Интегрированный урок (развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности, музыка и пение) С применением ИКТ технологии 2 класс

ГКС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернатVIII вида г. Петушки»

Интегрированный урок

(развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности, музыка и пение)

С применением ИКТ технологии 2 класс

Урок разработан и проведён

Учителем начальных классов

Гладковской М.В.

Учителем музыки

Щелконоговой Е.В.

Петушки 2015 г.

ТЕМА: «Зимние забавы»

ЦЕЛИ:

- вести активное речевое развитие;

- развитие диалогической речи.

- обогащать и активизировать словарный запас;

Задачи:

образовательная: Расширить представление о зимних забавах детей, систематизировать и обогатить знания детей о зимнем времени года, знакомство с творчеством великого русского композитора;

воспитывающая: воспитывать личность ребёнка, его духовность и нравственность на произведениях музыкального и литературного искусства.

Коррекционная: Через индивидуальную, фронтальную, групповую формы организации познавательной деятельности создавать условия для формирования интеллектуальных, творческих, коммуникативных способностей учащихся.

Тип урока: комбинированный

Форма поведения: урок – игра.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, записи фрагментов музыкальных произведений, музыкальные инструменты………………

ХОД УРОКА:

Ученики входят в зал под музыку.

1.Организационный момент.

Учитель музыки: Здравствуйте, ребята, доброе утро! (пропевает)

Ученики: Здравствуйте (пропевают)

Учитель муз. Здравствуйте девочки.

Девочки.Здравствуйте.

Учитель муз. Здравствуйте мальчики.

Мальчики.Здравствуйте.

Учитель муз. Здравствуйте Мария Владимировна.

Учитель.Здравствуйте.

Итак, друзья внимание

Вот прозвенел звонок!

Садитесь поудобнее

Начнем скорей урок!

Учитель:Ребята, сегодня наш урок пройдет не совсем обычно. Урок развития речи мы проведем в музыкальном зале. Слайд 1

2. Введение в тему урока.

Учитель : Загадка:

Повела она над нами снеговыми рукавами. И посыпались снежинки

На деревья и дома. Мы в снежки сражаться будем, Мы с горы кататься будем. И поэтому нам очень, Очень нравится …(зима). Слайд 2

Учитель музыки : Ребята, сейчас я вам предлагаю послушать фрагмент музыкального произведения и отгадать его название (А. Вивальди «Зима» прослушивание.)

Учитель музыки: Правильно. Молодцы.

Такое название дал своему произведению Антонио Вивальди-итальянский композитор, скрипач, дирижер, педагог. (Показывается слайд 3). В его произведении 4 музыкальных картины, каждая из которых посвящена определенному времени года ("Зима", "Весна", "Лето", "Осень"). Мы с вами слушаем музыкальную картину "Зима".
Слушание. А. Вивальди. "Зима"
Учитель музыки: Как композитор в музыке передает настроение зимы?
Дети. Музыка тихая, спокойная, плавная, нежная, добрая, немного грустная и т.д.
Учитель музыки : В исполнении, какого инструмента звучит произведение?
Дети: Скрипка.
Учитель музыки: (Показывается слайд с инструментом). Вивальди очень любил этот инструмент и был мастером игры на нем, поэтому большая часть его произведений написана именно для скрипки.(слайд А. Вивальди со скрипкой слайд 4)
Учитель музыки: А сейчас 1,2, 3 покружись в музыканта превратись и с помощью музыкальных колокольчиков мы попробуем передать характер музыки Антонино Вивальди « Зима». (Дети выполняют задание учителя).

Учитель:Попробуйте ответить на вопрос: «Какая у нас зима?» ( Ответы детей). Кто –то скажет: «Холодная и снежная», а кто –то возразит «Вовсе не холодная!». «Мягкая, белая, пушистая!» . Наша зима, действительно, очень разная – она и студеная и с оттепелями, с метелями и с капелью, снежная, да и с солнцем.

Ребята, сейчас мы поиграем в игру «Доскажи словечко» и вспомним основные признаки зимы.

А). Очень весело Егорке,

Он катается на горке.

Но пощипывает нос,

Лоб и щеки, кто? (МОРОЗ) Слайд 5

Б). А из снега у двора

Крепость строит детвора.

А на них летят пушинки,

Очень лёгкие…(СНЕЖИНКИ) Слайд 6

3. Сообщение темы урока.

Зима бывает разная, и дети очень любят это время года. Рассмотрим слайд. (Слайд с забавами). Какое время года? Почему так решили? Что делают ребята? Как можно это всё назвать? (ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ). Это тема урока. Слайд 7

Учитель музыки : Ребята, я хочу вам сказать, что про зимушку – зиму, про зимние забавы было написано и исполнено много песен, сейчас, мы с вами исполним дну такую песню, называется она « Снежная песенка». Музыка Давида Львова – Компанейца, слова Сергея Богомазова.

Сначала мы немножко подготовим голосок к пению. Упражнения: разогреем ладошки, сдуем снежинку, построим горку, покатаемся с горки.

Зима (пальчиковая гимнастика)

Раз, два, три, четыре, пять, (загибаем пальчики по одному)
Мы во двор пошли гулять.

