Знакомство с Кемеровским областным колледжем культуры и искусств

Департамент образования и науки Кемеровской области

ГОУ «Кузбасский региональный институт развития профессионального образования»

Кафедра педагогики и психологии профессионального образования

Знакомство с Кемеровским областным колледжем культуры и искусств

методическая разработка профориентационной экскурсии

Итоговая работа

Выполнила:

Попова М.А.

педагог-психолог

МБОУ «СОШ № 65»

г. Кемерово

Кемерово

2015

Содержание

Введение………………………………………………………………... . 3

Ход экскурсии……………….……………….……………………….......8

Заключение………………………………………..…………………... 10

Список литературы……………………………………………………...11

Приложение 1…………………………………………………………….12

Приложение 2…………………………………………………………….15

Приложение 3…………………………………………………………….16

«Если вы удачно выберите труд и вложите

в него свою душу, то счастье само вас

отыщет».

К.Д.Ушинский

Выбор профессии - одна из самых важных и актуальных задач, которую обязательно приходится решать юношам и девушкам. Это решение по своему значению в выборе жизненного пути, по влиянию на судьбу человека нельзя сравнить ни с какими другими. От правильности профессионального выбора зависит не только личное благополучие, но и эффективность трудового и нравственного потенциала страны.

Экскурсия является одним из видов профориентационной деятельности, поскольку оказывает большое влияние на формирование интереса к профессии, так как сочетает в себе наглядность и доступность восприятия с возможностью анализировать, сравнивать, делать выбор. Экскурсию можно рассматривать, как специфически организованный урок, и его эффективность значительно возрастает, если подготовить экскурсовода, тщательно продумать маршрут и объекты осмотра, подготовить учащихся к активному восприятию информации.

Также большую роль в расширении представлений о профессиях играют экскурсии в учебные заведения начального и среднего профессионального образования. Одно дело, когда учащимся рассказывают о том в каких учебных заведениях после окончания школы можно получить ту или иную профессию, и совсем другое, когда сами учащиеся приходя в эти образовательные учреждения, знакомятся с характером и содержанием обучения, оснащенными кабинетами и лабораториями, а главное – знакомятся с теми, кто здесь учится и работает.

В МБОУ «СОШ № 65» в рамках проведения программы С.Н.Чистяковой «Твоя профессиональная карьера» в 8-9 классах профориентационные экскурсии призваны подготовить учащихся к обдуманному выбору профессии и соответствующего учебного заведения для продолжения образования. В ходе экскурсии продолжается знакомство с видами трудовой деятельности в разных областях народного хозяйства, с массовыми рабочими профессиями, требованиями к уровню знаний, состоянию здоровья, морально-психологическим качествам. Определяется профессиональная пригодность. По итогам экскурсий проводятся различные мероприятия профориентационной направленности: анкетирование, часы вопросов и ответов, различные конкурсы, встречи с учащимися ПТУЗов и ССУЗов, беседы врачей, тестирование.

Профориентационная экскурсия эта форма профориентационной работы (информационно-просветительская) является необходимым элементом профессионального самоопределения, во-вторых, проведение экскурсий не требует от сторон больших кадровых, правовых и инфраструктурных затрат, в-третьих, экскурсии являются наиболее традиционной и естественной формой сотрудничества.

Цель:

оказание профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности.

Задачи:

Подготовить учащихся к обдуманному выбору профессии для продолжения образования в Кемеровском областном колледже культуры и искусств;

Продолжить знакомство с видами трудовой деятельности в области культуры, требованиям к уровню знаний.

Выделяют следующие типы профориентационных экскурсий:

1.Обзорные– с целью общего знакомства с учебным заведением, с группами учащихся одного возраста. При посещении ПУ рассказывается об истории училища, об основ¬ных профессиях, специальностях, по которым проводится обучение, о со¬держании теоретических и практических занятий, о предметных кабинетах, лабораториях, учебных мастерских и практике на производстве, об усло¬виях обучения в ПУ (стипендия, оплата труда, обмундирование, пита¬ние, летние лагеря), культурной и спортивно-массовой работе, о поряд¬ке приема документов и зачисления, сроках обучения и распределении.

2.Тематические– проводятся по темам школьных предметов по плану школы. Школа разрабатывает тематический цикл экскурсий в соответствии со школьной программой в целях пропаганды определенных рабочих профессий для старшеклассников. Эта экскурсия включает ознакомление с учебно-производственной базой ПУ и формами подготовки кадров для предприятий.

