Методика формирования культуры поведения в разных возрастных группах

Методика формирования культуры поведения в разных возрастных группах.

Первая младшая группа.(5.С.А.Насонкина).

Игры- занятия.

«В гостях у матрешки».

В этой игре , живой и непосредственной , дети осваивают некоторые формы общения , одновременно учатся следить за ходом общей , групповой игры.

Программное содержание: Воспитывать у детей привычку приветливо здороваться при встрече , прощаться при расставании , вежливо делая поклон головой; произносить приветствие отчетливо , бодро.

«Кукла Таня у нас в гостях»

В этой игре дети приобретают представления о том , как следует встречать гостей , закрепляют навыки правила и навыки культуры поведения во время еды. Сидеть рядом с куклой и пить чай .

Программное содержание: Формировать навыки поведения за столом , общение с гостем; воспитывать приветливость , заботливость.

«Каждой вещи- свое место».

В данной игре воспитывается бережное отношение к вещам и аккуратности.

Программное содержание: Формировать навык ориентировки в спальне , туалете. Закреплять у каждого ребенка представления о том , где его постоянное место за столом , постель, умывальные принадлежности. Учить поддерживать постоянный порядок в игрушечном хозяйстве в детском саду и дома.

«Мы убираем игрушки».

Программное содержание: Воспитывать бережное отношение к игрушкам , стремление содержать их в порядке.

«Веселая мастерская».

Программное содержание: То же что и в предыдущей игре.

«Мы едим».

Программное содержание: Воспитывать умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом , соблюдая правильную позу , правильно держать ложку между указательным и средним пальцами , придерживая сверху большим; набирать в ложку немного еды , есть с широкого края , бесшумно.

«Умоем куклу Таню».

Программное содержание: Воспитывать потребность мыть руки с мылом перед едой , после посещения туалета; учить умываться после сна и вечером перед сном , соблюдать последовательность действий процесса умывания; полоскать рот после еды; формировать навык аккуратности в умывальной комнате , одновременно воспитывать интерес к действиям , желание все делать самостоятельно , аккуратно и быстро.

Вторая младшая группа:

«Мы моем свои расчески».

Программное содержание: Воспитывать у детей навыки пользования своей расческой и ухода за ней. Учить чистить щеткой и промывать ее.

«Наши мамы».

Программное содержание: Воспитывать действенное чувство любви к самому близкому и дорогому человеку – маме , привязанность к семье , способность замечать некоторые трудовые навыки: мама шьет , стирает , гладит , готовит обед и т.д.

«Наши хорошие поступки».

Программное содержание: Воспитывать у детей доброжелательность к родным и близким , способность замечать красивые поступки окружающих , усвоению правил культурного общения со сверстниками: спокойно играть , не мешая другим , проявлять общительность , делиться игрушками , помочь товарищу принести игрушки , застегнуть пуговицы , проявлять сочувствие к другим детям , родителям , близким.

«Кукла Таня простудилась».

Программное содержание: Формировать навык пользования носовым платком. Приучать детей при чихании и кашле рот прикрывать носовым платком, если кто- нибудь находится рядом , отвернуться.

«Кукла Таня собирается в гости».

Программное содержание: Воспитывать элементы организованности и аккуратности , умение не заставлять себя ждать , не опаздывать в детский сад, приходить чистым , аккуратным , приводить в порядок костюм перед зеркалом.

Средняя группа.

«Чему можно порадовать маму?».

Программное содержание: Углубить у детей чувство привязанности и любви к самому близкому человеку – маме .

«У нас в гостях бабушка».

Программное содержание: Воспитывать любовь к бабушке , уважение к ее повседневному труду. Напомнить , как много тепла и заботы проявляет бабушка обо всех членах семьи.

«Устроим кукле комнату».

Программное содержание: Воспитание заботливого отношения к кукле , навыков бережного обращения с ней , радости игрового общения со сверстниками , привязанности к группе , ориентировки в условиях новой группы.

«Не забывай о товарищах».

Программное содержание: Формировать положительные взаимоотношения между детьми , побуждать их к добрым поступкам. Закреплять навыки одевания , отбора игрушек на прогулок.

«Мы дежурим по столовой».

Программное содержание: Развивать желание участвовать в общем труде , помогать няне. Воспитывать заботливость , ответственность , умение договариваться и действовать согласовано, доброжелательность, активность. Формировать навыки сервировки стола.

Старшая группа.

«Наша группа».