Бабу снежную лепили, (имитируем лепку комков),
Птичек крошками кормили, ("крошим хлебушек" всеми пальчиками)

С горки мы потом катались, (ведем ладошкой правой руки по ладони левой руки)
А еще в снегу валялись. (кладем ладошки на стол то одной, то другой стороной)
Все в снегу домой пришли, (отряхиваем ладошки)
Съели суп и спать легли. (производим движения воображаемой ложкой, кладем руки под щеку
Ученики исполняют песню «Снежная песенка»

Лексическая работа:

Учитель : Ребята, подумайте как можно Забавы, сказать по - другому? ( Чтение объяснения в Толковом словаре) Забавы - игры, развлечения. Это слова, близкие по значению. Можно сказать: зимние забавы, зимние игры, зимние развлечения. Зима  морозная пора, но очень много игр, развлечений и забав она приносит людям. Я сейчас вам загадаю загадки о зимних забавах, а вы их отгадайте.

Деревянные кони

По снегу скачут,

А в снег не проваливаются. (Лыжи) Слайд 8

* * *

Всё лето стояли,

Зимы ожидали.

Дождались поры —

Помчались с горы. (Санки) Слайд 9

* * *

Льётся речка — мы лежим,

Лёд на речке — мы бежим. (Коньки) Слайд 10

* * *

Нелегко иногда забираться туда,

Но легко и приятно

Прокатиться обратно. (Снежная горка) Слайд 11

* * *

Жил я посреди двора,

Где играет детвора,

Но от солнечных лучей

Превратился я в ручей. (Снеговик) Слайд 12

А теперь рассмотрим изображения.

Работа по картинам.

*Картина 1. Слайд 13 (катание на санках ) -Что делают дети? - С чего они катаются? Откуда? - Как вы думаете, какое настроение у детей?

* Картина 2.Слайд 14 (катание на лыжах) -Какая зимняя забава изображена на этой картине? Дети на лыжах едут быстро.

*Картина 3 Слайд 15(катание на коньках) Составьте предложение по этой картине. Кататься на коньках на озере или на реке опасно, т. к. лед может быть очень тонким.

*Картина 4Слайд 16 (снежки) Зимой еще можно играть в снежки. Посмотрите, как весело девочке. - А вы любите играть в снежки? - С кем вы играете в снежки?

Итак, какие же зимние забавы детей вы увидели на картинах? Забавы, скажите по – другому? (Ответы детей)

Учитель: Вы сказали, что любите зиму за то, что можно лепить снеговика.

– Давайте поиграем со словом “снеговик”.

Игра называется “Закончи предложение”.

На доске я разместила незаконченные предложения, найдите нужное слово (по смыслу) и соедините в целое предложение.

Мы решили слепить….(снеговика).

Мы приделали нос морковку нашему…. (снеговику).

Мы показали соседям нашего….(снеговика).

Мы играли со …(снеговиком).

Мы всем рассказали о….(снеговике).

Учитель музыки: Вы отлично заканчивали предложения, а я вам предлагаю потанцевать с нашим снеговиком.

Физкультминутка «Снеговик» Слайд 18, 19

Упражнение «Назови действие»  

Ученики встают полукругом в центре зала.

Учитель: Я буду говорить незаконченное предложение, а тот, кому я передам снежок, договорит несказанное мной словечко.

Зимой  метель… (метёт).

Из снеговой тучи снежинки… (падают, летят, кружатся).

Мороз щёки и нос… (щиплет).

Зимой  вода в реке.… (замерзает).

Дети с горы на санках…. (катаются)

Малыши в снежки… (играют)

Во дворе ребята снежную бабу… (лепят)

Учитель: Зимние забавы любят все. Послушайте, какое стихотворение подготовила ученица нашего класса Злотарева Милена.

Как на горке, на горе
(А. Прокофьев)

Как на горке, на горе
На широком на дворе
Кто на санках,
Кто на лыжах,
Кто повыше,
Кто пониже,
Кто потише,
Кто с разбегу,
Кто по льду,
Кто по снегу.
С горки — ух,
На горку — ух,
Бух!
Захватывает дух!

Учитель: - Какие забавы перечислил автор?

- Вам понравилось стихотворение? Почему?

Учитель музыки: Ребята очень хорошее стихотворение вы сейчас прослушали, я вижу, что оно вам очень понравилось. А вот я вам предлагаю исполнить песню «Санки» В.Карасева.

Учитель :Молодцы, ребята! Зимушка – Зима довольна вашей работой на уроке и передаёт вам в подарок раскраски.

Учитель: Итак, ребята! Какие зимние забавы вспомнили? Что понравилось больше всего? Что было трудно? Все молодцы! Все старались на уроке, и заслужили хорошие отметки!

Учитель музыки. А я вам предлагаю дома нарисовать зимнюю картину к музыкальному произведению А.Вивальди « Зима» Слайд 20

На этом на урок окончен, до свидания! Спасибо за урок! Слайд 21

Под музыку Вивальди дети покидают зал.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/114318-integrirovannyj-urok-razvitie-ustnoj-rechi-na