Урок на тему Пейзаж в романе М. Ю. Лермонтова «Герой нащего времени»

Урок по роману М. Ю. Лермонтова

«герой нашего времени»

Тема. Пейзаж в романе

М. Ю. Лермонтова

«Герой нашего времени»

Урок подготовлен

учителем русского языка

и литературы

Коваленко Ж. И.

__________2014 г.

Цель: выяснить насколько глубоко старшеклассники понимают роль пейзажных зарисовок в художественных произведениях, как представляет себе характер действующих лиц.

Оборудование: портрет М. Ю. Лермонтова, иллюстрации, выполненные самим писателем.

Вступительное слово учителя:

Лермонтов – непревзойденный мастер пейзажа, который носит у него психологический характер и помогает лучше понять характер героев.

Давайте обратимся к повести «Бэла» и вместе с автором полюбуемся картиной Койшаурской долины с «неприступными скалами» со всех сторон, с высокой бахромой снегов и сверкающей внизу Арагвой (чтение эпизода).

А теперь посмотрим, как описана та же долина и горящие румяным блеском снега в ещё одном эпизоде произведения.

«Тут бы и остался жить навеки!» - восклицает путешественник.

I Работа по анализу произведения.

Беседа.

В «Бэле» и другие картины природы, когда автор-путешественник вместе с Максимом Максимовичем любуется волшебными картинами, что нас привлекают более всего в их разговоре.

Давайте докажем, что автор незаметно вплетает в описание свои размышления о людях, об их способности воспринимать природу. Для этого прочтем описание дороги на Гуд-гору.

(ученик читает отрывок от слов «Тихо было всё на небе…» до слов «… в сердцах простых чувство красоты и величия природы сильнее, живее во сто крат... »)

Что вам нравится в описании дороги?

Расскажите о мыслях и чувствах автора. Какое место занимает этот пейзаж в композиции романа?

(Учащиеся указывают на красочность, лиричность описания, на то, что автор, оказавшись высоко над морем, испытывает особое, почти детское чувство радости, что пейзаж является фоном, на котором развивается действие).

Обратите внимание на то, что Лермонтов, идя вслед за Пушкиным, утверждает в картинах природы реалистическое видение мира. Самостоятельно найдите два описания природы в повести «Ташань» и ответьте на вопрос: Какое настроение создают морские пейзажи? Устно нарисуйте эти картины.

(Лермонтов точно и сдержанно описывает жилище и берег моря. Пейзаж естественно включается в повествование. У нас создается тревожное настроение, предчувствие нехорошего.

Представляю жалкую лачугу, освещенную месяцем. Ясно вижу очертания обрывистого берега. Тускло светится фонарь на корме корабля, сверкает пена прибоя).

Учитель:

Картины природы вводят читателя в строй мыслей героя, создают представление о времени и месте действия.

Самые ярки, самые значимые описания природы содержаться в повести «Княжна мери». Послушайте, что увидел Пегорин из окна своей комнаты в Пятигорске.

«Вчера я приехал в Пятигорск…» до слов «…зачем тут страсти, желания, сожаления…?».

Продолжение беседы.

Что же самое главное в этом описании?

(Говоря о природе, Пегорин обнажает свои сокровенные мысли. Его приводят в восторг лепестки цветущих черешен, снеговые вершины.

Чувствует противоречивость характера Пегорина. Он вначале говорит, что «весело жить в такой земле», а в конце с горечью восклицает: «Зачем тут страсти, желания, сожаления?»).

Вы все правы. Это действительно интересное наблюдение. А какое настроение отражает описание сада в записи дневного Пегорина от 10 июня?

(Пегорин на все смотрит с каким-то щемящим чувством человека, который будто что-то потерял. Он ждет от судьбы чего-то хорошего, но понимает, что найти не может).

Учитель:

Да. Этот пейзаж отражает состояние души Пегорина, нелепость его чувства к княжне Мери, его тоску по истинной любви. Строки о падающем с шумом с плиты на плиту потоке вызывают у читателя яркие слуховые впечатления.

Обратимся теперь к описанию утра перед дуэлью. В эти минуты напряжения духовных сил, в ожидании поединка Пегорин, обращаясь к природе, раскрывает лучше стороны своей натуры.

Ученик:

Читает отрывок со слов «… Я помню, в этот раз…» до слов «…взор мой старался проникнуть в дымную даль…».

Учитель:

Раскройте роль пейзажа в обрисовке характера Пегорина.

(Петегорин тоскует по лучше жизни. Дуэль – это кульминационное событие в повести. Он очень переживает, все вдруг потухло в его глазах. На сердце был камень.

Совсем недавно Пегорин любовался лугом начавшегося утра, а после дуэли даже солнце кажется ему тусклым.

Это мужественный человек, умеющий беспощадно осудить самого себя. Это любящий природу и в то же время не верящий в дружбу и любовь, скептически относящийся к людям герой).

Учитель:

Описания природы сопровождают узловые события повести и раскрывают внутренний мир Пегорина. Картины природы словно обрамляют повесть. В этом мы уже убедились сегодня. На этом можно было бы закончить разговор о роли описаний природы в произведении, но в «Журнале Пегорина есть еще одна повесть – «Фаталист».

Пейзажи «Фаталиста» связаны с глубокими философскими размышлениями Пегорина. В этой повести автор дает сценку не только своей судьбе, но и судьбе своего поколения.

Мысли о судьбе современников связаны с пейзажем? Зловещий, красный, как зарево пожара, месяц, показавшийся из-за «зубчатого горизонта домов», и спокойно сияющие на «темно-голубом своде» звезды, по сравнению с которыми ничтожны «Споры за клочок земли или за какие-нибудь вымышленные права».

Именно картина звездного неба приводит Пегорина к мысли о вечности мира.

Думаю, что сегодня на уроке вы убедились в том, что пейзаж в произведениях Лермонтова способствует раскрытию характера героев.

II. Написание учащимися сочинение-миниатюры «Как раскрывается личность Пегорина в его отношении к природе?».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/113385-urok-na-temu-pejzazh-v-romane-mju-lermontova-