Программное содержание: Формировать чувство товарищества , доброжелательности , причастности к общим делам , привязанности к детскому саду , сверстникам.

«Будь всегда вежливым».

Программное содержание: Воспитывать уважение к окружающим взрослым и сверстникам. Раскрывать перед детьми сущность понятия «вежливость». Систематизировать правила вежливого поведения . Упражнять детей в анализе своих поступков , в понимании того , соответствуют ли они правилам вежливости.

«Мы едим в транспорте».

Программное содержание: Познакомить с правилами поведения в транспорте.

«Мои товарищи».

Программное содержание: Помочь детям увидеть , какие интересные сверстники их окружают. Вызвать положительно- эмоциональные переживания общения , организовать опыт содержательного общения , эмоционального и нравственного обогащения друг друга.

Подготовительная к школе группа.

«Мой день дома».

Программное содержание: Привлечь внимание детей к значению режима дня. Закрепить навыки опрятности , аккуратности , культуры еды , культуры деятельности. Воспитывать желание деятельно участвовать в домашних заботах , иметь постоянный круг обязанностей , самостоятельно и аккуратно выполнять их.

«Моя семья».

Программное содержание: Понятие «семья». Мама и папа – самые дорогие и близкие люди. Все дружны и внимательны друг к другу. В семье у каждого есть обязанности , все вместе их дружно выполняют и вместе отдыхают.

«Ваши добрые поступки».

Программное содержание: Воспитывать уважение к старшим. Показать детям возможные варианты культурных поступков. Побуждать к доброжелательным отношениям , к правильному осознанию своего поведения.

«Выпуск в школу».

Программное содержание: Дать возможность детям выразить добрые чувства к любимым взрослым. Способствовать радостному эмоциональному объединению всех детей в совместной деятельности по подготовке к празднику и участию в нем. Продолжать формировать интерес к школе , знаниям.

Вывод: Одна из задач воспитания детей I младшей группы - формирование у них предпосылок нравственного поведения и культурно-гигиенических навыков. Дети 3-го жизни, пришедшие в детский сад, отличаются друг от друга уровнем воспитанности, владеют различными навыками и только начинают привыкать к новой для них обстановке. Отсюда – особое значение в работе с малышами приобретает индивидуальный подход к каждому ребенку. У детей на 4-ом году жизни продолжают формировать самостоятельность, умение преодолевать небольшие трудности. Предъявляется сложные требования к выполнению действий в ходе режимных процессов, бережному отношению к игрушкам,  к труду старших. Воспитатель большое внимание должен уделять формированию у детей и выполнению ими правил вежливого обращения. Работа педагога по воспитанию у ребят навыков культурного поведения значительно усложняется и расширяется. Дети пятого года жизни наблюдательны и любознательны. Их интересы становятся разносторонними. Увеличивается объем знаний, расширяются возможности ознакомления детей с явлениями общественной жизни. Предметом детского внимания становится труд взрослых, их взаимоотношения в процессе труда, заметные события в ближайшем окружение, дома. И атмосфера жизни в детском саду приобретает для формирования нравственных чувств и качеств особое значение. В старшемдошкольном возрасте формирование нравственных качеств личности и привычек культурного поведения активно продолжается. Содержание педагогического процесса на этом этапе составляет воспитание уважения к родным и близким, привязанности уважения к воспитателям, осознанного стремления порадовать старших хорошими поступками. У детей старшей группы необходимо активно и последовательно формировать дружеские взаимоотношения, привычку играть и заниматься сообща, умение подчиняться требованиям, в своих поступках следовать примеру хороших людей, положительным, героическим персонажем известных художественных произведений. В подготовительнойгруппеосновная задача нравственного воспитания дошкольников на этом этапе состоит, прежде всего в закрепление, углублении и расширении всего того, что они приобрели за весь за весь предшествующий период пребывания в детском саду. В повседневной педагогической практике воспитатель должен стремиться, чтобы моральные чувства ребенка становились более глубокими, и их проявление в отношениях к людям, их деятельности, к родной стране – более устойчивым и организованными. Нравственные представления детей о явлениях общественной жизни, о присущих людям качествах (таких как справедливость и честность, трудолюбие и ответственность и др.) становятся более осознанными. Приобретают большую обобщенность, и навыки нравственного поведения – более естественными и прочными, обретают большую широту и устойчивость.(2.М.А.Васильева)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/107842-metodika-formirovanija-kultury-povedenija-v-r