Конспект организации непосредственно-образовательной деятельности «Где прячутся опасности»

1.Ахметзянова Земфира Марсовна

2. МБДОУ «Детский сад №26», г. Лениногорск, Республика Татарстан.

3. Воспитатель

«Где прячутся опасности»

Дошкольное образование (Физкультура и здоровьесбережение)

Конспект организации непосредственно-образовательной деятельности (Основная область «Безопасность») в старшей группе

Интеграция образовательных областей: «Безопасность», «Здоровье», «Познание», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Коммуникация», «Социализация».

Программные задачи:

Образовательные: Объяснить ребёнку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения. Рассмотреть и обсудить типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми, научить правильно вести себя в таких ситуациях. Обучать детей умению самостоятельно пользоваться полученными знаниями в жизни.

Развивающие: Активизировать речь детей, развивать внимание и мышление, умение обобщать и делать выводы.

Воспитательные: Воспитывать умение следовать правилам основ безопасности собственной жизнедеятельности и желание соблюдать их. Воспитывать ответственность за себя и за жизнь своих близких. Вызывать у детей эмоциональный отклик в процессе занятия, желание участвовать в нем.

Планируемые результаты:

• интегративное качество «Любознательный, активный»:

проявляют интерес к информации, получаемой в процессе общения, проявляют устойчивый интерес к игре, изобразитель­ной деятельности, в случаях затруднения обращаются за помо­щью к взрослому, принимают живое, заинтересованное участие в занятии;

• интегративное качество «Эмоционально отзывчивый»: эмоционально откликаются на переживания персонажей сказок, выражают свое отношение к конкретному поступку литера­турного персонажа;

• интегративное качество «Овладевший средствами обще­ния и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: проявляют умение поддерживать беседу, высказывают свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товари­ща, владеют конструктивными способами взаимодействия;

• интегративное качество «Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные и об­щепринятые нормы и правила поведения: могут сами или с небольшой помощью взрослого оценивать свои поступки и по­ступки сверстников, соблюдают правила безопасности улице и дома, способны планировать свои действия, на­правленные на достижение конкретной цели;

• интегративное качество «Овладевший необходимыми уме­ниями и навыками в рамках образовательной области «Безо­пасность»: соблюдают правила безопасности на улице и дома

Материал: волшебный сундучок, игрушки или иллюстрации к сказкам: «Кот, петух и лиса», «Гуси-лебеди», «Волк и семеро козлят», альбомные листы, карандаши, краски, мяч.

Методы обучения: наглядный, словесный, практический, игровой.

Предварительная работа: чтение данных произведений, заучивание стихотворений, просмотр мультфильмов по данным произведениям,

Ход НОД

Воспитатель (В.).Какой сегодня день? Хмурый пасмурный светлый или солнечный? Какое настроение вызывает у вас такая погода?

А знаете, что надо сделать, чтобы улучшилось настроение, чтобы на душе было тепло и спокойно? Надо улыбнуться.

Звучит песня:

От улыбки хмурый день светлей,

От улыбки в небе радуга проснется.

Поделись улыбкою своей

И она к тебе еще не раз вернется.

Я хочу с вами поделиться улыбкой. Я дарю вам свою улыбку. Я люблю вас. У вас такие солнечные, лучистые улыбки, что, глядя на них, ярче становится день, а на душе теплеет. Порадуйте своей улыбкой тех, кто с вами рядом. Улыбнитесь друг другу

В. Посмотрите в глаза друзей. Что вы в них видите? (Ответы детей.) А я вижу в ваших глазах доброту, искренность, доверчивость, а это значит, что вы вырастете добрыми, искренними, отзывчивыми людьми. И таких людей на нашей планете больше, чем злых и недобрых, которые совершают плохие поступки, от которых может исходить опасность. Как же нам уберечься от злых людей? Сейчас мы с вами станем участниками знакомых нам сказок, узнаем, чему нас учат сказки? А поможет нам в этом волшебный сундучок со сказками, где герои попадали в беду по разным причинам.

Звучит музыка. Открывается крышка сундучка и из него вылетают гуси - лебеди и несут с собой мальчика (игрушка).

В. Ребята, кто это был? Куда это гуси-лебеди унесли мальчика? (Ответы детей.)

В. Правильно ли поступила сестра, когда оставила своего младшего братца одного на дворе? (Ответы детей.)

В. Итак, ребята, запомним первое правило, как обезопасить себя от злых, незнакомых людей: «Не гулять маленьким детям одним без присмотра старших. Не оставлять в беде других детей. Не задерживаться на улице долго, особенно с наступлением темноты!».

В. Ну что же, путешествуем дальше. Открывается крышка сундучка:

- Посмотрите, ребята, греет на солнышке свой живот сытый и довольный волк, а поодаль сидит на пенёчке печальная коза.