3.Профессиографические – в ходе учебного процесса раскрывается содержание той или иной профессии. В ходе экскурсии в ПУ школьников знакомят с учебно-воспитатель¬ным процессом, характеристикой определенной профессии (общие сведе¬ния, содержание и условия труда, санитарно-гигиенические условия, пси¬хофизиологические требования к человеку, медицинские противопоказа¬ния, правилами приема и распределения выпускников, с перспективой профессионального роста. В учебных цехах ПУ школьники осматривают обо¬рудование, учебные пособия, изделия, изготовляемые учащимися, узнают о сроках и формах обучения, способах подготовки, специальностях, по которым ведется подготовка кадров и предметах и особенно важных для овладения профессией

В моей итоговой работе будет применяться обзорная экскурсия.

.Профориентационные экскурсии выполняют две базовые функции:

•содержательная, состоящая в формировании у учащихся образа профессионального окружения и экологического мышления в целом;

•инфраструктурная, обеспечивающая формирование, «разметку» межсистемных связей между образованием и рынком труда.Во вступительной беседе он должен предложить общий план осмотра объекта, остановиться на поведении учащихся в цехах, отделах, учебных кабинетах, познакомить с правилами техники безопасности, выяснить, что знают учащиеся об объекте, с которым они знакомятся.

Этапы мероприятия:

Подготовительный:

Выявить профессиональные интересы и склонности учащихся Определить уровень когнитивной успешности учащихся по основным учебным предметам, наметить план профессиональных намерений и предполагаемую форму обучения;

Провести анкетирование, включающее в себя список всех техникумов и колледжей города Кемерово.

Подготовить группу учащихся для встречи с преподавателями, студентами учебного заведения.

Выбрать учебное заведение, наиболее востребованное учащимися;

Подготовить группу учащихся для встречи с преподавателями, студентами учебного заведения.

Договориться о дате и времени проведения экскурсии, кто будет проводить, обсудить ее длительность.

Определить маршрут следования и вид транспорта.

Подготовить группу учащихся для встречи с преподавателями, студентами учебного заведения.

2. Проведение экскурсии:

история возникновения училища, перспективы его развития;

характер и содержание обучения по специальностям;

профили обучения;

оснащенность учебных кабинетов, лабораторий, мастерских, библиотек и др.;

условия учебы, работы, организация досуга с уч-ся;

условия приема, продолжительность обучения по специальности;

выпускники училища – передовики производства;

посещение музея, учебных кабинетов, актового и спортивного залов, библиотеки;

ответы на вопросы обучающихся.

3. Заключительный этап (проводится в школе):

В ходе ее учащиеся делятся впечатлениями и мыслями об училище, о профессиях, о своем выборе.

Выявление эффективности экскурсии путем анкетирования (приложение 3)

Подведение итогов: беседа по содержанию экскурсии;

Ход экскурсии

Профориентационная экскурсия проводится с обучающимися 8-9-х классов МБОУ «СОШ № 65» не более 12-15 человек. Время проведения мероприятия 1часа.

Первым этапом осуществляется диагностика интересов детей по направлениям (методика «Профиль» - приложение 1), определение уровня когнитивной успешности учащихся по основным учебным предметам (используются классные журналы), а также определение наиболее интересующих учебных заведений города Кемерово (приложение 2) – результатом исследования оказался Кемеровский областной колледж культуры и искусств.

Далее необходимо сформировать по полученным результатам группу учащихся для встречи с преподавателями, студентами учебного заведения (12 человек).

Подготовить группу учащихся для встречи с преподавателями, студентами учебного заведения.

Помощником в колледже стал руководитель дневного отделения

Определить маршрут следования и вид транспорта (ул. Карболитовская,11; трамвай № 8).

Вторым после подготовительного является этап «Проведение экскурсии».

Основная цель – ознакомить учащихся с историей (посещение музея) и перспективой развития колледжа, с условиями и характером работы, содержанием обучения по специальностям, профилями обучения,оснащенностью учебных кабинетов, библиотеки, условиями приема, продолжительностью обучения по специальности и др. Студенты и их руководитель знакомят учеников школы с условиями учебы, работы, организация досуга. В этот этап входит также посещение учебных кабинетов, актового и спортивного залов, библиотеки.

Далее организаторы отвечают на вопросы обучающихся.

