Проект «Формула здоровья»

Проект «Формула здоровья».

А.И. Крашенинников, учитель физической культуры,

высшей квалификационной категории

МБОУ АСОШ №3 им. Г.С. Боровикова,

Алексеевского муниципального района

Республики Татарстан

Контактный телефон: 9274311071

Актуальность проекта. В настоящее время в нормативных документах Министерства образования и науки и Министерства здравоохранения и социального развития России активно используется понятие «культура здоровья» как целевая установка в образовательных и оздоровительных программах для школьников. Очень часто многие специалисты в определении культуры здоровья на первый план выдвигают его физическую составляющую. При этом забывая о социально-психологической и духовно-нравственной составляющих понятия. Достаточным считалось определение уровня физического развития индивида, степень его заболеваемости на тот или иной момент, критерии психического и социального здоровья изучались недостаточно. И как следствие, это вело к отсутствию комплексной системы оценки уровня здоровья человека, которая охватывала бы все его составляющие. В то время как для целостной и целенаправленной системы формирования культуры здоровья и здорового образа жизни школьников необходима согласованная работа медиков, физиологов, психологов, социологов, педагогов. Однако действительность такова, что та информация о здоровье, которую человек получает на различных этапах возрастного развития в семье, в школе, в лечебных учреждениях или через СМИ, отрывочна и не носит системного характера. Нет интегративного, межведомственного подхода к решению проблем, связанных с культурой здоровья и безопасным образом жизни. Просветительская работа по вопросам здоровья, как правило, ориентирует людей преимущественно на лечение, а не на предупреждение заболеваний. В связи с этим не уделяется должного внимания путям преодоления факторов риска, возможностям самого организма противодействовать неблагоприятным влияниям. Слабо проводится работа по созданию общественного мнения на культивирование здоровья, на формирование гармонично развитого – и физически, и духовно – человека, ведущего здоровый и безопасный образ жизни. Среди основных жизненных ценностей у российских подростков здоровье и здоровый образ жизни как ценность занимают девятое место, а у их американских сверстников, например, - первое место. Отсутствие «моды» на здоровье создает предпосылки для организации непродуманного времяпрепровождения, когда человек делает все, лишь бы «убить время». И как итог, бесцельная трата свободного времени не может компенсировать последствий накопившегося утомления и обеспечить подготовку человека к следующему активному дню. К этому стоит также добавить тот факт, что, несмотря на разнообразие законодательной и нормативной базы, регламентирующей деятельность по охране здоровья детей и подростков имеет место декларативность законов, которая не позволяет создавать действенных подзаконных актов. Наряду с этим нечетко прописаны и вопросы ответственности должностных лиц за здоровье учащихся.

Таким образом, задачей школы является полноценная подготовка школьника к самостоятельной жизни, а не доведение его без болезней до последнего звонка. И мотивация школьников к здоровому образу жизни, к культивированию в себе общей культуры здоровья играет здесь очень большую роль. Учитывая, что у больных и неграмотных в вопросах здоровья родителей не может быть здоровых детей, сохранение здоровья и формирование культуры здорового и безопасного образа жизни школьников – это и закладка фундамента благополучия следующих поколений. Сейчас как никогда важно помнить о влиянии школы на здоровье учащихся, о ее возможностях организовать качественное развитие, воспитание и обучение детей без ущерба для их здоровья. Грамотное решение этой задачи на всех уровнях – от программно-нормативного до проведения отдельного урока – позволит решить и другую, взаимосвязанную с этой задачу: сформировать культуру здорового и безопасного образа жизни школьников. Все вышесказанное определяет актуальность и значимость настоящего экспериментального исследования.

Цель проекта: создание условий  по формированию компетенций личностного самосовершенствования обучающихся во внеурочной физкультурно-оздоровительной и спортивно- массовой деятельности.

 Задачи проекта:

- определить технологии внеурочной деятельной с физически развитыми детьми; с детьми, требующими занятий в подготовительной группе;

- формировать у школьников устойчивый  интерес и потребности в регулярных занятиях физической культурой и спортом, навыки здорового образа жизни;

- формировать гражданское самосознание и становление активной жизненной позиции подростков;

- содействовать развитию и укреплению дружбы между учащимися школ района.

Практическая значимость проекта  состоит в том, что полученные результаты и сформулированные на их основе выводы, могут использоваться учителями физической культуры при проведении уроков, разработки вариативной части комплексной программы и секционных занятий.

Участники проекта: учащиеся в возрасте 15-17 лет, родители(законные представители), педагоги школы, учителя физической культуры, тренера ДЮСШ, медицинские работники.

