- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока русского языка в 8 классе «Безличные предложения» с использованием ИКТ
1797
0
Конспект урока по русскому языку для 8 класса
Тема урока: Безличные предложения как один из типов односоставного предложения.
Цель: Изучение односоставных безличных предложений
Задачи урока:
Образовательные:
формировать умения различать типы односоставных предложений; двусоставные и безличные, синонимичные по значению
определить способы выражения сказуемых в безличных предложениях
Развивающие:
1) формирование умения систематизировать информацию, анализировать, делать выводы.
2) повышать творческую активность учащихся.
Воспитательные:
формирование коммуникативных умений в ходе групповой работы
Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Оборудование: проектор, компьютер, раздаточные карточки
Ход урока.
Этапы урока | Деятельность | Приёмы и методы | |||
1.Оргмомент | Здравствуйте, ребята. Какое у вас настроение? Значит смело можем осваивать новые рубежи русского языка. | Диалог | |||
2.1.Повторение Слайд 2 | -На какие две группы по наличию грамматической основы делятся все предложения? -Чем отличаются односоставные предложения от двусоставных? -На какие две группы делятся односоставные предложения? | Логические цепочки, систематизация материала | |||
2.2. Подготовительный этап. Слайд 3 | -Найдите известные вам предложения, объясните. -Запишите в тетрадь неизвестные предложения. - Есть ли в записанных предложениях подлежащее? А нужно оно в них? | Исследование | |||
3. Новый материал 3.1 Слайд 4 | - Предположите тему сегодняшнего урока. (Безличные предложения). - Что уже знаете об этих предложениях?(односоставные с главным -Что означает слово безличные? | Словообразовательный анализ | |||
3.2. Определение цели урока | - Что мы должны узнать на уроке? - Чему научиться? | Последовательная логическая цепочка | |||
3.3. Ознакомление с параграфом 35 | -Читая п.35, определите, чем выражено сказуемое в записанных предложениях? | Исследование | |||
4.Закрепление 4.1. Практическое задание по упр.199 | - Запишите в тетрадь предложения. 1-я группа: которые обозначают состояние природы, 2-я группа- состояние человека Обозначьте грамматическую основу. | Групповая работа | |||
4.2.Трансформация предложений Слайд 5 | Перестроить двусоставные предложения в безличные | Творческая работа | |||
С личными глаголами С безличными (Запись в тетрадь) Ветер дует в окно. (В окно дует. (3л,.ед.ч., наст.вр.) Снег весной тает. Весной растает. (3л,.ед.ч., буд..вр.) Розы хорошо пахли. Ароматно пахнуло от роз.(прош. вр., ср.р.) Лес шумит. В ушах шумит. (3л,.ед.ч., наст.вр.) Гроза зажгла дерево. Грозою зажгло дерево.) (прош. вр., ср.р.) - Найдите глаголы-сказуемые в ваших предложениях. Определите их форму. Сделайте вывод. Сверьте полученное с записью. Оцените свою работу. | |||||
4.3.Составление текста или предложений слайд 6 | Составить по картине безличные предложения или текст. ( звучит легкая музыка) | Творческая работа Здоровьесберегающие технологии. | |||
5. Итоги урока. 5.1.Тестслайд 7 5.2. ИГРА «ДА – НЕТ» 5.2.Выводы | 1) Изменяются ли безличные глаголы по лицам и числам? (НЕТ) 2) Есть ли подлежащее, т.е. лицо, выполняющее действие, в предложении с безличными глаголами? (НЕТ) 3) Связаны ли понятия безличный глагол и безличное предложение? (ДА) 4) Безличное предложение – это односоставное предложение?(ДА) 5) Может ли безличный глагол быть составным? (ДА) Чему научились? Что узнали? Понравился ли вам урок? | Проблемный вопрос для д/з Выражение личного восприятия урока | |||
6. Домашнее задание. | Составьте план параграфа 35. Задание по группам: выписать безличные предложения из прочитанных произведений, указать способ выражения сказуемого. упр201, 202. | ||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/110357-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-v-8-klasse-bez
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профессиональная деятельность старшего вожатого образовательной организации»
- «Преподавание ОБЖ по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Технологии социальной работы с выпускниками всех форм попечительства»
- «Методы и технологии обучения студентов в профессиональных образовательных организациях по ФГОС СПО»
- «Профессиональная деятельность методиста образовательной организации: содержание и методы работы по ФГОС»
- «Учитель-логопед: содержание и методы коррекционной работы с обучающимися школьного возраста»
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.