Важным моментом ознакомительной экскурсии является привитие эмоционально – положительного отношения к объекту отрасли народного хозяйства, ведущим профессиям. Для того, чтобы не вызвать негативных эмоций, следует избегать информационной перегрузки. Новизна обстановки сама по себе дает большую информационную нагрузку. Комментарии во время осмотра экспонатов должны быть емкими, но краткими, а общая продолжительность экскурсии не должна превышать 45 минут, что было полностью соблюдено.

Третьим этапом в экскурсии является заключительная беседа, которая проводится в школе. В ходе ее учащиеся делятся впечатлениями и мыслями об колледже, о профессиях, о своем выборе.

Обратная связь и эффективность профориентационной экскурсии производится путем анкетирования (приложение 3).

После освещения этих вопросов представители учебного заведения отвечают на вопросы учащихся. Школьники осматривают кабинеты, лаборатории, мастерские, учебные пособия, наглядные средства обучения

Заключительная беседа проводится в учебном заведении или в школе. Учащимся вручаются буклеты колледжа – обращения, памятки поступающим в учебное заведение. Вместо рассказа можно посмотреть фильм, побывать на практическом занятии с использованием наглядных тематических средств обучения.

Заключение

Выбор профессии — один из важнейших этапов жизни выпускника школы, когда ему приходится строить планы на свое будущее, преодолевать страхи. Этот процесс зачастую является более болезненным для родителей, чем для самих школьников, поскольку любому хочется, чтобы его ребенок выбрал правильное занятие в жизни. В первую очередь следует решить ряд вопросов, неизбежно возникающих в процессе определения будущей профессии: кому принимать решение, на что при этом опираться, и какие доступны возможности. Казалось бы, все вопросы не отличаются сложностью, однако к ним следует отнестись со всем вниманием.

Огромной помощью для профессионального определения школьников и является экскурсия, в том числе и в учебные учреждения.

Результатами профориентационной экскурсии после заключительного анкетирования явились положительные ответы у 87% обучающихся.

Список литературы

1.Гонеев, А. Д. Основы коррекционной педагогики [Текст] / А. Д. Гонеев, Н. И. Лифинцева, Л.В. Ялпаева – 7-е изд., стер. – Москва : Академия, 2011. – 272 с.

2. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования [Текст]: учебное пособие / ред. Е. С. Полат. – 2-е изд., стер. – Москва: Академия, 2005. – 272 с. – (Высшее образование).

3.Пряжников, Н. С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения [Текст] : учеб.-метод. пособие / Н. С. Пряжников. – 2-е изд., стер. – Москва : МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2003. – 400 с. – (Библиотека школьного психолога).

Анкета.

1.Килина, И. А. постинтереатное сопровождение выпускников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в профессиональных образовательных организациях [Текст] : методические рекомендации / И. А. Килина, Н. В. Осипова, Т. Н. Михайлова; под общ. ред. В. И. Сахаровой. – Кемерово : ГОУ «КРИРПО», 2014. – 150 с.

Приложение 1

Методика «Профиль»

Инструкция. Нравится ли вам делать то, о чем говорится в опроснике? Если да, то в бланке ответов рядом с номером вопроса поставите плюс. Если не нравится – минус. Если сомневаетесь, то поставьте знак вопроса. Чем искреннее вы отвечаете на все вопросы, тем точнее будет результат.

Мне нравится:

Узнавать об открытиях в области физики и математики.

Смотреть передачи о жизни растений и животных.

Выяснять устройство электроприборов.

Читать научно-популярные технические журналы.

Смотреть передачи о жизни людей в разных странах.

Бывать на выставках, концертах, спектаклях.

Обсуждать и анализировать события в странах и за рубежом.

Наблюдать за работой медсестры, врача.

Создавать уют и порядок в доме, классе, школе.

Читать книги и смотреть фильмы о войнах и сражениях.

Заниматься математическими расчетами и вычислениями.

Узнавать об открытиях в области химии и биологии.

Ремонтировать бытовые электроприборы.

Посещать технические выставки, знакомиться с достижениями науки и техники.

Ходить в походы, бывать в новых неизведанных местах.

Читать отзывы и статьи о книгах, фильмах, концертах.

Участвовать в общественной жизни школы, города.

Объяснять одноклассникам учебный материал.

Самостоятельно выполнять работу по хозяйству.

Соблюдать режим дня, вести здоровы образ жизни.

Проводить опыты по физике.

Ухаживать за животными, растениями.

Читать статьи об электронике и радиотехнике.