Концепция проекта: Здоровье – основополагающая составляющая всей жизни и деятельности человека. Имея с рождения крепкий организм, совершенствуя свой физический, творческий и нравственный потенциал, можно добиться больших успехов. Современный человек не может считаться культурным без овладения основами физической культуры, т.к. она является неотъемлемой частью общей культуры.

Реализация проекта «Формула здоровья» планируется реализовать по следующим направлениям:

Образовательный процесс: в рамках изучения отдельных предметов школьной программы («Окружающий мир», «Биология», «Основы безопасности жизнедеятельности»), а также интеграция в другие предметы («Математика», «Обществознание», «История»);

Организация внеурочной деятельности;

Организация спортивно-массовой деятельности;

Организация лечебно-профилактической медицинской деятельности.

Срок реализации проекта: 1 год

Организация проекта:

Руководит работой проекта заместитель директора по учебно-воспитательной работе

по направлениям проекта работу осуществляют следующие ответственные лица:

- лечебно-профилактическая деятельность – школьный врач

- внеурочная деятельность – заместитель директора по воспитательной работе

- спортивно-оздоровительная деятельность и занятия ЛФК – учитель физической культуры

- лечебный массаж – вакантная ставка.

Таким образом, требуется 1 ставка медицинского работника для проведения сеансов лечебного массажа (с учетом образования, квалификационной категории и стажа работы)

Необходимые ресурсы:

Имеется оборудованный спортивный зал, спортивная площадка.

Учителя-предметники прошли обучение по внедрению в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий.

Имеется возможность привлечения к работе квалифицированного медицинского специалиста для проведения сеансов массажа.

Лекарственные препараты для оказания первой необходимой медицинской помощи.

Практическая апробация проекта планируется на базе МБОУ «Алексеевская средняя общеобразовательная школа № 3 имени Г.С. Боровикова» п.г.т. Алексеевское Республики Татарстан.

Планируемый результат реализации проекта.

Формирование компетенций личностного самосовершенствования обучающихся во внеурочной физкультурно-оздоровительной и спортивно- массовой деятельности

Формирование здорового жизненного стиля и высокоэффективных поведенческих стратегий и личностных ресурсов у подростков.

Проведение комплексных мероприятий по оказанию лечебно-профилактической помощи подросткам, имеющим заболевания опорно-двигательного аппарата (динамика показателей физического развития подростков).

Снижение риска возникновения хронических заболеваний у подростков (мониторинг заболеваний детей).

Ограничений, особых условий требований и противопоказаний по реализации проекта нет.

Спортивные мероприятия, разные по форме проведения, соединяют различные приемы обучения, навыки, приобретаемые на уроках физической культуры, и являются показательным итогом проделанной работы по физическому воспитанию обучающихся и по внедрению комплекса ГТО в школе. Способность к самовыражению, самореализации собственных возможностей, самосовершенствованию личностных качеств, достижению максимального результата проявляется особенно в условиях соревновательной деятельности. Физкультурно-массовые мероприятия по праву являются одной из самых интересных форм внеурочной деятельности по физическому воспитанию.

Таким образом, проведение ежемесячных внеурочных мероприятий по физическому воспитанию позволит участникам проекта:

овладевать способностью систематически поддерживать оптимальную физическую форму;

знакомиться с различными формами проведения мероприятий, различными вариантами проявления физических способностей;

стремиться к повышению личных достижений и к исправлению недостатков в физическом развитии;

стремиться к расширению двигательной активности и двигательного опыта в условиях соревновательной деятельности;

проявлять творческую активность и инициативность;

Список литературы

Голощапов Б.Р. История физической культуры и спорта: Учебное пособие. – М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 312 с.

2.Карпушко Н.А. Историко-теоретический анализ школьных программ по физической культуре: Учебное пособие. – М.: Просвещение, 2011. – 142 с.

3.Кудрявцева Н.В. Новые формы физкультурно-спортивных программ для детей и молодежи / Кудрявцева Н.В. // Юбилейный сборник трудов ученых РГАФК, посвященный 80-летию академии. - М., 2011. - Т. 3. - С. 77-84.

4.Матвеев Л.П. О некоторых проблемах теории и практики физической культуры//Теория и практика физической культуры. – 2010. – № 7.

5.Назаренко Л.Д. Оздоровительные основы физических упражнений / Л.Д. Назаренко. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2013. - 240 с.

6.Селуянов В.Н. Технология оздоровительной физической культуры / В.Н. Селуянов. - М.: СпортАкодемПресс, 2012. - 248 с.

7.Холодов Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта / Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов // Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 480 с.

Приложение 1

Результаты участия обучающихся (воспитанников) в конкурсах, смотрах, концертах, соревнованиях и др. мероприятиях по предмету (профилю образовательной программы, реализуемой педагогическим работником) как в очной, так и в дистанционной форме

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/115496-proekt-formula-zdorovja