Творческая лаборатория Что нельзя увидеть глазами, а только сердцем

Творческая лаборатория

Что нельзя увидеть глазами,

а только сердцем.

Цели: создать целостное эмоциональное впечатление об осени на примере поэтических произведений А.Пушкина, К. Бальмонта, хокку Сико.

Орг.момент

На уроке тишина

Нам особенно нужна.

Уходите разговоры

В вестибюли, в коридоры.

Не мешайте нам читать-

Слушать, думать и мечтать.

2.Подготовка к восприятию.

1) Звучит аудиозапись П.И.Чайковского « Времена года»- Октябрь».

- Какие картины вы себе представили?

2 ) Словесное рисование картин.

-Прочитайте слова, записанные на доске. Выберите, какие слова и выражения подойдут для устного рисования картины « Осень».

1 слайд.

Золотая листва почерневшие голые ветви осеннееубранство надоевшая слякоть озорной луч тихий шелест под ногами грязные ботинки рябиновые бусы прощальный крик журавлей, печальный лес волшебная красота унылая сырость.

-А теперь попробуйте нарисовать картину осени такой, какой сейчас себе представили, используя эти выражения.

3) Знакомство с произведением.

- А сейчас вернёмся к той картине, которую нарисовал А.С.Пушкин в стихотворении (с.64)

- Прочитайте ( жужжащее чтение) и выберите непонятные слова.

2слайд

Пора –период времени, срок.

Очей – очи- глаза.

Очарование – чарующая сила ,прелесть чего – нибудь.

Увяданье – вянуть.

Багрец –красный цвет густого тёмного оттенка.

Сень – лиственный покров.

Мгла – темнота.

Очень много встретилось старинных слов.

Когда выяснили смысл слов, всё ли стало понятно?

Старинные слова помешали вникнуть в стихотворение?

-Нравится ли поэту осень?

- Почему вам так кажется? (Очей очарованье , приятна мне твоя прощальная краса, люблю я пышное природы увяданье).

- Подтвердите словами из текста.

- Какие основные приметы осени интересны автору? (Пышное природы увяданье)

- Как вы думаете, поэт любуется осенью?

- Как надо прочитать стихотворение – грустно или весело

-быстро или медленно, громко или тихо?

( расстановка пауз, интонация ,выразительное чтение)

3.Стихотворение К Бальмонта «Осень»

( чтение учителем)

- Нравится ли поэту осень? Почему?

-Какое настроение вызвало у вас это стихотворение? ( Грустное, потому что улетают птицы, солнце реже смеётся)

- Как вы думаете, автор грустит в связи с приходом осени или восторгается осенью как Пушкин? ( Грустит)

-Найдите строчки, подтверждающие ваш ответ. ( в сердце только грустное)

- Какие явления природы « очеловечил» поэт? ( Солнце, Осень)

- Найдите и зачитайте эти строки.

Автор даже пишет эти слова с большой буквы.

Осень реже смеётся.

Осень проснётся и заплачет спросонья.

Как вы понимаете последнюю строку?

Каждому поэту осень открывает свои секреты по – особому. Каждый поэт замечает в этом времени года что –то своё. Видит и чувствует её по – своему.

К этому уроку я подбирала картины известных художников. Как вы считаете, какая из них больше всего подходит к стихотворению К .Бальмонта? Обоснуйте.

3 слайд КАРТИНЫ

С каким настроением надо прочитать стихотворение К. Бальмонта « Осень»? ( грустно)

Выразительное чтение.

4 слайд КАРТА

4.Знакомство с поэтическим текстом – хокку.

( Путешествие в страну восходящего солнца. К карте прикреплён флаг Японии)

-Кто – нибудь догадался , что это за страна? Посмотрите на флаг Японии, на что похоже?

( На Солнце)

Это страна глубоких древних традиций, так как японцы ограничены территорией, живут на островах , численность населения большая, всё, что их окружает , маленькое:

5 Слайды

Бонсай – Маленькое дерево

Сад камней

Небольшой дом из бамбука

- И произведение, с которым мы сегодня познакомимся , тоже необычное.

Его название хокку или хайку.

И написание необычное.

- Прочитайте и найдите , что необычного. ( трехстишье, не рифмованное)

- Я буду читать, а вы закройте глаза представьте , что вы в японском саду.

- Что вы представили?

Это произведение написал древний японский поэт Сико.

-Важно ли, что листья кленовые? ( Да ,похожи на языки пламени)

- Как могут «обжигать» листья ? ( листья цветом похожи на огонь, а кленовые листья похожи по форме на языки пламени)

-Прочитайте вторую строчку. Как понимаете её смысл? (Обжигаете – это боль, боль осеннего прощания, щемящая красота осени, прощальная красота, горький запах костра, в котором жгут листья)

- Что поэт увидел глазами , а что мог увидеть только сердцем?

Поэт особенно остро переживает за всё происходящее вокруг, помогает увидеть то , что нельзя увидеть глазами , только можно почувствовать, т.е. увидеть сердцем.

- Это стихотворение? А это поэзия? ( Да , воздействует на чувства)

Поэзия – это мир чувств.

Стихотворение – это картина души поэта , его чувств, переживаний.

- Понравилась ли вам осень, созданная поэтами в своих произведениях?

- Какое произведение понравилось больше? Почему? Подготовьтесь выразительно прочитать.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/108459-tvorcheskaja-laboratorija-chto-nelzja-uvidet-