Собирать и ремонтировать часы, замки, велосипеды.

Коллекционировать камни, минералы.

Вести дневник, сочинять стихи и рассказы.

Читать биографии известных политиков, книги по истории.

Играть с детьми, помогать делать уроки младшим школьникам.

Закупать продукты для дома, вести учет расходов.

Участвовать в военных играх, походах.

Заниматься физикой и математикой сверх школьной программы.

Замечать и объяснять природные явления.

Собирать и ремонтировать компьютеры.

Строить чертежи, схемы, в том числе на компьютере.

Участвовать в географических, геологических экспедициях.

Рассказать друзьям о прочитанных книгах, увиденных фильмах и спектаклях.

Следить за политической жизнью в стране и за рубежом.

Ухаживать за маленькими детьми или близкими, если они заболели.

Искать и находить способы зарабатывания денег.

Заниматься физической культурой и спортом.

Участвовать в физико-математических олимпиадах.

Выполнять лабораторные опыты по химии и биологии.

Разбираться в принципах работы электроприборов.

Разбираться в принципах работы различных механизмов.

Читать географические и геологические карты.

Участвовать в спектаклях, концертах.

Изучать политику и экономику других стран.

Изучать причины поведения людей, строение человеческого организма.

Вкладывать заработанные деньги в домашний бюджет.

Участвовать в спортивных соревнованиях.

Подсчитай количество плюсов в каждой из десяти колонок.

Десять колонок – это десять возможных направлений профессиональной деятельности:

Физика и математика;

Химия и биология

Радиотехника и электроника;

Механика и конструирование;

География и геология;

Литература и искусство;

История и политика;

Педагогика и медицина;

Предпринимательство и домоводство;

Спорт и военное дело.

Чем выше балл в колонке, тем выше ваш интерес к соответствующему предмету. Максимальный балл – 5- говорит о ярко выраженном интересе к предмету или виду деятельности. Чем меньше баллов, тем слабее интерес. Если сумма баллов ни в одном столбце не превышает 2, значит, ваши профессиональные интересы еще не сформированы.

Приложение 2

Инструкция:

Интересна ли вам будет экскурсия в следующие учебные заведения г. Кемерово? Подчеркните эти учебные заведения.

Среднее профессиональное образование

Кемеровский государственный профессионально-педагогический колледж

Кемеровский колледж статистики, экономики и информационных технологий

Кемеровский музыкальный колледж

Кемеровский областной колледж культуры и искусств

Кемеровский областной медицинский колледж

Кемеровский областной художественный колледж

Кемеровский педагогический колледж

Губернаторский техникум народных промыслов

Кемеровский аграрный техникум

Кемеровский горнотехнический техникум

Кемеровский коммунально-строительный техникум

Кемеровский кооперативный техникум

Кемеровский профессионально-технический техникум

Кемеровский техникум архитектуры, геодезии и строительства

Кемеровский техникум индустрии питания и сферы услуг

Сибирский политехнический техникум

Кемеровский горнотехнический техникум

Приложение 3

Просим ответить на следующие вопросы:

1.Понравилась ли вам экскурсия?

Да;

Нет;

Не совсем;

Если нет, то почему?

2.Какая профессия, специальность, данного предприятия, организации, учебного заведения Вас интересует?

3.Желаете ли Вы освоить одну из профессий, заинтересовавших Вас во время посещения предприятия, организации, учебного заведения?

Да;

Нет;

Не знаю;

Знаю.

4.Если да, то какую?

5.Узнали ли Вы о ней что-нибудь новое для себя во время проведения экскурсии?

Да;

Нет;

Не совсем.

7.Если да, то что Вы узнали об интересующей профессии?

Содержание труда;

Орудия труда;

Условия труда;

Требования профессии к человеку.

8.Считаете ли Вы себя пригодным для данной профессии?

Да;

Не знает;

Знает.

9.Какую информацию вы хотели бы получить дополнительно об интересующей вас профессии?

10.Помогла ли вам экскурсия на предприятие, организацию, учебное заведение в выборе профессии?

Помогла выбрать профессию;

Получил (а) соответствующую информацию,

Получил (а) сведения, заставляющие задуматься о правильности выбора;

Полезной информации не получил (а).

11.Ваши предложения по улучшению проведения экскурсий на предприятия, организации, учебные заведения.

Благодарим за ответы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/111679-znakomstvo-s-kemerovskim-oblastnym-kolledzhem