Урок математики в 3 классе по теме «Цена, количество, стоимость»

Урок математики в 3 классе по теме «Цена, количество, стоимость"

Цели: Совершенствовать вычислительные навыки, закреплять умение решать текстовые задачи, познакомить с новым типом задач; терминами “цена”, “количество”, “стоимость”.

Задачи урока:

1. Образовательная:

отрабатывать умение  решать  задачи;

вырабатывать  и совершенствовать прочные вычислительные навыки

2. Развивающая:

развивать логическое  мышление, внимание, память;

учить сопоставлять, сравнивать;

обеспечивать проявление мыслительной деятельности в ходе использования мультимедийной презентации.

3. Воспитательная:

учить детей работать коллективно;

стимулировать дальнейшее саморазвитие учащихся, благодаря  применению  мультимедийной презентации.

Оборудование: 1. Учебник «Математика»3 класс, автор Н.Б.Истомина

2. Мультимедийная установка.

3.Презентация.

4. Денежные знаки разного достоинства

5.Таблицы-карточки.

6.Канцтовары.

Расположите правильно ответы в пустые клеточки.

Какое слово получилось?

-Куда муха отправилась? (магазин слайд№4)

-Для чего мы ходим в магазин? А без чего нам в магазине ничего не продадут? А знаете ли вы как эти товары называются по-калмыцки?

(харнда,бичур, билур,кимзя)

-А что такое деньги? Думаю вам знакомо это слово. Пожалуйста, напомните мне значение этого слова.

(слайд картинки деньги№5, и №6)

Деньги - это металлические или бумажные знаки, являющиеся мерой стоимости при покупке-продаже.

- А какую денежку нашла муха?

-Ребята, вы догадались, о чём мы сегодня будем говорить на уроке? (О деньгах)

- Чему будем учиться? (Считать деньги, покупать различный товар)

- Отправляемся в магазин   (слайд канцтовары с ценниками№7)

-Рассмотрите предметы, которые выставлены на продажу в витрине магазина. Что нужно знать, чтобы купить один из этих предметов?(цену).

-Что же показывает цена? (сколько стоит один предмет).

(слайд тетради№8 )

-Сколько тетрадей на витрине? ( 5 – это количество предметов ).

-Сколько стоит одна тетрадь? (3р-это стоимость одной тетради)

Сколько денег должны заплатить за весь товар? (15р– стоимость покупки, т.е. сколько всего денег заплатили).

С какими величинами мы познакомились? (Цена, количество, стоимость слайд №9 правило.).

-Неслучайно у нас получились эти слова. Сформулируйте тему нашего урока.

-Как вы считаете, ребята, должны мы знать стоимость товаров, понятие количества и цены? Где мы сможем воспользоваться этими знаниями?

-Молодцы ребята, тема нашего урока «Цена, количество, стоимость»

-Вы назвали тему урока и определили задачи. Давайте же поближе познакомимся с этими понятиями.

-Откройте тетради, запишите число, классная работа.

-Откройте учебники на сорок второй странице(42) , № 121, первое задание.

-Кто прочитает задачу.

-Что нам известно в данной задаче? – цена – 60 рублей, количество – 6 штук. Что надо найти? – стоимость чашек.

Слайд№10

Заполним таблицу. Таблица на доске .

-Кто пойдёт к доске и решит задачу? А вы ребята,сам-но записываете в тетрадь.

60 *6 =360 (р) – что мы нашли? – стоимость . Как мы нашли стоимость? –вывод : С= Ц*К таблица вывешивается рядом.

-А сейчас мы составим и решим обратные задачи на нахождение цены, количества. (1.За 6 чашек заплатили 360руб. Чему равна цена одной чашки

1.360 : 6 = 60 (р) - что мы нашли? - цену – вывод Ц= С:К

( 2.Цена одной чашки 60руб.Сколько купили чашек, если заплатили 360руб.)

360:60 = 6 (чаш.) - что мы нашли?- количество – вывод К=С:Ц

Вывешиваю таблицу с формулами.

(слайд №11физм.)

1,2,3,

Бидн лавкур одхм

Лавкд дала тавр

Бичүр, кимзə, билүр,

Сəн таврт байрлад,

альхан ташхм, ташхм.

Практическая работа в группах.

-Загадки про предметы, которые ребята будут покупать.

