Планирование на каждый день

Дни недели

Режим дня

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Индивидуальная работа с детьми

Непосредственно - образовательная деятельность

Деятельность в режимных моментах

Понед.

24

Утро

1.Область Познав. Р.– познавательное)

Тема: История возникновения родного города.

Цель: Закрепить знания детей о стране, родном названии города; познакомить с историей возникновения города лице Князева с.29..

Интеграция: Коммуникация, П.

Утро радостных встреч «Утро вежливых ребят»Цель: Раскрыть перед детьми сущность понятия «вежливость»; упр-ть детей в разыгрывание ситуаций. Рассм.

сюжетных картинок, «о хороших делах»; разыгрывание ситуации - маленькие дети играют в песочнице и не могут поделить игрушки… ваши действия? - девочка упала и плачет… ваши действия? 

Д/игра «Чьи детки?» - развивать наблюдательность, умение делать выводы.

Интеграция: Познание, коммуникация

Работа в тетрадях: упражнение в черчении прямых линий по линейке Слава, Артём, Ваня.

2. Область Физическое развитие (двигательная деятельность) на прогулке

Интеграция: Здоровье

Прогулка

Наблюдение - за сезонными изменениями.

Цели:формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи); закреплять знания о солнце (светит, но не греет).

.

С Лизой поупраж в прыжках на двух ногах.

2 пол. дня

Вечер

Прогулка

Худ. – э. р. (изобразительная деятельность – лепка) Тема: Грибы

Цели: закрепить представления о грибах; научить самостоятельно передавать в лепке изображение и характерные признаки.

Обучение детей основам пожарной безоп. Расширять представление детей о назначении и функциях огня, о бытовых причинах возникновения пожаров, ущерба, принесённых пожаром. Создание специальных ситуаций «Твои первые действия при пожаре»

Наблюдение - за собакой Цели: учить устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями осеннего сезона; воспитывать интерес к жизни животных, любовь, стремление помогать в трудных условиях.

Штрихуем предметы в заданном направлении. Илья, Слава.

Дни недели

Режим дня

Организации развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Утро

Рассматривание книг, иллюстраций неживая природа.

Развивать познавательный интерес.

Попросить родителей дома

вместе с детьми подобрать

интересный

материал о неживой природе.

Готовимся к новогоднему

празднику. (Обсуждаем с

родителями костюмы для

Новогоднего утренника

Прогулка

Игры с использованием оборудования на участке.

Цель: развивать фантазию и воображение.

2.пол. дня

Рисование по желанию с использованием трафаретов по выбору детей.

Вечер

Предложить показать детям младшей группы кукольный театр на выбор детей.

Д/игра «Если возник пожар»

Прогулка

Самостоятельная деятельность – Игры с песком.

Цель: учить договариваться о совместных действиях.

Дни недели

Режим дня

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Индивидуальная работа с детьми

Непосредственно - образовательная деятельность

Деятельность в режимных моментах

Вторн.

18

Утро

1.Область Речевое развитие (коммун. деятельность) - обучение грамоте

Тема: Предложение (повторно)

Цели: Дифференцировать звуки ( а, о, у, ы , и,э ); закрепить умение детей делить слово на части – слоги; (Доронова с. 59)

Интеграция.

Д.игра «Назови, кого  опишу»- развитие речи

 Беседа: «Обитатели скотного двора» Цель: закрепить названия домашних животных и их детёнышей; знания об их назначении и пользе для человека.

 наблюдение или рассматривание предметов, картинок, альбомов (с одним ребенком, подгруппой детей, со всеми детьми);

2 Художественно – эстетическое развитие (музыкальная деятельность – музыка)

Прогулка

2 пол. дня

Вечер

Прогулка

Наблюдение - Солнце — источник тепла и света.

Цели: формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла.

Ход наблюдения:

Воспитатель задает детям вопросы.

Что нужно для роста растений, животных? Что дает солнце?

Трудовая деятельность - Сгребание листьев в кучи и их уборка.

Цель: воспитывать желание трудиться в коллективе.Подвижная игра - «Гори – гори ясно».

Цели: упражнять детей в беге.

Художественно – эстетическое развитие (изобразительная деятельность – ручной труд)

Тема: Корзиночка.

Цели: Учить:  складывать квадратный лист на девять или 16 маленьких квадратиков, делать надрезы по четырем линиям сгиба, складывать и склеивать корзиночку;

эстетически оформлять поделки аппликацией, прорисовывать мелкие детали фломастером.

Материал: квадратный лист бумаги, расчерченный на 6 или 16 равных квадратиков, ножницы, клей.

Отметить, как изменилась продолжительность дня в осеннее время. Наблюдение - за камнями.

Цель: формировать представление о камнях как части неживой природы.

Индивидуальная работа - «Сбей кеглю». Цели: учить бросать мяч в цель; развивать меткость, внимание. Юля, Влад, Никита.

Дни недели

Режим дня

Организации развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Утро

Повторить выученные стихи о животных с  детьми.- развитие памяти, речи, умения слушать других.

Консультация «Главные

направления в развитии

речи детей старшего

дошкольного возраста».

Прогулка

Самостоятельная деятельность – Игры со скакалками.

Цель: упражнять в прыжках.

2.пол. дня

Барельефная лепка «Осеннее дерево»

В зоне математической деятельности игры по желанию детей.

Вечер

Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.

Ручной труд. «Игрушки на основе цилиндра» (Н.Ф.Тарловская стр.100) Прогр.сод.: учить детей из прямоугольных листов бумаги делать разные по величине цилиндры (широкий, узкий, низкий, высокий); закреплять навыки одновременного вырезывания 2-3 одинаковых деталей из бумаги, сложенной в несколько раз; воспитывать аккуратность в работе.

Прогулка

Самостоятельная деятельность – игры с использованием оборудования на участке.

Цель: учить играть группами по совместным интересам.