Моделирование юбки выбранного фасона

№

п/п

Действия

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

Прогнозируемый результат.

1

Организация класса. Самоопределение к деятельности.

Включение учащихся в деятельность. Создать условия для возникновения потребности включения в деятельность (хочу).

Восприятие слов учителя. Включение в общение. Возникновение потребности включения в деятельность (хочу).

Включение в деятельность.

2

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Подготовка учащихся к деятельности. Опираясь на знания учащихся полученных на прошлом уроке провести повторение основных видов юбок по конструкции – терминологический диктант. Назвать основные виды юбок: клиньевые, конические, прямые – создать проблемную ситуацию, фиксация затруднений учащихся (показать различные модели юбок, определить, что объединяет это разнообразие моделей).

Участие в беседе и терминологическом диктанте. Вспомнить основные виды юбок: прямые, клиньевые, конические.

Мыслительная деятельность.

Разнообразие показанных моделей объединяет то, что они разработаны на основе базовой выкройки прямой, конической, клиньевой юбки путем внесения в нее изменений – путем моделирования.

Закрепление ранее полученных знаний.

3

Постановка учебной задачи.

Организовать коммуникативную деятельность учащихся по исследованию возникшей проблемной ситуации. Формулируется тема урока:моделирование юбки выбранного фасона.

Определяют цель деятельности, выводится тема урока.

Самостоятельная постановка цели.

Выведение темы урока.

4

Физминутка.

Предложить упражнения.

Выполняют упражнения.

Снятие напряжения.

5

Построение проекта выхода из проблемной ситуации, затруднений.

Организовать коллективную деятельность учащихся, в ходе которой выстраивается и обосновывается способ действий.

Выдвигают и проверяют свои гипотезы (свои версии как изменили выкройку).

Развитие мышления.

6

Первичное закрепление учебного материала.

Организовать работу с учебником. Объяснить основные способы моделирования, применяемые при изготовлении различных моделей юбок.

Работают с учебником. Рассматривают способы моделирования, изучают основные приемы.

Развитие умений анализировать.

7

Самостоятельная работа.

Организовать работу в группах. Наблюдение за работой. Контроль, исправления, оказание помощи.

Самостоятельно выполняют задание на применение новых знаний.

- осуществляют самопроверку

- оценивают свою работу.

Самостоятельная работа: выполняют моделирование прямой, клиньевой, конической юбки.

8

Включение новых знаний в систему и повторение.

Новое знание включается в систему знаний. Организовать совместную деятельность по обобщению знаний, необходимых для того, чтобы изготовить изделие которое подчеркнет индивидуальность. Можно организовать игру: «У модельера» - клиентка не довольна юбкой, ей она не подходит, что можно изменить…

Совместно обобщают полученные знания. Включается в коммуникативный процесс. Выстраивают полученные знания в последовательную цепочку действий, алгоритм изменения выкройки согласно выбранной модели.

Обобщены полученные знания. Составлена последовательность действий при изменении выкройки согласно выбранной модели.

9

Рефлексия.

Организовать самооценку и взаимооценку учениками деятельности на уроке (в форме беседы).

Оценивают содержание урока, свою деятельность. Делают вывод о соответствии поставленной цели и результатов деятельности.

Подведение итогов учебной деятельности на уроке.