- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект непосредственно образовательной деятельности «С Незнайкой в Страну Математики»
813
0
СП «Детский сад №8» ГБОУ СОШ №6 г.о.Отрадный
Конспект непосредственно образовательной деятельности
«С Незнайкой в Страну Математики»
Подготовила и провела:
воспитатель Тимошкина Н.Ю.
Февраль 2015г.
План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками в старшей группе
Тема: «С Незнайкой в Страну Математики»
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие».
Задачи:
совершенствовать навыки прямого и обратного счета в пределах 10; развивать навыки порядкового счета («Познавательное развитие»)
развивать умение соотносить количество предметов с цифрой («Познавательное развитие»)
закреплять представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник); о четырехугольнике («Познавательное развитие»)
развивать логическое мышление, внимание и память детей, мелкую моторику рук («Познавательное развитие»)
продолжать развивать умение ориентироваться в тетради: правый верхний угол, середина, правый нижний угол, левый верхний угол, левый нижний угол («Познавательное развитие»)
закреплять умение называть дни недели; продолжать развивать умение понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10 («Познавательное развитие»)
развивать умение правильно согласовывать числительные с существительными («Речевое развитие»)
развивать правильную, выразительную речь посредством игр с речевым сопровождением («Речевое развитие»)
развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки посредством динамической паузы («Физическое развитие»)
воспитывать у детей умение сохранять правильную осанку во всех видах деятельности («Физическое развитие»)
развивать умение рисовать геометрические фигуры и аккуратно их закрашивать, используя определенный цвет («Художественно-эстетическое развитие»)
воспитывать умение взаимодействовать со сверстниками и взрослым при решении познавательных задач; дружеские взаимоотношения между детьми («Социально-коммуникативное развитие»)
Методы и приемы:
Практические: Игра-приветствие «Здравствуй», динамическая пауза «Мы ногами топ-топ-топ»», игровое упражнение «Найди свое место», работа в тетради «Нарисуй фигуры и раскрась их», игровое упражнение «Поможем Незнайке и Карандашу» (работа со счетным материалом), игровое упражнение «Веселый счет» (с мячом).
Наглядные: мультимедийная презентация «С Незнайкой в Страну Математики», числовые карточки, цифры.
Словесные: загадывание загадки, игровое упражнение «Назови день недели».
Материалы и оборудование: мультимедиа-проектор, экран, ПК, аудиозапись песни «Мы едем, едем, едем» муз. М. Старокадомского, сл. С. Михалкова из кинофильма «Веселые путешественники», мяч.
Демонстрационный: слайды, цифры от 1 до 10.
Раздаточный: числовые карточки по количеству детей, счетный материал и цифры в коробочках по количеству детей, тетрадь, простой карандаш и цветные карандаши по количеству детей, коробочка с призами-наклейками.
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Двигательная | 1. Игра-приветствие «Здравствуй» 2. Динамическая пауза «Мы ногами топ-топ-топ» |
Игровая | Игровое упражнение «Найди свое место», «Веселый счет» (с мячом), игровое упражнение «Поможем Незнайке и Карандашу» (работа со счетным материалом). |
Коммуникативная | 1. Дидактическая игра «Отгадай загадку» 2. Игровое упражнение «Назови день недели». |
Музыкальная | Слушание аудиозаписи песни «Мы едем, едем, едем» муз. М. Старокадомского, сл. С. Михалкова из кинофильма «Веселые путешественники» |
Чтение художественной литературы (восприятие) | Отгадывание загадки |
Продуктивная | Работа в тетради «Нарисуй фигуры и раскрась их» |
Логика образовательной деятельности:
№ | Деятельность воспитателя | Деятельность ребенка | Ожидаемые результаты |
1. | Организационный момент. Обращает внимание на гостей, игра-приветствие «Здравствуй» Здравствуй, правая рука вытягивают правую руку Здравствуй, левая рука,вытягивают левую руку Здравствуй друг, здравствуй друг, берутся за руки Здравствуй, весь наш дружный круг поднимают руки вверх, покачивают ими вправо-влево Все на месте? Все ли тут? Делают наклон вперед, руки отводят назад Повернулись, оглянулись. И друг другу улыбнулись.Улыбнулись, смотрят налево- направо | Дети выполняют игру-приветствие «Здравствуй» (сопровождают слова движениями) | Созданы условия для положительного эмоционального фона, сплочение группы, настрой на работу. |
2. | Игровая ситуация «С Незнайкой в Страну Математики»Загадка: Он, конечно, самый главный Предлагает отправиться на поезде с Незнайкой в Страну Математики, где ждут интересные задания. Слайд 1 | Дети отгадывают загадку. | Закреплено умение отгадывать загадки, создана мотивация для деятельности. |
