Конспект урока по русскому языку в 3 классе «Глагол как часть речи»

Фарахетдинова Л.И.

Конспект урока по русскому языку в 3 классе

Тема: Глагол – как часть речи.

Тип урока: открытие новых знаний.

Цели:

образовательные: сформировать четкое грамматическое понятие «глагол», закрепить знания уч-ся о существенных признаках глагола, вывести алгоритм нахождения глагола среди других частей речи, развивать умение наблюдать, сравнивать, делать выводы, обобщать;

воспитательные: воспитывать любовь к родному языку, способствовать развитию речи обучающихся;

Задачи:

образовательные:обобщение, систематизация и актуализация имеющихся знаний о глаголе, формирование умения выделять глагол среди других частей речи;

развивающие:развитие устной и объяснительной речи обучающихся , умение сравнивать, обобщать, группировать, анализировать, формировать свои мысли, высказывать их вслух;

воспитательные:создание условий для коммуникативных умений, воспитывать учебную активность, учить ставить цели своей деятельности.

УУД.

Познавательные: уметь выделять признаки глагола как части речи, делать выводы, выделять главное.

Личностные:самооценка на основе критериев спешности, применять навыки делового сотрудничества в группе.

Коммуникативные:высказывать свою точку зрения с достаточной полнотой и ясностью.

Регулятивные:планировать учебное сотрудничество, оценивать результаты своей деятельности

Ход урока:

1. Организационный момент.

Вот звонок нам дал сигнал,

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

На слайде прочитайте запись.

Где труд, там и радость!

-Что прочитали?(Пословицу)

-Как понимаете? (Всякий труд должен приносить радость)

Пусть эта пословица будет девизом нашего урока.

-Надеюсь, наша работа на уроке принесет вам радость. На уроке вы будете себя оценивать свою работу в листе оценивания.

Формулирование проблемы.

Прочитайте часть 1 задания №1

1. Зимние олимпийские игры. На состязания спортсмены из разных стран мира. Спортсмены с трамплина, в хоккей, на льду, на коньках. На играх сильнейший.

Прочитайте 2 часть задания №1.

2. Открылись зимние олимпийские игры. На состязания съезжаются спортсмены из разных стран мира. Спортсмены прыгают с трамплина, играют в хоккей, танцуют на льду, бегают на коньках. На играх побеждает сильнейший.

- Сравни их между собой.

- В какой части записан текст?

– Назовите слова, которые делают по-настоящему возможным понимание текста? (открылись,съезжаются, прыгают, играют, танцуют, бегают )

- Что общего у всех этих слов? (Обозначают действие предмета, эти слова одной части речи)

– Кто сформулирует тему сегодняшнего урока. (Глагол.)

- А чем мы будем заниматься сегодня на уроке по теме глагол? (Повторим все о глаголе и узнаем что-то новое)

Вернемся к тексту.

- А теперь попробуйте мысленно представить содержание текста. Где вы оказались? (На олимпиаде)

- В каком городе проходит олимпиада?(Сочи)

- А какая по счету зимняя олимпиада в Сочи? (22)

- Назовите талисманов 22 зимней олимпиады.(Леопард, медведь, зайчик)

 -А на глаголы на олимпиаде нужны? (нужны)

- А для чего? (глагол обозначает действие предмета, соревнований не состоится без движений)

- Представьте, себе мир без глаголов.

- Каким он будет?(Это будет застывший, неподвижный, мёртвый мир, где остановилась жизнь)

- ГЛАГОЛ – самая живая часть речи.

– С помощью глаголов мы сегодня попробуем сделать жизнь настоящей.

Я предлагаю вам заполнить таблицу, которая называется «Знаем! Узнали!»

Поработаем в группах и вспомним, что мы уже знаем о глаголе?

- Определите верные и неверные утверждения.

Вспомните правила работы в группе, договоритесь кто будет выступать.

- признак предмета

- это самостоятельная часть речи

- обозначает предмет

- обозначает действие предмета

- отвечает на вопросы кто? что?

-отвечает на вопросы что делать? что сделать?

-отвечает на вопросы какой? какая? Какое? Какие?

(Выступление групп)

А сейчас поработайте с оценочным листом. Оценим свою работу на данном этапе урока.

- Вот, что мы знаем, но это только маленькая частичка. Поэтому продолжаем идти дальше, раскрывая тайны русского языка.

- А сейчас покажите свое умение.

Развитие умений.

Работа в группе.

Определите какой частью речи являются выделенные слова?

Ты свети, свети светило,

Я хочу, чтоб ты светило.

Белоепокрываловсю землюпокрывало.

Медведь в лесу, не зная правил,

Однажды мотоциклом правил.

Кто без кисти и белил

Крыши города белил?.

- Как вы справились с этим заданием?

- Что вы заметили? (Одинаковые слова по написанию, но разные части речи)

Послушаем, как вы справились с этим заданием.

(Ответы детей)

А сейчас оцените работу на этом этапе урока. Поставьте отметки в оценочный лист.

- Так как же определить какой частью речи является слово?

Алгоритм

Задать вопрос.

Узнать, что обозначает.

Определить часть речи.

Физкультминутка

А сейчас немного отдохнем. Я вам буду называть глаголы , а вы совершите эти действия.

бегать, ходить, приседать, прыгать, наклоняться, моргать, ждать.

Открытие новых знаний.

- Вы совершали действия?

- Значит, слово ждать – это не глагол.

- Давайте докажем.

- Не все глаголы обозначают действие предмета?

Что же обозначает глагол ждем?

Состояние предмета.

Сейчас мы познакомимся с некоторыми из этих глаголов.

Работа в группах: сейчас я предлагаю вам разделить глаголы на группы.

В 1группу выделить глаголы, которые обозначают действие предметов;

Во 2 группу выделить глаголы, которые обозначают состояние предмета.

( играть, рисовать, походка, уметь, мечтать, читать, забыть)

Проверяем

- Какое слово оказалось лишнее? (Походка)

- Почему? (Имя существительное)

Оцените свою работу в группе.

Итог урока.

Ребята, давайте вспомним тему урока? (Глагол)

Заполним нашу таблицу.

-Какие открытия вы для себя сделали?

- Что узнали о глаголе нового?

А сейчас я попрошу вас, подвести итог и поставить себе отметку за урок. Зафиксируйте свои отметки на шкале успеха. (Пояснить, какую отметку поставили, по какой причине)

3 4 5

Рефлексия.

На прощание я попрошу вас составить синквейн на тему «Глагол»

Первая строка. 1 слово – заголовок. (Сущ. или мест.)

Вторая строка. 2 слова- прилагательные. (Описание этого предмета)

Третья строка. 3 слова- глаголы.

Четвертая строка. Фраза или предложение , показывающее отношение к теме или предмету. (Афоризм, пословица или поговорка, строка из песни или стихотворения)

Пятая строка. 1 слово – вывод, итог. (Сущ.)

Домашнее задание.

Задание на «5»

Попробуйте представить себе глагол в виде живого существа. Какой он? Опишите его. Напишите мини сочинение.

Все спасибо за урок, мне было очень приятно с вами сегодня поработать.

Задание на «4»

Записать все действия, которые совершают животные.

Задание на «3»

Выполнить упражнение 345 на странице 103.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/110345-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku-v-3-klasse-