Календарно-тематическое планирование. Внеурочная деятельность. Кружок Экология для младших школьников. 1 класс

№

Содержание (разделы, темы)

Количество

часов

Дата проведения

Оборудование

Характеристика деятельности обучающихся (УУД)

Предпола

гаемая

Фактичес-

кая

Введение

1

1

Раскрытые и нераскрытые загадки нашей планеты: обзор основных тем курса.

Мульти-медийный проектор.

Коллективная игра «Предполагаем, анализируем, делаем выводы».

Познавательные: адекватная передача информации, моделирование (понимать, читать, воспроизводить знаковую модель).

Регулятивные: коррекция (исправлять ошибки в чужой работе, в своей работе).

Личностные: стремиться к получению новых знаний, проявлять активность в совместной учебной деятельности.

1.

Тайны за горизонтом

4

2

Географические открытия в древности. Небосвод.

Мульти-медийный проектор.

Экскурс в историю географических открытий мини-семинар по результатам экскурсии «Самый наблюдательный».

3

Пере­мещение солнца на небосводе.

Мульти-медийный проектор.

Игры на свежем воздухе. Научить детей играть в различные игры, не причиняя природе вреда.

Р: коррекция(исправлять ошибки в чужой работе, в своей работе).

К: строить понятные собеседнику высказывания, учитывая его позицию, взаимодействовать под руководством учителя.

Л: стремиться к получению новых знаний, проявлять активность в совместной учебной деятельности.

П:(общеучебные) осознанно строить речевое высказывание в устной форме;

(логические) анализ объектов с целью выделения признаков.

4

Представление о форме Земли в древности. Земной шар.

Мульти-медийный проектор.

К: слушать и слышать учителя, другого ученика, понимать инструкцию; строить понятные собеседнику высказывания, учитывая его позицию; сотрудничать под руководством учителя.

Л: принимать позицию учащегося, стремиться к получению новых знаний, проявлять активность во внеурочной деятельности.

Изготовление модели Земли из цветного пластилина

5

Глобус - модель Земли. Материки и океаны на глобусе.

Глобус

Практические работы с глобусом. Заочная экскурсия по материкам и океанам Находить и показывать территорию России, её государственную границу на карте.

2

Загадка смены времен года

6

6

Вращение Земли вокруг своей оси.

Глобус

Заочная экскурсия в обсерваторию

Р: коррекция(исправлять ошибки в чужой работе, в своей работе).

К: строить понятные собеседнику высказывания, учитывая его позицию, взаимодействовать под руководством учителя.

Л: стремиться к получению новых знаний, проявлять активность в совместной учебной деятельности.

П:(общеучебные) осознанно строить речевое высказывание в устной форме;

(логические) анализ объектов с целью выделения признаков.

7

Движение солнца над горизонтом.

Глобус

Л; адекватная мотивация внеучебной деятельности, учебные и познаватель-

ные мотивы, анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

установление причинно-следственных связей.

Ориентация на моральные нормы и их выполнение.

Способность принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Поиск и выделение необходимой информации.

Игра: легенды и сказки о Солнце, их инсценировка.

8

Сутки, определение частей суток по разной деятель­ности.

Мульти-медийный проектор.

Проектная деятельность

Составление режима дня

П: адекватная передача информации, моделирование (понимать, читать, воспроизводить знаковую модель).

Р: коррекция (исправлять ошибки в чужой работе, в своей работе).

Л: стремиться к получению новых знаний, проявлять активность в совместной учебной деятельности.

9

Загадки. Год и времена года.

Л; адекватная мотивация внеучебной деятельности, учебные и познаватель-

ные мотивы, анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

установление причинно-следственных связей.

Ориентация на моральные нормы и их выполнение.

Способность принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Поиск и выделение необходимой информации.

Круглый стол

10

Названия месяцев на Руси.

Л; адекватная мотивация внеучебной деятельности, учебные и познаватель-

ные мотивы, анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

установление причинно-следственных связей.

Ориентация на моральные нормы и их выполнение.

Способность принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Поиск и выделение необходимой информации.

Викторина. Дети угадывают, о каком месяце идет речь, пытаются дать свое определение

11

История происхождения названий дней недели.

Мульти-медийный проектор.

Составить название дней недели из букв разрезной азбуки

Р: коррекция(исправлять ошибки в чужой работе, в своей работе).

К: строить понятные собеседнику высказывания, учитывая его позицию, взаимодействовать под руководством учителя.

Л: стремиться к получению новых знаний, проявлять активность в совместной учебной деятельности.

П:(общеучебные) осознанно строить речевое высказывание в устной форме;

(логические) анализ объектов с целью выделения признаков.

3

Тайны круговорота веществ в природе

4

12

Круговорот веществ в природе.

Мульти-медийный проектор.

П: адекватная передача информации, моделирование (понимать, читать, воспроизводить знаковую модель).

Р: коррекция (исправлять ошибки в чужой работе, в своей работе).

Л: стремиться к получению новых знаний, проявлять активность в совместной учебной деятельности.

13

Живая и неживая природа.

Мульти-медийный проектор.

Ведут наблюдения за объектами природы и фиксируют свои наблюдения в календаре природы.

14

Цепи питания.

Мульти-медийный проектор.

Л; адекватная мотивация внеучебной деятельности, учебные и познаватель-

ные мотивы, анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

установление причинно-следственных связей.

