Рабочая программа по предмету «Неживая природа» 6 класс

КОУ ОО «Петропавловская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»

Рабочая программа «Неживая природа» 6 класс на 2014-2015 учебный год

Составила программу:

Яковлева Раиса Васильевна

Муромцево- 2014г

Пояснительная записка

к рабочей программе по биологии, реализуемой в 6 классе КОУ ОО « Петропавловская специальная (коррекционная)

общеобразовательная школа-интернат VIII вида»

Рабочая программа в 6 классе по биологии (естествознанию) составлена на основе:

Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.

Законодательных актов Российской Федерации и Омской области в области образования, на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования для детей с умственной отсталостью.

Базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида - 1 вариант (Приказ Министерства образования РФ от 10.04.2002 г. № 29/2065-П.)

Программы для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. В. В. Воронковой, М., издательство «Владос», 2011г.

Предлагаемая программа ориентирована на учебник «Неживая природа» под редакцией Королева Н. В., Макаревич Е.В., Романов И.В.,Петросова Р.А. -3- е издание, стереотип - М.; Дрофа, 2013.-141,(3) и состоит из 4 разделов:

« Вода»

« Воздух»

« Полезные ископаемые»

« Почва»

По этим разделам предусматривается изучение элементарных сведений о региональном компоненте неживой природы. Знакомство с отличительными признаками живой и неживой природы. Особое внимание следует уделить экологическим проблемам, связанных с загрязнением окружающей среды, и покорять пути их решения человеком.

В разделе « Вода» рассматриваются свойства воды, даются сведения о растворимых и нерастворимых веществах растворах, о температуре воды и её измерении. Предусматривается также в элементарном виде познакомить учащихся с тем, как и где учитываются и используются свойства воды.

Раздел « Воздух» охватывает сведения об основных физических свойствах воздуха и его составе. При изучении состава воздуха имеется в виду ознакомить учащихся только с кислородом и углекислым газом, со свойствами этих газов поддерживать или не поддерживать горение. В отношении азота сообщается, что он входит только в состав воздуха и что его гораздо больше в воздухе, чем любого другого газа.

Полезные ископаемые разделены на группы по отдельным признакам:

-строительные полезные ископаемые;

-горючие полезные ископаемые;

-полезные ископаемые, используемые для получения удобрений; металлические руды.

При изучении этого раздела предлагается ознакомить с внешним видом и основными свойствами данных групп, дать понятие о их пользе и о значении в народном хозяйстве.

В разделе « Почва» знакомятся с составом почвы с минеральной и органической частями почвы, с водными свойствами песчаных и глинистых почв.
Цель обучения: формирование представлений учащихся о предметах и явлениях неживой природы.

Из поставленной цели вытекают следующие задачи:

-формирование представлений учащихся об основных элементах неживой природы (воде, воздухе, полезных ископаемых, почве);

-развитие памяти, внимания, речи, зрительного восприятия, мышления средствами предмета «Естествознание»;

-нравственно - экологическое воспитание учащихся при изучении предмета.

Национально-региональный компонент базисного учебного плана реализуется на уроках естествознания при ознакомлении учащихся с природными условиями своей местности. Учебные занятия проводятся 2 раза в неделю в специально оборудованном кабинете естествознания, практические работы на учебно-опытном участке, экскурсии проводятся в природных местах. 
В 6 классе обучается 11 учащихся. Учащиеся разделены на группы по уровню обучаемости и обученности.

Дети второй и третьей групп испытывают затруднения при ответах на вопросы. Ответы неполные, поэтому необходима индивидуальная помощь и работа над развитием речи. Детям этих групп на разных этапах урока предлагается дифференцированные задания, различные по уровню сложности. Учащимся 3 группы при работе с учебником оказывается индивидуальная помощь. При выполнении практических и самостоятельных работ для детей 3 группы сокращается количество и объём заданий и упражнений.

ЖИВАЯ ПРИРОДА

6 класс (2 ч неделю)

Природа. Живая и неживая природа. Предметы и явления неживой природы, их изменения. Твердые тела, жидкости и газы. Превращение твердых тел в жидкости, жидкостей — в газы. Для чего нужно изучить неживую природу. Планета, на которой мы живем — Земля. Форма и величина. Смена дня и ночи. Смена времен года.

