Использование информационных технологий в проектной деятельности младших школьников

Калинина Е.А.

Буренок И.И.

Использование информационных технологий

в проектной деятельности младших школьников

Калинина Екатерина Андреевна – 4 курса факультета педагогики и психологии, направление «Педагогическое образование» профиль: «Начальное образование»

г.Славянск – на – Кубани

E-mail:kudryff@mail.ru

Буренок Ирина Ивановна – доцент кафедры общей профессиональной педагогики
г. Славянск – на – Кубани

E-mail:BurenokIrina@mail.ru

В связи с введением Федерального государственного образовательного стандарта, обучение младших школьников стало не возможно без использования информационно-компьютерных технологий в образовательном процессе. Для осуществления проектов (от текстовых докладов до мультимедийных презентаций) учащиеся должны уметь применять знания и умения, полученные на уроках информатики: грамотно вести поиск информации в Интернете, анализировать её, сопоставляя различные источники, а также преобразовывать полученную информацию с помощью текстовых и графических редакторов [5].

В рамках дисциплины методика обучения компьютерной грамотности, были изучены архивы журналов и газет «Начальная школа» и «Информатика в школе» за последние 5 лет. Было изучено множество интересного и полезного материала, посвященного компьютерной грамотности, а также введению в учебный процесс практики работы над проектами, такой актуальной в настоящее время.

Проанализировав периодические издания, было выявлено, что методистами и педагогами начальной школы активно разрабатываются программы внеурочной деятельности по реализации учебных проектов в виде следующих проблем различных программ:

- невозможность использования в рамках других программ обучения

- отсутствие целенаправленной работы по формированию проектных умений

Данные вопросы позволили сформулировать проблему исследования, которая заключается в условиях использования информационных технологий в проектной деятельности младших школьников.

Объект исследования: использование информационных технологий в проектной деятельности младших школьников

Предмет исследования: методические условия использования информационных технологий в проектной деятельности младших школьников

Цель исследования: изучить условия развития познавательных процессов младших школьников при помощи информационных технологий в проектной деятельности

Задачи исследования:

Изучить научно-методическую литературу по проблеме исследования.

Изучить процесс обучения информатике в школе.

Рассмотреть педагогические условия использования информационных технологий в проектной деятельности в начальной школе.

Провести обработку полученных данных.

Экспериментальная база исследования: 3 «В» класс МАОУ СОШ № 17 г. Славянска-на-Кубани.

Современная школа для того и нужна, чтобы помочь ребёнку стать личностью – самостоятельной, успешной и уверенной в своих силах, способной занять своё достойное место в жизни, которая умеет постоянно самосовершенствоваться и быть ответственной за себя и своих близких. Такие задачи реализуются в процессе обучения всем предметам, а также во внеурочной деятельности [3].

Дети в повседневной жизни в основном знают, как надо поступать в той или иной ситуации, и легко могут дать объяснение, почему правильно именно так, а не иначе. При этом они совершают прямо противоположные поступки и очень удивляются, проанализировав своё поведение. Детям важно постоянно осмысливать свой личный опыт, чтобы они приобрели ту шкалу ценностей, без которой формирование целевых установок невозможно. В связи с этим является очень актуальным введение в учебный процесс практики работы над проектами, что представляет собой результат собственных творческих поисков ученика[2].

Проектная деятельность младших школьников – это творческая активная деятельность учащихся, которая имеет цель, структуру и направлена на получение заранее прогнозируемого продукта. Реализуется под руководством педагога в начальной школе. А также является одним из самых востребованных направлений в условиях нового Федерального образовательного стандарта[1].

Для того, чтобы выявить аспекты использования информационных технологий в проектной деятельности младших школьников мы поговорили с классным руководителем 3 «В» класса и выяснили, что в МАОУ СОШ №17 г. Славянска-на-Кубани информатика, как школьный предмет не преподается в начальной школе и не ведётся внеурочного курса. Лишь некоторые дети владеют знаниями и компетенциями создания простейшей презентации, как пользоваться Интернетом, создавать документы в программе Word и распечатывать их.

Поговорив с преподавателем, мы сделали вывод о том, что ученики начальной школы МАОУ СОШ №17 г. Славянска-на-Кубани не занимаются проектной деятельностью в начальной школе из-за недостатка умений, навыков и знаний которые касаются уроков информатики. И поэтому к проектной деятельности привлекаются родители.

Следовательно, можно сделать вывод: что в МАОУ СОШ №17 г. Славянска-на-Кубани уроки информатики, как отдельный предмет, в начальной школе не проводятся, но проектная деятельность осуществляется через  помощь  со  стороны родителей. Но родители не берут на себя большей части работы над проектом, иначе портится сама идея метода проектов. А вот помощь проявлением заинтересованности, советом, информацией со стороны родителей является важным  фактором  мотивации и самостоятельности младших школьников при выполнении ими проектной деятельности.

Литература

1. Стандарты второго поколения. Планируемые результаты начального общего образования. – М. : «Просвещение», 2010.

2. Федеральный государственный образовательный стандарт. Образовательная система «Школа 2100». Примерная основная образовательная программа. – М. : «Баласс», 2010.

3. «Школа 2100». Образовательные технологии. Сборник материалов. - М. : «Баласс», 2010.

4. «Школа 2100». Педагогика здравого смысла. Сборник материалов. – М. : «Баласс», 2009.

5. Журнал «Начальная школа До и после +». №4, с. 71-73, 2014.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/111622-ispolzovanie-informacionnyh-tehnologij-v-proe