Ориентация на моральные нормы и их выполнение.

Способность принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Поиск и выделение необходимой информации.

Изучение детьми «цепи питания», показать изменения природы путем наблюдения.

15

Обитатели почвы.

Мульти-медийный проектор.

Экскурсия в природу. Наблюдение за обитателями почвы. Продолжение изучения детьми игр, которые не наносят вред природе;

изучение знаков, норм и правил поведения в природе.

4

Загадки круговорота воды в природе

4

16

Загадки о состояниях воды.

Дети учатся составлять свои загадки

П: адекватная передача информации, моделирование (понимать, читать, воспроизводить знаковую модель).

Р: коррекция (исправлять ошибки в чужой работе, в своей работе).

Л: стремиться к получению новых знаний, проявлять активность в совместной учебной деятельности.

17

Наблюдение в природе за водой

Мульти-медийный проектор.

Знакомство детей с понятием «вода», показать роль воды в природе, необходимость бережного отношения к ней.

18

Природа дождевого облака

Мульти-медийный проектор.

Показать выставку детских рисунков, посвященных воде и тому, как человек использует воду

19

Природа снежного облака

Мульти-медийный проектор.

Р: коррекция(исправлять ошибки в чужой работе, в своей работе).

К: строить понятные собеседнику высказывания, учитывая его позицию, взаимодействовать под руководством учителя.

Л: стремиться к получению новых знаний, проявлять активность в совместной учебной деятельности.

П:(общеучебные) осознанно строить речевое высказывание в устной форме;

(логические) анализ объектов с целью выделения признаков.

5

Загадки под водой и под землей

5

20

Как изучают подводный мир.

Мульти-медийный проектор.

Просмотр учебного фильма

П: адекватная передача информации, моделирование (понимать, читать, воспроизводить знаковую модель).

Р: коррекция (исправлять ошибки в чужой работе, в своей работе).

Л: стремиться к получению новых знаний, проявлять активность в совместной учебной деятельности.

21

Киты, дельфины, акулы.

Мульти-медийный проектор.

Рисунки детей по теме занятия

22

Ис­тория открытия гигантского кальмара.

Конкурс рисунков обитателей океанов

23

Морские цветы (актинии), звезды, ежи и другие живые «чудеса».

Мульти-медийный проектор.

Рисунки детей по теме занятия

24

Жизнь в темных глубинах океана.

Мульти-медийный проектор.

Л; адекватная мотивация внеучебной деятельности, учебные и познаватель-

ные мотивы, анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

установление причинно-следственных связей.

Ориентация на моральные нормы и их выполнение.

Способность принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Поиск и выделение необходимой информации.

Изучение детьми «цепи питания», показать изменения природы путем наблюдения.

6

Загадки растений

3

25

Родина комнатных растений. Многообразие цветковых растений.

Мульти-медийный проектор.

Опытно- исследовательская работа: потребность комнатных растений в воде, свете, тепле.

26

Сказка о цветке-недотроге.

Ролевая игра.

Р: коррекция(исправлять ошибки в чужой работе, в своей работе).

К: строить понятные собеседнику высказывания, учитывая его позицию, взаимодействовать под руководством учителя.

Л: стремиться к получению новых знаний, проявлять активность в совместной учебной деятельности.

П:(общеучебные) осознанно строить речевое высказывание в устной форме;

(логические) анализ объектов с целью выделения признаков.

27

Образование плода. Много­образие плодов.

Мульти-медийный проектор.

Просмотр учебного фильма

7

Планета насекомых

4

28

Разнообразие и многочисленность насекомых, их. роль в природе и жизни человека.

Мульти-медийный проектор.

Предложить детям посмотреть вокруг, прислушаться, потрогать, понюхать, присмотреться к насекомым; прислушаться к звукам: щебету птиц, гулу машин недалеко от школы, т.е. почувствовать красоту природы, говоря о своих ощущениях.

29

Жуки. Дровосек-титан - самый круп­ный жук.

Мульти-медийный проектор.

Выполнение зарисовок

30

Бабочки. Совка-агриппа - самая крупная бабочка.

Мульти-медийный проектор.

Выполнение зарисовок

Л; адекватная мотивация внеучебной деятельности, учебные и познаватель-

ные мотивы, анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

установление причинно-следственных связей.

Ориентация на моральные нормы и их выполнение.

Способность принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Поиск и выделение необходимой информации.

Изучение детьми «цепи питания», показать изменения природы путем наблюдения.

31

Охрана насекомых.

Мульти-медийный проектор.

Проектная работа

8

Что такое НЛО?

1

32

Загадки НЛО: свидетельства, сомнения, предположения.

Мульти-медийный проектор.

Круглый стол.

Р: коррекция(исправлять ошибки в чужой работе, в своей работе).

К: строить понятные собеседнику высказывания, учитывая его позицию, взаимодействовать под руководством учителя.

Л: стремиться к получению новых знаний, проявлять активность в совместной учебной деятельности.

П:(общеучебные) осознанно строить речевое высказывание в устной форме;

(логические) анализ объектов с целью выделения признаков.

Заключение

1

33

Что мы узнали и чему научились за год.

Привлечь внимание детей к тому, что хозяйственная деятельность людей влияет на качество воды, почвы, воздуха. Показать, что природа – основной источник достатка и благополучия людей, что человек не может сделать материалы лучше тех, что созданы природой.

Итого

33