Дети подходят к персонажам.

В. Из какой сказки этот хитрый волк? (Ответы детей.) А где же козлята?

А случилась эта печальная история потому, что волк перехитрил маленьких козлят. Так вот, ребята, из этой сказки мы выведем такое правило: « Нельзя открывать двери никому, кого не ожидает ребёнок! Преступник может представиться работником почты, сантехником, электриком и даже полицейским – разговаривать с такими людьми нужно через закрытую дверь и не терпеть стуки или звонки в дверь: если таковые продолжаются по окончании разговора – обязательно позвонить родителям и 02». Поэтому, если вы дома одни, открывать дверь можно только хорошо знакомому человеку. Знакомый – это тот, кого знаете вы, а не тот, кто назвал вас по имени или говорит, что пришел по поручению твоих папы и мамы.

Дети читают стихи:

1.Дверь незнакомцам не открывай,

Словам и подаркам не доверяй,

Скажи: «Скоро мама с работы придет,

Сама, если надо, вам дверь отопрет».

2.«Не открывай дверь чужим людям»

Коль дверной звонит звонок –

Посмотри сперва в глазок,

Кто пришёл к тебе, узнай,

Но чужим не открывай!

Если нет глазка, тогда

«Кто там?» спрашивай всегда,

А не станут отвечать –

Дверь не вздумай открывать!

Если в дверь начнут ломиться –

То звони скорей в полицию!

Воспитатель приоткрывает сундучок и слышится крик. «Несет меня лиса, за тёмные леса, за высокие горы! Котик — братик, выручи меня!»

В. Ребята, откуда этот голос? Кто зовёт на помощь?

Дети подходят к месту, где расположены персонажи к сказке «Кот, петух и лиса». Воспитатель проводит краткую беседу:

В чём опрометчивость Петушка? (Ответы детей.) Как злоумышленница Лиса ухитрилась украсть Петушка? (Ответы детей.) Правильно ли делал Петушок, что кричал и звал на помощь? (Ответы детей.)

В. Из этой сказки следует такое правило: «Не стесняйся громко кричать и просить о помощи».

Дети читают стихи:

Угощают часто нас,

Только помни каждый раз:

Бери угощения лишь у знакомых,

А не у чужих, с виду скромных и добрых.

«Доскажи словечко»:

Каждый грамотный ребенок

Должен твердо знать с пеленок

Если вас зовут купаться

И в кино даже сниматься

Обещают дать конфет

Отвечайте твердо -НЕТ!

Вам предложат обезьянку

Или даже денег банку

Или даже в цирк билет,

отвечайте твердо -НЕТ!

Воспитатель проводит с детьми ролевую игру «А как бы ты поступил…»,

Вот вы, ребята, и узнали, чему нас ещё учат сказки.

Физминутка.

1, 2, 3, 4-хлопаем в ладоши

Кто живет у нас в квартире? - шагаем на месте.

1, 2, 3, 4, 5-прыжки на месте

Всех могу пересчитать - шагаем на месте

Папа, мама, брат, сестра - хлопаем в ладоши

Кошка Мурка, два котенка - наклоны в стороны

Мой сверчок, щегол и я - повороты туловища

Вот и вся моя семья! - хлопаем.

Далее воспитатель закрепляет правила безопасности с детьми. Дети сидят на стульчиках полукругом. Воспитатель говорит, что не только в сказках, но и в жизни случается, когда злодеи пытаются похитить детей. Если незнакомец хватает ребёнка за руку и тащит его за собой, что нужно делать? (Кричать.) Но как кричать? Окружающие могут подумать, что кричит просто капризный ребёнок. Кричать надо так: «На помощь, помогите! Я этого человека не знаю!» Что делать, если тебя пытаются взять на руки незнакомые люди? (Тоже кричать.) Если тебя хотят затащить в машину, кричи: «Помогите, меня увозят чужие люди!» Если же тебя смогли похитить, то наберись терпения и жди — тебя вызволят.

А давайте поиграем в игру «Безопасно — Опасно». Дети становятся в круг воспитатель говорит ситуации кидает мяч, ребенок ловит мяч и отвечает безопасная это ситуация или опасная.

Далее звучит спокойная музыка, и воспитатель предлагает детям нарисовать рисунки на тему: «Я и безопасный мир вокруг меня». Рисование по теме.

Воспитатель подводит итог и заканчивает занятие речевкой:

Все мы дружные ребята.

Мы ребята-дошколята.

Никого не обижаем.

Как заботиться, мы знаем.

Никого в беде не бросим.

Не отнимем, а попросим.

Пусть всем будет хорошо,

Будет радостно, светло!

Дети берутся за руки, смотрят соседу в глаза и молча улыбаются друг другу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/112501-konspekt-organizacii-neposredstvenno-obrazova