Конспект урока по русскому языку в 4 классе «Грамматические признаки глагола»

Тема урока : «Грамматические признаки глаголов».

Цели урока:

1) способствовать формированию грамматического понятия «Глагол», познакомить с грамматическими признаками глагола; обобщить знания учащихся, полученные ими по теме «Глагол» в 3-м классе;

2)способствовать закреплению знаний учащихся о других изученных частях речи, умений выполнять различные виды разборов;

3)развивать познавательный интерес, избирательность внимания, память, мышление; прививать любовь к русскому языку, обогатить речь учащихся глаголами.

4) познакомить учащихся с основными грамматическими признаками глагола.

Ход урока:

Организационный момент.

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.

2.Чистописание

Ть ти чь

3. Развитие устной и письменной речи . Составление рассказа о глаголе по опорным словам.

Обозначает, вопросы, член предложения, изменяется, время

4. Языковая разминка.

-Запишите предложение:Стёкла дома сверкали от весеннего солнца.

- Выполните синтаксический разбор данного предложения.

- разобрать по составу слово «сверкали»

- Задания по рядам: 1 ряд – фонетический разбор слова «солнца»

2 ряд – морфологический разбор слова «дома»

3 ряд - морфологический разбор слова «весеннего»

-В предложении употребляется глагол сверкали.

В какой форме находится глагол «сверкали»

Что есть у этого глагола? (грамматический признак)

5. Сообщение темы и цели урока.

- И сегодня на уроке мы должны вспомнить грамматические признаки глагола, т.е. уточнить как изменяются глаголы.

6.Повторение грамматических признаков глагола. () На доске записаны глаголы:

Успел, верит, прочитает, оставит, побегут, думают, ушёл, узнала.

- На какие группы можно разбить эти глаголы? (эти глаголы можно разбить на 2 группы: глаголы, которые стоят в единственном числе и глаголы, которые стоят во множественном числе; а можно их разбить на 3 группы ( прошедшее, настоящее и будущее время).

1 вариант - распределите эти глаголы по числам;

2 вариант - распределите эти глаголы по временам. -Какие же грамматические признаки глагола мы уже знаем? (глаголы изменяются по числам, временам, а в прошедшем времени – по родам).

- Давайте вспомним, на какие вопросы отвечают глаголы, стоящие в прошедшем времени.

-Что указывает на прошедшее время глагола? ( Суффикс «л»)

- На какие вопросы отвечают глаголы в настоящем времени?

- На какие вопросы отвечают глаголы, стоящие в будущем времени?

7. Физкультминутка

8. Развитие умений

Давайте с вами уточним, как изменяются глаголы.

Если все эти грамматические формы изменяются, то как их можно назвать? (непостоянные признаки)

С. 68, упражнение 238- самостоятельная работа.

- Сколько форм времени вы смогли образовать от каждого глагола?

- Какой вывод можно сделать?

9. Повторение изученного.

- А теперь посмотрим, все ли могут правильно определять время глаголов.

Человек плыл - прош. вр.

Варенье кипит - буд. вр.

Бревно плыло - наст. вр.

Груша созреет - наст. вр.

Считать саженцы - буд. вр.

Рос гриб - прош. вр.

Дельный совет - прош. вр.

12.Итог урока.

-О какой части речи мы сегодня говорили?

- Что обозначает глагол?

-На какие вопросы отвечает глагол?

-Как изменяется глагол?

13.Домашнее задание.

Дома вы выполните упр. 2 . в глаголах прош. вр. Выделите суффикс, определите род.

14.Рефлексия.

На партах лежат карточки №3 с глаголами. Выберете один или несколько глаголов, который обозначает ваше эмоциональное состояние и обоснуйте ваш выбор.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/113329-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku-v-4-klasse-