Разработка урока на тему: «Двоеточие в сложном бессоюзном предложении»

Урок русского языка по теме «Двоеточие в бессоюзном сложном предложении». 9 класс

Организационный момент.

Учитель: «Мы все учились понемногу

Чему-нибудь и как-нибудь,

Так воспитаньем, слава богу,

У нас не мудрено блеснуть».

(А.С. Пушкин «Евгений Онегин»)

Я надеюсь, что учиться «чему-нибудь и как-нибудь» мы с вами не будем. Наша задача иметь глубокие и прочные знания по сегодняшней теме урока. А как именно будет называться наша тема вы узнаете из выборочного чтения текста на стр. 129-130.

Учитель: О каком знаке препинания у нас пойдёт сегодня речь?

Ученики: О двоеточии.

Учитель: С простым или сложным предложением мы будем сегодня работать, используя двоеточие?

Ученики: Со сложным предложением.

Учитель: запишите тему урока«Двоеточие в бессоюзном сложном предложении».

Учитель: Определите (+) для себя уровень знаний по данной теме на начало урока: !- знаю всё, !? –что-то знаю, ?- ничего не знаю.

Цель урока: 1) повторить правила постановки двоеточия в простом предложении и в предложении с прямой речью:

2) научиться точно определять смысловые отношения между частями БСП;

3) воспитывать уважительное отношение к знакам препинания, в частности к двоеточию.

Оформление урока: Схемы «Двоеточие В БСП»; карточки для работы в парах; знаки рефлексии !- знаю всё, !? –что-то знаю, ?- ничего не знаю;

оценочные фишки «отлично»-зелёные, «хорошо»-жёлтые, «удовлетворительно»-красные.

Учитель: Будьте внимательны и активны, за каждый вид работы вы будете получать фишки, оценивающие ваши знания как при индивидуальных ответах, так и при работе в парах.

ХОД УРОКА.

Карточка 1. (На партах распечатанный текст, на доске схемы)

Прочитайте данные предложения, запишите вид предложений по наличию в них главных членов, объясните постановку знаков препинания.

1. Бессоюзные сложные предложения отличаются особой выразительностью: отсутствие союзов компенсируется интонацией, которая выражает смысловые отношения между частями предложения.

(…………………………………………………………………………..)

2. Интонация же на письме обозначается разными знаками: запятой, точкой с запятой, двоеточием, тире.(…………………………………)

Известный учёный-лингвист Ф.Ф. Фортунатов писал: «Уловив логическую связь между частями бессоюзного сложного предложения, почувствовав верную интонацию, не трудно справиться со знаками препинания». (……………………………………………………………)

Учитель: Какой знак препинания общий для всех трёх предложений?

Ученики: Двоеточие.

Учитель: Назовите номера предложений, где правило постановки двоеточия вам знакомо?

Ученики: В простом предложении с однородными членами и обобщающем слове при них (2); предложение с прямой речью (3).

Учитель: Пунктуация какого предложения вам не знакома?

Ученики: Первого.

Предъявление новой темы.

Обратимся к опорному конспекту-схеме, попробуем без учебника разобраться с правилом расстановки двоеточия в БСП.

(На доске записаны предложения)

Плохая им досталась доля: немногие вернулись с поля. (Причина, ПОТОМУ ЧТО).

И вот нашли большое поле: есть разгуляться где на воле.

(пояснение, разъяснение, А ИМЕННО)

Забил заряд я в пушку туго и думал: угощу я друга!

(дополнение, предупреждение, ЧТО)

Работа с учебником.

Учитель: Сейчас я предлагаю вам превратиться в экспертов. Прочитайте в учебнике правила расстановки двоеточия в БСП. (стр. 130-131).

Расскажите правила друг другу в парах, а затем в группах, фишками оцените ответы товарищей.

Тренировочный материал.

Карточка 2.

Учитель: Назовите смысловые отношения в данных предложениях:

1. Птиц не было слышно: они не поют в часы зноя.

(……………………………………………………..)

2. Я понимал: выручить нас может только случайность.

(……………………………………………………………)

3. Собака была славная: уши торчком, хвост колечком, глаза умные, умные.

(……………………………………………………………….)

Бессоюзное сложное предложение с двоеточием требует особой интонации: она понижается в конце первой части, перед двоеточием.

(…………………………………………………………………………….)

Карточка 3. Из простых предложений составьте БСП, расставьте знаки препинания, назовите смысловое отношение частей, какими союзами проверим постановку двоеточия в предложениях?

Вдруг потемнело. Набежала на солнце туча.

Утро было чудесным. Умытый лес улыбался. Пели птицы.

Я знаю. В вашем сердце есть и гордость, и прямая честь.

Карточка 4. Из текста на стр. 129 выпишите БСП, объясните расстановку двоеточия в них. (За правильный ответ - фишка)

Учитель: Отработка интонации в БСП с двоеточием.

(чтение предложений из упр. № 195)

Рефлексия:

Отметить уровень знаний на конец урока:

!- знаю всё, !? –что-то знаю, ?- ничего не знаю.

Д/З выучить правило, стр. 130-131, упр. 197

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/112782-razrabotka-uroka-na-temu-dvoetochie-v-slozhno