Говорят ли вам люди спасибо

Организационный момент.

Цель: создать эмоционально – приятную обстановку, заставить детей включиться в деятельность, вызвать интерес к занятию.

Мобилизационный этап

Цель – снятие эмоционального напряжения. Снижение импульсивности детей

Этап мотивации

(Использую прием занимательности)

3.Основная часть.

Цель: познакомить с историей слова «спасибо»; формировать умение выражать благодарность людям и стремление совершать добрые поступки; учить дарить радость окружающим.

Поставленную цель на данном этапе достигаю, используя: технологию проблемного обучения, игровую технологию,технологию диалог педагог – воспитатель, здоровьесберегающую технологию.

Цель проведения физкультминутки: снятие утомления, развитие слухового восприятия, тренировка памяти.

Цель игры: способствовать самоанализу, внутреннему самосовершенствованию ребенка

Заключительный этап

Цель:заставить проанализировать беседу, сделать для себя выводы.

Рефлексия

Цель: выяснить эмоциональный настрой детей в конце занятия, мотивировать детей на духовно-нравственное совершенствование

Задание на дом

(по желанию)

Цель: вызвать интерес к произведению и еще раз заставить задуматься над сегодняшней темой.

Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас интересная тема для разговора и для размышления, а чтобы нам проще было общаться, давайте поиграем в интересную игру, которая называется «улитка».

Как вы думаете, улитка боится лягушки? (ответы) Почему?

(Можно показать картинки лягушки и улитки)

(предполагаемыеответы детей: улитка боится лягушки, лягушка может съесть улитку.)

- Что делает улитка, когда ей грозит опасность?

(ответы детей, один из которых: «улитка закручивается»)

(игра улитка)

- Ребята, давайте представим, что мы все вместе – это одна большая улитка. Для этого, мы должны встать «паровозиком» за мной.

(дети встают за воспитателем «паровозиком» - каждый обнимает впереди стоящего за талию).

- Теперь мы с вами одна большая улитка. По команде «Лягушка» улитка закручивается в спираль и замирает, не двигается, не шевелится.

- Ребята, наша улитка будет закручиваться с того, кто стоит последним. По команде «Лягушка ускакала» «улитка» прохаживается по классу и говорит: «Вновь гулять улитка хочет, радуется и хохочет». Вы не должны расцеплять руки, чтобы «улитка» не сломалась.

- Ребята, спасибо всем за игру, надеюсь, вам понравилось. Но вернемся к теме нашего разговора.

- Сегодня мы с вами поговорим об одном волшебном слове, а о каком именно вам не трудно будет догадаться после того, как вы мне поможете продолжить следующие строки:

Растает даже ледяная глыба от слова теплого… (спасибо)

Если словом или делом вам помог кто - либо, не стесняйтесь громко, смело, говорить… (спасибо)

- Ребята, а на какое слово можно заменить спасибо? (ставлю проблему)

- Совершенно верно – благодарю.

- А откуда пришло слово «спасибо» нам расскажет…

(Выступление ученика 4 класса с сообщением, которое он сам подготовил заранее)

«По мнению ученых, слово «спасибо» произошло от словосочетания «спаси Бог». И случилось это примерно в 17 веке. Правда, широко им пользоваться стали только в 20 веке, а до этого чаще говорили «благодарю» ли «благодарствуйте». Русское спасибо может быть как выражением обычной благодарности, так и трогательной признательностью, обещанием сохранить в сердце память об указанном добре и молитву, пожелание: «Да награди тебя бог за твою доброту!»

- Ребята, давайте поблагодарим нашего друга за выступление.

(ребята говорят слова благодарности)

- Слова благодарности обладают магическими свойствами – с их помощью люди дарят друг другу радость, выражают внимание и передают положительные эмоции.

- Давайте, и мы с вами научимся вызывать у других людей положительные эмоции. Что для этого надо делать?» (ставлю проблему)

предполагаемый ответ учеников:

«сделать что-то приятное…» (различныеварианты ответов, один из которых: сказать комплимент)

(идет диалог воспитатель – ученик)

- Конечно, можно сказать комплимент. Давайте, все вместе образуем круг, возьмемся за руки. Каждый из вас будет говорить соседу комплимент, а сосед улыбнется в ответ и скажет слова благодарности.

(Коммуникативная игра с элементами тренинга «скажи комплимент»)

Ребята, а теперь давайте немного отвлечемся и подвигаемся

( физкультминутка)

Вот мы руки развели,
Словно удивились.
И друг другу до земли.
В пояс поклонились!
Наклонились, выпрямились,
Наклонились, выпрямились.
Ниже, ниже, не ленись,
Поклонись и улыбнись.

- И так, ребята, возвращаемся к нашей беседе, спасибо можно сказать в ответ на комплимент, а еще за что?

(ответы детей)

Правильно, за добрые дела, доброта ценилась во все времена это отражено в русских пословицах и поговорках. И сейчас мы поиграем в игру «собери пословицу».

- ваша задача из двух половинок собрать пословицу. В одной коробочке карточки с началом пословицы, в другой с окончанием.

(детей разбиваю на группы, каждой группе свой набор пословицу)

(игра «собери пословицу»)

Примерный набор пословиц:

Что людям радеешь,

то и сам добудешь.

Худо тому, кто

добра не делает никому.

Добро сотворить –

себя увеселить.

Доброму человеку –

что день, то и праздник.

Кто доброе творит,

того зло не вредит.

Учись доброму,

худое на ум не пойдет.

Добро не умрет,

а зло пропадет.

- А как вы думаете, за что вам можно сказать спасибо?

- У меня есть «волшебная палочка», кому я ее передам, тот продолжит сказанную мной фразу:

«Мне можно сказать спасибо за …»

Ответивший передает палочку тому, кому хочет и т. д.

(коммуникативная игра с элементами тренинга: «за что мне можно сказать спасибо…»)

- Ребята, представьте ситуацию, ваш сосед по парте попросил у вас ластик, вы ему дали, а спасибо от него не услышали, что вы почувствовали?

(Предполагаемые ответы: обиду, злость, разочарование...Подвожу итог: неприятные ощущения.)

- Как вы думаете, почему некоторые люди не говорят спасибо?

(ответы детей)

- Правильно – это не воспитанные люди. А как мы их сможем воспитать?

(дети предлагают свои решения, результатом чего формулируется памятка)

- Ребята, я надеюсь, эта памятка вам поможет:

Каждый раз благодарите его самого за всякие мелочи (переданную ручку, налитый чай, закрытую дверь)

Укажите на оплошность с юмором («Ну, вот, хоть бы спасибо сказал, а то стараюсь туту для тебя как золотая рыбка…)

Задайте вопрос «Что нужно сказать?»