребята, не забывайте, что в мастерской Деда Мороза вы настоящие волшебники. Давайте начнем волшебство при помощи заготовок и ватмана где уже нанесен рисунок нашей открытки, мы сделаем елочку и Деда Мороза.

Во время самостоятельной деятельности воспитатель дает советы, если необходимо, оказывает детям помощь,

Дети слушают рассказ и рассматривают картинки сопровождаемые рассказ.

Дети проходят к столам и приступают к работе.

3. Рефлексия

Педагог предлагает сфотографироваться всем вместе.  
Воспитатель делает фотографию детей.

Посмотрите, какая красивая открытка у нас получилась. Мы повесим её в раздевалке и все, кто будет приходить к нам, будут смотреть на неё и радоваться. Наша мастерская закрывается.

Дети фотографируются у них хорошее настроение.

В самом конце дети хором прочитали стихотворение.

Ёлка нарядная - 
Множество огней - 
Ждали мы радостных новогодних дней! 
Шире круг, шире круг. 
Здравствуй наш веселый друг. 
Хвойная одёжка- Смоляная ножка!
День чудесный настаёт-Наступает Новый год.
Праздник смеха и затей 
Праздник счастья для детей!
Снег идёт, снег идёт. 
Значит скоро Новый год.
Дед Мороз к нам придёт.
Всем подарки принесёт!

Этапы занятия

Методические приемы

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.Мотивация к деятельности

Проблемная ситуация: педагог предлагает детям рассмотреть картинки.

Ребята посмотрите , что изображено на этих картинках?

Дети погружаются в проблемную ситуацию. Рассматривают картинки сопровождая их объяснениями.

2.Основная часть

3.Рефлексия

Игровое действие : «Расскажи , что изображено на картинках».

Проблемная ситуация: привлекает внимание детей на конверт.

Дидактическая игра: «Моя безопасность»

Игровое действие : Что на елку можно вешать?

Раздает детям картинки. Предлагает составить рассказ по картинке. Если дети затрудняются , помогает с помощью наводящих вопросов.

Педагог: Ребята, а здесь в конверте есть еще открытки с загадками на очень важную тему «Почему может загореться новогодняя елка»

Как и где, ребята, елку ставить надо?

А где?

Верно!

Даже если, что случится

Все равно не упадет!

Даже если загорится –

Есть достаточный?

В зале есть у нас два выхода.

На любой пожарный случай,

Дверь держать?

Чтоб детишкам не толкаться,

Если от огня спасаться!

Педагог: одни игрушки под запретом , а другим – зеленый свет. Догадались или нет в чем секрет?

Педагог : Твердо нужно знать об этом,

Всем родителям и детям!

(Достает из мешочка бенгальские огни) .

Накрепко запомните:

В новогодней комнате

Жечь бенгальские огни,

Извините?

(Достает из мешочка свечу) .

Украшать свечами елку

Строго запрещается,

Потому что от свечей

Елка загорается!

А поэтому – не смей?

(Педагог достает хлопушку) .

В руках у меня хлопушка.

Елка даже от хлопушки

Может вспыхнуть до макушки.

А поэтому, смотри –

С собой хлопушки не бери!

А сейчас послушайте и повторите, пожалуйста, за мной эти слова:

Огнестрельные хлопушки

И бенгальские огни

В зале, комнате, подъезде

Зажигать не станем мы!

А сейчас, ребята, я хочу проверить, как вы усвоили то, о чем я вам сегодня говорила, и предлагаю вам поиграть в интересную игру. Называется она «Что на елку можно вешать? » Правила простые: я буду читать стихи – загадки, а вы в конце каждой строчки будете или хлопать в ладоши (если игрушку можно вешать на елку, или хлопать себя по коленкам (если игрушку вешать нельзя). Итак, приготовьте ваши ладошки, я начинаю:

Зайчики из ватки?

Стеклянные лошадки?

Бумажные фонарики?

Хлебные сухарики?

Плюшевые мишки?

Петины штанишки?

Мишура из магазина?

Любимый пупсик из резины?

Шарики стеклянные?

Бусы оловянные?

Свечи и хлопушки?

Бублики и сушки?

Фрукты – мандаринки?

Рваные ботинки?

«Дождик» из фольги?

Блины и пироги?

«Снежинки» из салфеток?

Железная ракета?

Игрушки из пластмассы?

(елочные, специальные)

(Самого невнимательного можно попросить спеть, станцевать или рассказать стихотворение)

Сегодня вы узнали много интересного для себя. А полученные знания сможете применить дома, когда вместе с родителями будете украшать свою елку.

Молодцы ребята! Еще раз поздравляю вас с наступающим Новым годом!

Составляют небольшие описательные рассказы по картинке и рассказывают их. Приходят к мнению, что на картинке изображены правила безопасного поведения.

Дети.  Ставить на крестовину, чтобы не упала.

Дети. На середину праздничного зала!

Дети: проход.

Дети: открытой нужно

Дети (хором).Игрушки, которые воспламеняются,

На елку вешать запрещается!

Дети (хором) нельзя

Дети (хором)

Зажигать на ней свечей!

Дети повторяют стихотворение

Дети Выполняют движения

по коленкам

хлопают в ладоши

хлопают в ладоши

по коленкам

по коленкам

по коленкам

хлопают в ладоши

по коленкам

хлопают в ладоши

хлопают в ладоши

по коленкам

по коленкам

хлопают в ладоши

по коленкам

хлопают в ладоши

по коленкам

по коленкам

по коленкам

хлопают в ладоши

КЛЕПККЛЕПА - ФАКИР: Я из Индии факир,
Знает пЗНАЕт про меня весь мир.
Только ТОЛЬКО в дудочку подую –
Сразу зСРАЗУ змеи затанцуют.

НОМЕР СО ЗМЕЕЙ - ДЕВОЧКОЙ

ДМ: Ну и цирк, ну и чудеса!

Только что-то я засмотрелся и засиделся.

Не пора ли спеть нам и поиграть?

Игра - шутка с ускореньем нам поднимет настроенье.

ПЕСНЯ_ игра с Д . ИГРА .