Применение ИКТ на уроках эстетического цикла

Информационные технологии в учебно-воспитательном процессе.

Коскенова З.Ш.

КГУ ОШ №42

учитель технологии

Новая тенденция времени и отношение к миру гласит восприятие не « знаю - не знаю», «умею - не умею», «владею - не владею», а «ищу и нахожу», «думаю и узнаю», «пробую и делаю». На вершине всего стоит личность ученика, его осознанное самостоятельное желание и готовность принять решение и выполнить сбор материала, переработать, проанализировать информацию. Необходимо перестраивать традиционные формы обучения, применять интеллектуальные обучающие системы.Практика показывает, что учитель в любом педагогическом коллективе может создать условия нового комфортного образовательного процесса, как в воздействии на группу детей, так и на отдельную личность. Изменить школу, сделав ее современной, может именно учитель. Не преобразование и совершенствование учебных программ обновляет школу, а учитель, овладевший новыми технологиями, методами и приемами обучения и воспитания как традиционными, так инновационными в совокупности.

Один из приемов оценивания деятельности педагога - использование современных образовательных технологий, в том числе и информационных, в обучении и воспитании школьников. Рассмотрим информационный прием.

Наиболее значимым использование ИКТ является в процессе обучения. Современный век- век высоких компьютерных технологий. Какие особенности в преподавании и обучении ИКТ, и какое место оно занимает среди образовательных технологий?

Для преподавателя раскрываются большие возможности использования на своих предметах: это и контроль знаний, и экономия времени, и иллюстрирование материала, и изучение особенно трудных элементов для восприятия. С помощью ИКТ можно мгновенно показать что-то в динамике, повторить материал, дифференцировать урок в соответствии с индивидуальными особенностями каждого ученика. Хотя в настоящее время возможность применения ИКТ к обучению в полном объеме имеет далеко не каждый учитель, можно сказать в единичных школах, так как оснащение интерактивными досками и компьютерами в школе не в полном объеме, да и не каждый учитель владеет компьютерными технологиями. Здесь может помочь ноутбук и планшет учителя или ученика, при этом предварительно необходимо детей распределить по группам.

Информационные технологии рассматривают в трех аспектах: как предмет изучения, как средство обучения, как инструмент автоматизации учебной деятельности.

ИКТ возможно применять и другим образом: в качестве раздаточного материала, предварительно напечатав задание (контрольную или самостоятельную работу, упражнение) или любой другой текст, дидактические карточки для индивидуальной работы; флипчарты и мультимедийное сопровождение урока (презентации, аудиозаписи, учебные видеоролики); уроки компьютерного тестирования и контрольно-измерительного материала; уроки тренинга или конструирования и моделирования. Любая компьютерная среда обеспечивает и позволяет решать определённые задачи. А наличие принтера - создавать раздаточные материалы быстрее и эффективнее по сравнению с написанием заданий на доске или на карточках. Да, в настоящее время имеется огромное количество готовых печатных пособий, что, несомненно, является хорошим подспорьем для учителя, но есть и определенные трудности.

Во-первых, чтобы обеспечить класс дидактическим или раздаточным материалом, требуется приобрести большое количество экземпляров, что не всегда возможно. Можно делать ксерокопии, но к каждому уроку это сложно, причем делается копия сразу целой страницы, что тоже неудобно.

Во-вторых, готовый материал всегда навязывает учителю структуру, содержание и требуется скорректировать задания, их уровень, количество.

Применение ИКТ на уроках эстетического цикла.

Использование программных возможностей ИКТ Microsoft Office Word, PowerPoint , Excel , Publisher,Paint,Windows Media и других на уроках ИЗО, черчения и технологии облегчает труд и сокращает время учителя. Предоставляется возможность подобрать задания, тесты, проверить и оценить качество знаний и повысить эффективность урока за счет наглядного материала. Несомненно, достигнуть этого можно и используя простые методы. Например : карты, схемы, таблицы, запись на доске, но все же компьютерные технологии по восприятию создадут более высокий уровень. Мной были опрошены 60 учеников среди 5-9 классов с вопросом «Лучше ли новый материал воспринимать с интерактивной доской или нет?». 98,3% учащихся ответили «да», 1,6 % - разницы нет.