3. | Игровое упражнение «Найди свое место». Воспитатель предлагает билетики – числовые карточки, детям нужно сосчитать количество предметов на карточке и сесть на стульчик с соответствующей цифрой. | Дети считают предметы на числовых карточках и занимают места с соответствующей цифрой. | Закреплены навыки счета предметов в пределах 10, созданы условия для развития умения соотносить количество предметов с цифрой, правильно согласовывать существительные с числительными. |
4. | Остановка «Математическая разминка» слайд 2 Воспитатель предлагает игру с мячом «Веселый счет», затем предлагает задания со счетом на слайдах. Слайды 3,4,5,6 | Дети считают от 0 до 10 и обратно. Затем смотрят на экран и выполняют задания со счетом. | Созданы условия для совершенствования навыков прямого и обратного счета в пределах 10, развития логического мышления и внимания. |
5. | Остановка «Счетная» слайд 7 Игровое упражнение «Поможем Незнайке и Карандашу» Воспитатель предлагает детям выложить на наборное полотно 9 кругов и 10 квадратов. - Какое число больше: 9 или 10? - Какое число меньше: 9 или 10? На сколько? Далее предлагает помочь Незнайке и Карандашу – уравнять количество фигур. Слайды 8,9 | Дети раскладывают на верхнюю полоску наборного полотна 9 кругов, а на нижнюю полоску 10 квадратов. Отвечают на вопросы воспитателя. Добавляют еще один круг, делают вывод: Нужно добавить 1 круг, тогда фигур станет по 10, поровну. | Созданы условия для понимания детьми отношения между рядом стоящими числами 9 и 10, закреплены умения работать самостоятельно со счетным материалом на наборном полотне. |
6. | Остановка «Отдыхай-ка» Слайд 10 Динамическая пауза с Незнайкой Мы ногами топ-топ! Мы руками хлоп-хлоп! Мы глазами миг-миг, Мы плечами чик-чик. Раз - сюда, два - туда, Повернись вокруг себя. Раз - присели, два - привстали. Руки кверху все подняли. Столько раз ногою топнем (3) Столько раз руками хлопнем (5) Мы присядем столько раз (4) Мы наклонимся сейчас (2) Мы подпрыгнем ровно столько (7) Ай да счёт! Игра и только! (воспитатель показывает цифры) | Дети выполняют движения в соответствии со словами, выполняют столько движений в зависимости от того, какую цифру воспитатель показывает. | Созданы условия для совершенствования двигательных умений и навыков, снято мышечное напряжение. |
7. | Остановка «Геометрическая» Слайды 11,12 Воспитатель предлагает посмотреть на фигуры, назвать их и ответить на вопросы: - Сколько фигур? - Сколько четырехугольников? - Какие фигуры относятся к четырехугольникам? - Какая фигура стоит первой? - Какой по счету стоит треугольник? - Какая фигура стоит второй? - Какой по счету стоит прямоугольник? | Дети смотрят на предложенные геометрические фигуры, отвечают на вопросы воспитателя. | Закреплены представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник); о четырехугольнике. Развиты навыки порядкового счета. |
8. | Работа в тетради «Нарисуй фигуры и раскрась их» Воспитатель предлагает выполнить задание в тетради. Воспитатель дает словесную инструкцию: в правом верхнем углу нарисуйте ромб, в левом нижнем углу – треугольник, в правом нижнем углу – прямоугольник, в левом верхнем углу – квадрат. Затем закрасить цветными карандашами: круг – красным, квадрат – синим, прямоугольник – зеленым, треугольник – оранжевым, ромб – желтым. Слайд 13 (для проверки) | Дети рисуют геометрические фигуры по указанию воспитателя, затем закрашивают их цветными карандашами. | Созданы условия для совершенствования умения ориентироваться в тетради, развития мелкой моторики рук, умения рисовать геометрические фигуры и аккуратно их закрашивать, используя определенный цвет. |
9. | Остановка «Конечная» Игровое упражнение «Назови день недели» Воспитатель предлагает назвать дни недели по порядку и по наводящим вопросам: - Назови третий день недели. Пятый и т.д. Слайд 14 | Дети называют дни недели. | Закреплено умение называть дни недели. |
10. | Рефлексия. Слайды 15,16 Воспитатель предлагает вернуться в детский сад и попрощаться с Незнайкой. - Где мы с вами побывали? - Вам понравилось наше путешествие? - Вы были молодцы, все справлялись с заданиями и на память Незнайка вам дарит призы. | Дети садятся на места, отвечают на вопросы воспитателя. | Созданы условия для осознания ребенком своих эмоций, полученных знаний, своих интересов. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/108289-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Функциональная грамотность обучающихся: содержание и технология развития в образовательной деятельности»
- «Оказание психологической помощи военнослужащим и членам их семей»
- «Педагогическая риторика: формирование коммуникативных компетенций педагога в условиях реализации ФГОС»
- «Хореография: педагогические технологии и методы преподавания в образовательной организации»
- «Профилактика профессионального выгорания работников сферы социального обслуживания»
- «Специфика профессиональной деятельности педагога-психолога в организации СПО»
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Практическая психология. Методы и технологии оказания психологической помощи населению
- Психология и педагогика дошкольного образования
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.