Неделя английского языка: внеклассное мероприятие Три маленьких котенка и Три медведя

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Гимназия №11

Неделя английского языка:

внеклассное мероприятие “Три маленьких котенка” и “Три медведя”

учитель английского языка

Хонова Ольга Владимировна

Королев, 2012г.

Инсценирование сказок позволяет не только повысить мотивацию к изучению иностранного языка, но и развить творческие способности у детей.

Сценарий сказки “Три поросёнка” и “Три медведя” предназначен для детей 2 класса. Маски, костюмы и макеты домиков могут быть сделаны родителями вместе с детьми. Инсценирование сказки даёт возможность каждому ученику проявить себя и поверить в свои силы. 

Цели урока:

- развитие учебно-коммуникативных умений;

- расширение лексического запаса;

- развитие творческих способностей;

Задачи:

- формирование познавательного интереса к английскому языку;

- расширение кругозора учащихся, развитие речи, памяти и воображения;

- формирование ценностей совместного творчества;

- умение воспринимать и воспроизводить иноязычную речь.

THE THREE LITTLE PIGS

(А fairy tale)

Characters:

Naff-Naff

Nuff-Nuff

Niff-Niff

Big Grey Wolf

Narrators

Scene I

Narrator 1: Hello, nice to meet you, boys and girls. Look! What is it?

Naff-Naff: Hello, girls and boys! My name is Naff-Naff. I am a nice little pig. I can sing.

Nuff-Nuff: Hi! My name is Nuff-Nuff. I am a kind little pig. I can dance.

Niff-Niff: Nice to meet you! I am Niff-Niff! I am a clever little pig. I can read.

Narrator 2: But a big bad wolf lives in the forest. He is always hungry and horrible. (Волк смотрит на танцующих поросят).

Three Pigs (together): We are three happy little pigs. (Берутся за руки, танцуют и поют.) Big Grey Wolf won't scare us, scare us, scare us.

Narrator 3: The three little pigs are brothers. They want to build three houses in the

forest

Naff-Naff: Oh, brothers, it will be winter soon. We must stop dancing. We must go and make a house. Let's go!

Niff-Niff: Yes, I agree (после предложения построить домик)

Nuff-Nuff: Yes, Yes. Good idea! (после предложения построить домик)

Scene II

Narrator 4: The first little pig, Niff-Niff, gets some straw. And he starts to build a house of straw.

Niff-Niff (Выходит и поёт): I have got a new straw house, new straw house, new straw house.

Narrator 5: The second little pig, Nuff-Nuf, gets some wood. And he starts to build a house of wood.

Nuff-Nuff (танцует и поёт): I have got a new wooden house, new wooden house, new wooden house.

Narrator 6: The third pig, Naff-Naff, is very clever. He gets some bricks and he starts to build a house of bricks.

Narrator 7: Now all the houses are ready. And the pigs can sing their song.

Three Pigs (together): Big Grey Wolf won't scare us, scare us, scare us. (Танцуют и поют.)

Scene III

Narrator 8: Every day the Wolf watches the pigs.

Big Grey Wolf: (нюхает воздух) I can smell the pigs. I want to eat a nice little pig for breakfast. I'm hungry.

Niff-Niff: Here is Big Grey Wolf!

Nuff-Nuff: Oh, Big Grey Wolf! We must run to our houses!

Поросята убегают, волк бежит за ними. Сначала он подбегает к домику Ниф-Нифа.)

Big Grey Wolf: I must eat you (ВОЛК ДУЕТ, И ДОМИК ПАДАЕТ. НИФ-НИФ БЕЖИТ К ДОМИКУ НАФ- НАФА.) I must eat you, silly little pigs! (Подбегает ко второму домику, дует на него, домик падает.)

Nuff-Nuff: Help!!! Help!!! We must run to our brother! His house is good.

Scene IV

(Домик Нaф-Нaфа. В нём стол, три стула, на столе посуда.)

Niff-Niff: Big Grey Wolf is behind us! Help us!

Nuff-Nuff: May we come in? We need your help!

Naff-Naff: Yes, you may! Come in! (Поросята вбегают в домик ).

Narrator 9: Now the wolf is running to the house of bricks. He is knocking at the door.

Big Grey Wolf: It's me, the Wolf. I want to eat little pigs for breakfast! You must open the door!

Naff-Naff: Oh, no! Go away. You are a Big Bad Wolf. (Волк дует, но домик не падает. Он убегает. Поросята вылезают из-под стола.

Naff-Naff: Oh, yes. The wolf is far away. Let's have tea. I've got some sweets and jam.

Поросята пьют чай.

Narrator 10: The three little pigs are happy. The Wolf is away. Their house is very good and strong.

Three Pigs together: We are happy! Big Grey Wolf won't scare us, scare us, scare us.

The end.

THREE BEARS

(А fairy tale)

Characters:

Kostya as FATHER BEAR

Darina as MOTHER BEAR

Vivyen asВАВУ BEAR

Nastya as LIТTLE GIRL

SCENE I

Three Bears are sitting at the table, drinking milk.

MOTHER BEAR: Take уоurсuр, Father!

FATHER BEAR: Thank уоu!

MOTHER BEAR: Take your littlесuр,Ваby.

ВАВУ BEAR: Thank уоu,Мummу dear... . Mother, it is too hot!

FATHER BEAR: Тhen let us go for а walk.

Тhе Bears go out of the rооm.

SCENE II

А Litt1e Girl comes in and looks round.

LIТTLE GIRL: Whose room саn it bе? (Looking at the table.) I аm hungrу. (Sits down at the table аnd tastes the milk.) Oh, this milk is too hot for me! ... Oh, this milk is too cold for me! ... This milk is just right for me.

Тhе noise of the Bears' steps is heard. Тhе Girl hides under the table.

SCЕNЕ III

Тhе Bears enter the room and take their places at the table.

FATHER BEAR: Мусuр is not full.

MOTHER BEAR: And my сuр is not full.

ВАВУ BEAR: And my cup is еmрtу. (They look round.) Оh, and who is this? А little girl!

FATHER BEAR, MOTHER BEAR and ВАВУ BEAR:

Let us eat her uр!

L1ТТLЕ GIRL: No, уоu won't!

Runs away.Тhе Bears try to catch her, but fall down.

MOTHER BEAR: It is уоur fault, Father! Уоu fell and I fеll, too!

ВАВУ BEAR: And I fell because уоu fell .

(All together, shaking their heads): And the Littlе Girl has run away. Оh! Oh! Oh!

Заключение

Проведение любого внеклассного мероприятия есть реализация плана, намеченного учителем. При нынешней роли учителя как организатора деятельности учащихся умение спланировать – одно из важных. Ни программа, ни учебники, ни методические разработки и указания не дают готовой схемы.

Конструирование и творчество, уровень развития и информированности, обязательная опора на родной язык, уровень языковой подготовленности учащихся и преемственность с уроками иностранного языка, возрастные особенности детей, сочетание различных форм работы (коллективных, групповых, индивидуальных), межпредметные связи – вот что главное в организации внеклассной работы по иностранному языку.

Творческий характер мероприятий, предлагаемых в ходе проведения недели иностранного языка, способствует лучшему запоминанию и усвоению различных грамматических явлений, расширению лексического запаса, развитию монологической и диалогической речи, а также открывает широкие возможности для индивидуальной работы школьника.

Кроме того, у учеников формируется интерес как к самому предмету, так и к культурным традициям страны изучаемого языка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/113819-nedelja-anglijskogo-jazyka-vneklassnoe-meropr