Современные персональные компьютеры и программы позволяют с помощью анимации, звука, фотографической точности моделировать различные учебные ситуации; визуализировать изучаемые явления, процессы и взаимосвязи между объектами; имеют возможность представлять в медийной форме уникальные информационные материалы: картины, рукописи, видеофрагменты. Дают возможность продемонстрировать явления, которые в реальности увидеть невозможно. Особенно на уроках черчения, где происходит развитие образного мышления, пространственного представления, позволяют продемонстрировать проецирование, рассечение и разрез предмета, выполнять графическую работу в программе «KOMPAS» или CorelDRAW,позволяющей создать изображения к любому уроку.

А на уроках технологии- видео-показ работы ткацких станков, получение тканей из натуральных и химических волокон и т.д. Кроме этого, в программе технология имеет особое значение раздел профориентационная работа , здесь возможно предпрофильное обучение с использованием информационных технологий. Некоторые программы позволяют испытать себя в качестве фотографа, журналиста и т.д. Современная программа «Android» позволяет сориентировать ученика на выбор будущей профессии.

Проектное обучение по технологии помогает расширить безграничные возможности использования информационных технологий. Проект может быть индивидуальным, но обычно каждый проект есть результат совместной деятельности учителя, ученика или группы. В целом ИКТ при работе над проектом:

-помогает ученику собирать информацию из разных источников;

-он сам является источником информации;

-учитель может скоординировать весь процесс;

-поддерживается непрерывная обратная связь ,что помогает успешной работе учеников над проектом.

Использование игр.

В игре обучение участников происходит в процессе неосознанной совместной деятельности. При этом каждый будет решать свою отдельную задачу в соответствии со своей ролью и функцией в игре. Общение в деловой игре - это не просто общение в процессе совместного усвоения знаний, но первым делом - общение, имитирующее, воспроизводящее общение людей в процессе реальной изучаемой деятельности. Деловая игра - это не просто совместное обучение деятельности, но умение и навыки сотрудничества. На уроках ИЗО и технологии используются игры «Алавар» для учащихся 1-4 класса. Ребенок пробуют себя в качестве дизайнера, стилиста, модельера, фотографа, оформителя через компьютерные игры «Стильные девчонки», «Модный дом», «Подиум» , учится гармонировать и составлять цвета.

Все это замечательно, если мы рассматриваем ИКТ на отдельно взятый урок. При организации учебной деятельности необходимо не только не забывать, но и важно учитывать санитарные правила и нормы, которые регламентируют возможности применения компьютеров в учебном процессе с учетом возрастных особенностей учащихся. Длительность работы ребенка с компьютером не должна превышать следующие нормы:

-для учащихся 1 класса – 10 минут,

-для учащихся 2-5 классов – 15 минут,

-для учащихся 6-7 классов – 20 минут,

-для учащихся 8-9 классов – 25 минут,

-для учащихся 10-11 классов на первом часу учебных занятий 30 минут, на втором – 20 минут

Использование ИКТ

Уроки с использованием информационных технологий имеют ряд преимуществ перед традиционными уроками.

Урок становится более интересным для учащихся, следствием чего, как правило, становится более эффективное усвоение знаний; улучшается уровень наглядности на уроке.

Информационные технологии предоставляют широкие возможности для индивидуализации и дифференциации обучения, причем не только за счет разноуровневых заданий, но также и за счёт самообразования учащегося.

Использование ИКТ реализует главную образовательную задачу, направленную на улучшение качества образовательного процесса.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/112611-primenenie-ikt-na-urokah-jesteticheskogo-cikl