Организация внеурочной деятельности в начальной школе

Организация внеурочной деятельности.

Программа кружка «Я – патриот».

Возраст детей: 8-9 лет.

Срок реализации программы:1 год, 3 класс.

Автор программы: Лобес Елена Павловна, учитель начальных классов, высшей категории, педагогический стаж работы – 24  года.

Программа «Я - патриот” реализуется на базе  муниципального образовательного учреждения « Средняя общеобразовательная школы № 3 с углубленным изучением отдельных предметов г. Котово Котовского муниципального района Волгоградской области».

I. Введение. Обоснование необходимости внедрения программы в учебно-воспитательный процесс.

Важнейшей составной частью образовательного процесса в современной российской школе является формирование патриотизма, которое имеет огромное значение в социально-гражданском и духовном развитии личности ученика. В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России сформулирована высшая цель образования – высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.

Только на основе возвышающих чувств патриотизма укрепляется любовь к Родине, появляется чувство ответственности за ее могущество, честь и независимость, сохранение материальных и духовных ценностей общества, развивается достоинство личности. Многие методисты считают, что главным методологическим принципом патриотического вос­питания учащихся должно быть познание и осознание ими сво­ей Малой Родины. Патриотическое воспитание учащихся начи­нается с познания Малой Родины. Краеведение имеет большое значение в воспитании патриотических чувств школьников, расширении кругозора, развитии их интеллектуального и творческого потенциала.

Младший школьный возраст характеризуется повышенной восприимчивостью внешних влияний, верой в истинность всего, чему учат, что говорят, в безусловность и необходимость нравственных норм. Именно в этом возрасте возникают большие возможности для систематического и последовательного нравственного воспитания детей. Опираясь на то новое положительное, что появилось в психике ребенка, в начальной школе необходимо формировать чувство патриотизма, активное отношение к действительности, глубокое уважение к ветеранам войны и труда. Без любви к Отечеству и уважению к его истории и культуре невозможно воспитать гражданина и патриота, сформировать у ребенка чувство собственного достоинства, привить ему положительные качества. Значимость воспитания детей особенно остро обозначилась в современный период - в связи с утратой людьми нравственных ориентиров в собственной жизни. Дефицит нравственных ценностей и пренебрежение моральными нормами становятся повсеместным явлением. Поэтому все острее встает вопрос о повышении уровня патриотического воспитания. Необходимо воспитывать, начиная уже с младшего школьного возраста, доброту, ответственность, чувство собственного достоинства, гражданственность. Таким образом, воспитание патриотизма - это важнейшая педагогическая задача нашего времени.

II. Пояснительная записка.

Цель, задачи образовательной программы “Я - патриот” для учащихся начальной школы разработана в соответствии с документами:

Законом Российской Федерации “Об образовании”,

Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования,

Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Программа патриотического воспитания школьников на основе изучения истории и культуры родного края служит решению образовательных и воспитательных задач современной школы.

Основной цельюпрограммы является: формирование личности, обладающей качествами гражданина - патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности.

Задачи: реализация программы должна способствовать:

формированию у учащихся высокой общей культуры, патриотических чувств и познанию на основе исторических ценностей России, родного города и края;

воспитанию у учащихся любви к своей малой родине, родному краю и её замечательным людям;

созданию благоприятных условий для нравственного интеллектуального и физического формирования личности ребенка;

повышению интереса к историческому прошлому города, области и страны;

проявлению мировоззренческих установок на готовность учащихся к защите Отечества.

В основу программы положены принципы:

дифференцированный подход к каждому ребенку, учет его возрастных, психологических особенностей, возможностей и интересов;

сочетание научности и доступности исторического материала;

наглядность;

рациональное сочетание разных видов деятельности, соответствующий возрасту баланс интеллектуальных и эмоциональных нагрузок;

систематичность и последовательность;

принцип системно-организованного подхода, который предполагает скоординированную работу всех специалистов (педагогов, работников краеведческого музея, библиотекарей);

принцип учета региональных условий в пропаганде патриотических идей, означающий пропаганду идей и ценностей не только общероссийского патриотизма, но и местного, характеризующегося любовью к семье, городу, краю.

Эти принципы взаимосвязаны и реализуются в единстве.

Содержание программы.

Весь материал разбит на циклы. Отбор материала по циклам произведен с учетом возрастных особенностей детей. Отбирался материал, который помогает ребенку посмотреть иными глазами на знакомое окружение, близок ребенку и личностно значим для него.

