- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Контрольная работа по математике 4 класс: задачи на движение (ФГОС, система Занкова)
Контрольная работа по теме : «Задачи на движение»
1 вариант.
1. Два пешехода одновременно вышли навстречу друг другу из двух посёлков и встретились через 3 часа. Определи расстояние между посёлками, если один пешеход двигался со скоростью 5км/ч., а другой – 6 км/ч.
2. Самолёт проделал путь в 6590км. 4 часа он летел со скоростью 920 км/ч., а остальной путь – со скоростью 970 км/ч. Сколько часов самолёт был в пути ?
3. Перед тобой готовое решение задачи. Прочитай его и вставь в текст задачи пропущенные числа и слова.
Решение :1)22+28=50(км/ч.) – общая скорость катеров.
2) 50 * 2= 100(км) –проехали вместе за 2 часа.
3) 142 – 100=42(км) – расстояние между катерами.
Текст задачи: От двух пристаней , расстояние между которыми ____км, одновременно _______________ отошли два катера. Скорость одного катера
_____км/ч., а другого ______км/ч. Какое расстояние будет между ними через ______ часа?
4. Сравнить выражения ( с доказательством): 36дм 3мм … 36003 мм
240км 47м … 24047м
14см 3мм … 134мм
Контрольная работа по теме : «Задачи на движение»
2 вариант.
1. Две улитки начали одновременно ползти по одной ветке навстречу друг другу и встретились через 3 минуты. Скорость одной улитки 3м/мин. , а другой – 2м/мин. На каком расстоянии друг от друга были улитки до начала движения?
2. Поезд проехал 804км. 9часов он шёл со скоростью 52км/ч., а остальной путь – со скоростью 48км/ч. Сколько часов поезд был в пути?
3. Перед тобой готовое решение задачи. Прочитай его и вставь в текст задачи пропущенные числа и слова.
Решение: 1) 75+74=149(км/ч.) – общая скорость поездов.
2) 149 *25=745(км) – проехали за 25ч. вместе.
3) 900 - 745=155(км) – расстояние между ними.
Текст задачи : От двух станций, расстояние между которыми ____км, одно-
временно ______________ отошли два поезда. Скорость одного поезда ___
км/ч., а другого ____км/ч. Какое расстояние будет между ними через____ч?
4. Сравнить выражения ( с доказательством): 42дм 4мм … 42004мм
360км 54м … 36054м
27см 4мм … 274мм
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/11558-kontrolnaja-rabota-po-matematike-4-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Учитель химии и биологии: современные методы и технологии преподавания по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Особенности деятельности методиста в системе среднего профессионального образования»
- «Учитель информатики: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Экскурсионный менеджмент»
- «Реализация ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью: специфика организации инклюзивного процесса для лиц с ОВЗ»
- «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста»
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Педагогика и методика преподавания английского языка

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.