Статья «Игровые методы, обеспечивающие создание на уроках литературы личностно ориентированной ситуации»

Игровые методы, обеспечивающие создание на уроках литературы личностно ориентированной ситуации

Суть личностно ориентированных ситуаций на уроках литературы заключается в выработке индивидуальных смыслов и обмене ими в рамках учебного взаимодействия на занятии. Это приобретает форму:

- выражения отношения к изучаемому,

- актуализации эстетических переживаний,

- осознания собственных переживаний.

При этом от педагога требуется постоянное введение обучающихся в состояние диалога с целью проведения совместной ориентировки в личностно значимой предметной области, выявления проблем, интересующих участников диалога, рассмотрения проблем в контексте значимых для обучающихся жизненных ценностей, содействия тому, чтобы школьники могли использовать свои знания по предмету в качестве средства общения и научились обоснованно выражать свои суждения, приводить аргументированные доказательства своего мнения.

На уроках литературы создание личностно ориентированной ситуации связано с переносом акцентов на психологический анализ художественных текстов, на их оценку с точки зрения нравственных ценностей, с учетом особенностей внутреннего мира обучающихся и т.п. Эмоциональность литературы является фактором присвоения культурных ценностей субъектом. Литература обладает возможностями для формирования самооценки обучающихся, для осмысления внутреннего мира человека.

Созданию личностно ориентированной ситуации на уроках литературы способствует использование игровых методов.

Существуетдва вида игр: 1) операциональные (примером может выступать деловая игра), 2) ролевые (с элементами драматизации, имитации реальности).

Операциональные игры имеют сценарий, алгоритм решения и помогают обучающимся видеть результат этого решения, позволяют исследовать процесс принятия решения проблемы с учетом индивидуальных особенностей обучающихся.

В ролевых играх делается упор на активные действия. Обучение строится на драматизации исследуемой ситуации. Использование ролевых игр на уроках литературы позволяет обучающимся уяснить собственные социальные установки, развивать эмпатию, осваивать новые модели поведения и формы общения, найти оптимальное решение ситуации.

Данные виды игр способствуют развитию самопознания, личностному росту обучающихся, стремлению детей определить большое количество возможностей выбора при встрече с жизненными проблемами, овладению обучающимися умениями рефлексировать, анализировать свое поведение.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/111654-statja-igrovye-metody-obespechivajuschie-sozd