-А сейчас я прочитаю загадки про предметы, которые вы будете покупать в магазине.

- Острый клювик, а не птица, Этим клювиком она Сеет-сеет семена Не на поле, не на грядке - На листах твоей тетрадки. (ответ: ручка) даю в пакете ручки.

-Цена одной ручки 15 руб. Сколько нужно заплатить за 6 ручек. Сможем ли мы купить 6 ручек на имеющиеся у нас деньги? Решение запишите в таблицу.

-вторая группа читает загадку и говорит отгадку.

- Я люблю прямоту и сама прямая. Сделать ровную черту всем я помогаю. Ответ: (Линейка) раздаю линейки 2 ряд.

-Ваших денег хватило на покупку 8 линеек. Сколько стоит 1 линейка? Сколько необходимо рублей на покупку 10 линеек?

- И третьей группе досталась последняя загадка. Решение запишите в таблицу.

-Черный Ивашка, Деревянная рубашка, Где носом пройдет - Там заметку кладет. (Карандаш) раздаю им карандаши с ценником.

-Вы купили карандаши по 12руб. и истратили все деньги, которые у вас есть? Сколько карандашей вы купили? Сколько рублей не хватило на покупку всех карандашей? Решение запишите в таблицу.

-Выходят к доске и проговаривают ответы.

Проверка задания на слайде №12:

3таблицы на каждый ряд.

цена

количество

стоимость

Решение:

Ответ:

Группа. Которая справилась с задачей , ставит себе знак ( +), а которая не справилась, ставит знак (-)

-что такое цена, количество, стоимость? Это величины.

-возвращаемся к формуле на доске и объясняем.

-может ли меняться цена, количество, стоимость?

Самостоятельная работа задача на слайде №13.

-Решите задачу. В магазине игрушек Коля купил 5 оловянных солдатиков и мяч. Цена одного оловянного солдатика 10 руб., а цена одного мяча в два раза дороже. Сколько денег израсходовал Коля за покупку?

Запишите решение в тетрадь.

-А сейчас ребята поменяйтесь тетрадями и проверьте друг друга. Ктосправился с заданием, поставьте знак( +).Слайд№14

-Поднимите ребята руки, кто справился с заданием.

-Ребята, а сейчас вы сделаете самооценку в рабочей тетради.

Выберите правильный ответ и проведите стрелочки . 1.Что такое цена?

2.что такое количество?

3.что такое стоимость? Ответы: а), б), в).

Выбрать правильный ответ. Сверяемся с правильным ответом. (Слайд№ ) Кто справился с заданием, получает оценку 5.

-Кто не совсем справился с заданием? поднимите руки.

-Ребята, что мы им посоветуем и пожелаем?

-Ребята, с какими величинами мы сегодня познакомились?

-Запишите Д/З.

Дом/зад. №121 (1) или № 121 (2)( слайд) выбрать.

В данной задаче вы должны ответить на вопрос можно ли её решить и почему?

-Что вам сегодня понравилось на уроке?

-Нужна ли тема, которую мы сегодня изучили?

Пусть математика сложна,

Её до края не познать,

Откроет двери всем она,

В них только надо постучать

Слайд№ (откр.дверь)

-И вот нам математика открыла двери. Скажите, ребята, можем ли мы теперь применить знания о цене, стоимости и количестве в жизни? Где нам могут пригодиться эти знания? Думаю, что вам теперь не составит труда приобрести необходимое количество любого товара, учитывая его стоимость.

-А сейчас поднимите смайлики светофоры и покажите свое настроение к уроку.

И пусть это хорошее настроение останется с вами.

Слайд№

-Спасибо за урок!

Регулятивные УУД 

Самостоятельно организовывать

своё рабочее место  в соответствии с целью выполнения задания.

Познавательные УУД

Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица)

Познавательные  

УУД

 Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы выполнения заданий, обосновывать выбор наиболее эффективного способа действия.

Коммуникативные УУД

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения,

2. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом, учитывая конечную цель.

Регулятивные УУД

1.Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач

2.Оценивать правильность выполнения задания на основе сравнения с предыдущими заданиями.

Коммуникативные УУД

Оформлять свои мысли в устной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуациях.

Регулятивные УУД 

Оценивать свою собственную успешность в выполнении задания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/114137-urok-matematiki-v-3-klasse-po-teme-cena-kolic