I. “Моя семья”

осознание родственных связей и отношений в семье;

освоение традиций общения в семье;

знакомство с историей своей семьи, её выдающимися представителями, осознание неразрывности истории семьи и государства.

II. “Мой город”

обогащение понятия “город” историко-культурным содержанием;

наполнение понятия “улица” культурологическим содержанием, способствующим выработке личного отношения к ней, как своеобразному продолжению собственного дома, как к общему достоянию.

знакомство с историей возникновения родного города, историческими событиями в жизни города и страны.

III. “Мой край”

пробуждение эмоционально-ценностного отношения к культурному и природному наследию родного края, гордость за своих соотечественников, создавших и оберегающих это наследие;

осознание неразрывной связи истории края с историей и развитием всего нашего государства.

Содержание тем:

1. «Моя семья». (6 часов).

Семья. Древо семьи. Семейные традиции. Реликвии семьи. Представители семьи, защищавшие Родину в годы Великой Отечественной войны. Семейный альбом.

2. « Мой город». (15 часов)

Когда и кем была основана слобода Котово. Первые поселенцы. Историческое название поселения. Вехи становления города Котово. Герб города и герб района.

Природа Котовского района. Растительный и животный мир края.

Полезные ископаемые Котовского района.

Исторические названия улиц города.

Герои – земляки.

3. « Мой край». (13 часов)

Основание Царицына. Посёлок – крепость. Стрельцы. Поселения казаков. История города. Герб города.

Животный и растительный мир Волгоградской области. Красная книга Волгоградской области.

Край в годы Великой Отечественной войны. Сталинградская битва. Герои Сталинградского сражения.

Котовчане, принявшие участие в Сталинградской битве.

Памятные места города – героя Волгограда. Современный город. Фольклор народа.

Формы работы: фронтальные, групповые, индивидуальные.

Ожидаемые результаты:

К концу изучения курса учащиеся должны знать:

историю своей семьи, своих предков, имена родственников, защищавших страну в годы Великой Отечественной войны;

историю возникновения родного города Котово и областного центра – города Волгограда, наиболее значимые события в жизни Котовского района и области;

имена земляков, прославившихся на полях сражений, и имена героев Сталинградской битвы;

герб города Котово , герб Котовского района, герб города Волгограда;

полезные ископаемые, добываемые на территории Котовского района;

названия рек города Котово и Волгоградской области, животный и растительный мир края;

содержание Красной книги области;

исторические названия наиболее известных улиц и памятные места города Котово и Волгограда.

Уметь:

составлять генеалогическое древо своей семьи;

самостоятельно работать с дополнительной литературой;

показывать на карте природные ресурсы своей области и пути их применения.

Иметь:

желание вести поисковую работу.

Учебно-тематический план:

Рекомендуемая литература для учителя:

1.Андрианова Г.Н. Художественный облик Царицына-Сталинграда - Волгограда. Волгоград,1991.

2.Водолагин, М.А. Очерки истории Волгограда. -М.:Наука, 1968.

3.Воротилова С.В., Иванов С.М., Супрун В.И. и другие. Символы Волгоградской области. -М.: Глобус, 2008.

4. ЕршовВ.Н., Дроботов В.П.,Ефимов В.И., Харин Ю.А. Город-герой Волгоград, Волгоград,1966.

5.Зозулин И.П. Котово – наша колыбель. Котово,1998

6.Киреев А.Ф. Родная природа. Волгоград,1962

7.Погребной В.И. Моя малая Родина: история Котовского района. Волгоград,2006..

8. Рябов С.И. История родного края: XVI – XIX век. Волгоград, 1988.

9.Томарев В.А. Волгоград: четыре века истории. Волгоград, 1988. 10.Юдин В.Н. Слава отчего края. Волгоград,1987.

Интернет – ресурсы:

http://monument.volgadmin.ru;

http://vespig.wordpress.com/gorod-geroy-volgograd;

http://sobory.ru/photo/index.html?photo=30942;

http://picture-box.ru/18.php;

Рекомендуемая литература для учащихся:

1.Гончаренко Г.И. Битва на Волге, -М.: Детская литература,1976.

2.Салтовский М.С. Котовчане на защите Сталинграда. Котово, 1997.

3. Салтовский М.С. Герои – наши земляки. Котово, 1994.

4. Сергеев А.П.,Абалихин Б.С.,Каден Г.С. «Родная земля волгоградская», Волгоград, 1975

5.Сорокина Л.П. Дети Сталинграда. Волгоград,1972

6. Прописаны в Волгограде навечно. Сборник. Волгоград, 1975.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/109651-organizacija-vneurochnoj-dejatelnosti-v-nacha