Урок русского языка в 5 классе по теме «Возвратные глаголы»

Тема:Возвратные глаголы

Класс: 5

Тип урока. Урок развития умений.

Цели урока:

пользоваться навыками аудирования (ознакомительного, детального, выборочного), переработки и преобразования информации из одной формы в другую (в схему, ключевые слова).

распознавать возвратные и невозвратные глаголы, группировать глаголы по сходным признакам, устанавливать связь между глагольными признаками возвратности и переходности­непереходности.

Ход урока.

Оргмомент.

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.

II. Тренировочный словарный диктант.

– Подберите слово по его толкованию или разгадайте загадку, запишите, обозначьте орфограмму.

1)Беспилотный летательный аппарат с реактивным двигателем.(Ракета)

2)Разносчик почты по адресам. (Почтальон)

3)Группа солдат, обслуживающих орудие, пулемёт.(Расчёт)

4)Водитель машины. (Шофёр)

5)Виден край, да не дойдёшь.(Горизонт)

6)Этот конь не ест овса, вместо ног два колеса.(Велосипед)

7)Не кошено, не рожено, на коленях плачет.(Гитара)

8)То же, что и гиппопотам.(Бегемот)

9)То, что приобретают для проезда в транспорте.(Билет)

10)Музыкант, управляющий оркестром или хором.(Дирижёр)

11)Цирковой артист, занимающийся жонглированием.(Жонглёр)

12)Художественный музей. (Галерея.)

13)То, без чего невозможно первое блюдо.(Бульон)

14)Группа лиц, проводящих вместе время.(Компания)

15)Путь следования. (Маршрут)

III. Формулирование темы урока.

– Прочитайте записанные на доске выражения и скажите, что они обозначают.

Читать про себя, выходить из себя, уйти в себя, себе на уме.

– Какое местоимение употребляется во всех этих выражениях? Определите его разряд. Почему оно так называется?

– Когда ещё вы встречались с понятием «возвратный»? (Суффикс­ся, возвратные глаголы.)

– Какая будет тема урока? Знакома ли вам она?

– Что же будет новым? На этот вопрос вы ответите в конце урока.

IV. Углубление и систематизация изученного.

1.Упр. 548 – наблюдение над использованием непереходных глаголов в тексте.

Выполняется по заданиям к упражнению.

– На кого направлено действие, обозначенное возвратными глаголами? (На сам предмет, оно как бы возвращается на предмет.)

– Производными или непроизводными являются выписанные вами глаголы? (Да, есть производящие глаголы качать и кончать.)

– Объясните написание ­тся в этих глаголах.

2.Чтение определения в рамке.

а) Беседа после чтения.

– Назовите ключевые слова урока.

– Сформулируйте вопросы к каждой части этого определения.

– Запишите план в виде опорных слов, графических обозначений, символов.

– Как связаны возвратность и переходность глаголов?

– По какому признаку можно сразу сказать, что глагол непереходный? (По суффиксу­ся.)

– Приведите свои примеры возвратных глаголов. Установите, производными или непроизводными они являются.

б) Составление схемы образования возвратных глаголов.

ВОЗВРАТНЫЕ ГЛАГОЛЫ

производные непроизводные

гл. + СЯ + гл. + СЯ гл.СЯ

(СЬ) (СЬ) (СЬ)

– Ответьте на вопрос после текста в рамке.

V. Развитие учебно­языковых и речевых умений.

1.Образуйте и запишите возвратные глаголы.

Мирить – мириться,

рассердить – …,

обнимать – …,

извинить – …,

удивлять – …,

глядеть – приглядеться,

дружить – подружиться,

ждать – …,

играть – … .

– Какими способами образованы возвратные глаголы?

– Как называется орфограмма, которая встретилась во всех этих глаголах? (ь в сочетании ­ться.)

2.Выборочный распределительный диктант.

Выписать и распределить глаголы в два столбика: возвратные и невозвратные.

Каштанка оглянулась и увидела, что по улице прямо на неё шёл полк солдат. Она испугалась, громко залаяла и бросилась к коту. «Что это такое?» – послышался громкий сердитый голос. Гусь не обиделся, что собака поедает его корм. Кот сипло замяукал под лапами Тётки.(По А.П. Чехову)

3.Творческое списывание.

Упр. 549 – развивается умение употреблять в тексте подходящие по смыслу возвратные глаголы.

Коллективная проверка вслух.

VI. Итог урока.

Ответьте на вопрос: что нового узнали на уроке?

Как бы вы оценили свою работу на уроке?

Взаимооценка (на основе алгоритма самооценки).

Кто успешно справился с заданиями? Мотивируйте свое мнение.

Кому и над чем еще следует поработать? Что нужно сделать для того, чтобы в дальнейшем избежать ошибок?

VII. Домашнее задание

1.Составить план текста в рамке, подготовить по нему связный ответ.

2.Подобрать и записать пять пословиц с возвратным глаголом. (Грамоте учиться – всегда пригодится. Конь о четырёх ногах, а спотыкается и т.д.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/108794-urok-russkogo-jazyka-v-5-klasse-po-teme-vozvr