Вода в природе.

Свойства воды: непостоянство формы; текучесть; испарение при нагревании и сжатие при охлаждении. Три состояния воды. Способность воды растворять некоторые твердые вещества(соль, сахар и др.). Растворимые и нерастворимые вещества. Прозрачная и мутная вода. Очистка мутной воды. Растворы в природе: минеральная и морская вода. Питьевая вода. Учет и использование свойств воды. Использование воды в быту, промышленности сельском хозяйстве. Бережное отношение к воде. Охрана воды.

Демонстрация опытов:

Растворение соли, сахара в воде.

Очистка мутной воды.

Определение текучести воды.

4.Практическая работа. Измерение температуры питьевой холодной воды, горячей и теплой воды, используемой для мытья посуды и другихцелей.

Воздух. Свойства воздуха: прозрачный, бесцветный, упругий. Использование свойства упругости воздуха. Плохая теплопроводность воздуха. Испарение воздуха при нагревании и сжатие при охлаждении. Теплый воздух легче холодного: теплый воздух поднимается вверх, холодный опускается вниз. Движение воздуха. Состав воздуха: кислород, углекислый газ, азот. Кислород, его свойство поддерживать горение. Значение кислорода воздуха для дыхания , в жизни животных и человека. Применение кислорода в медицине.

Углекислый газ и его свойство не поддерживать горение. Применение углекислого газа при тушении пожара. Чистый и загрязненный воздух. Примеси в воздухе (водяной пар, дым, пыль). Борьба за чистоту воздуха.

Демонстрация опытов:

1.Обнаружение воздуха в пористых телах (сахар, сухарь, уголь, почва).

2.Обнаружение воздуха в какой-либо емкости.

3.Упругость воздуха.

4. Воздух — плохой проводник тепла.

5.Движение воздуха из теплой комнаты в холодную и холодного — в теплую (циркуляция). Наблюдение за отклонением пламени свечи.

Полезные ископаемые. Полезные ископаемые и их значение. Полезные ископаемые, используемые в качестве строительных материалов: гранит, известняк, песок, глина. Горючие полезные ископаемые.

Торф.Внешний вид и свойства торфа: коричневый цвет, хорошо впитывает воду, горит. Образование торфа, добыча и использование.

Каменный уголь. Внешний вид и свойства каменного угля: цвет,блеск, горючесть, твердость, хрупкость. Добыча и использование.

Нефть.Внешний вид и свойства нефти: цвет и запах, маслянистость, текучесть, горючесть. Добыча нефти. Продукты переработки нефти: бензин, керосин и другие материалы.

Природный газ. Свойства газа: бесцветность, запах, горючесть.Добыча и использование. Правила обращения с газом в быту. Полезные ископаемые, которые используются при получении минеральных удобрений.

Калийная соль. Внешний вид и свойства: цвет, растворимость в воде. Добыча и использование.

Полезные ископаемые, используемые для получения металлов (железная и медная руды ), их внешний вид и свойства. Получение черных и цветных металлов из металлических руд (чугуна, стали, меди алюминия).

Демонстрация опытов:

1. Определение некоторых свойств горючих полезных ископаемых: влагоёмкость торфа и хрупкость каменного угля.

2.Определение растворимости калийной соли.

Практическая работа. Распознавание черных и цветных металлов по образцам и различным изделиям из этих метало Почва .Почва — верхний и плодородный слой земли. Как образуется почва. Состав почвы: перегной, глина, песок, вода, минеральные соли, воздух.Минеральная и органическая части почвы. Перегной — органическая часть почвы. Глина, песок и минеральные вещества — минеральная часть почвы. Песчаные и глинистые почвы. Водные свойства песчаных и глинистых почв: способность впитывать воду, пропускать ее и удерживать(сравнение песка и песчаных почв по водным свойствам). Сравнение глины и глинистых почв по водным свойствам.

Основное свойство почвы — плодородие.Местные типы почв: название, краткая характеристика.Обработка почвы: вспашка, боронование. Значение почвы в народном хозяйстве. Охрана почв. Различие песчаных и глинистых почв. Обработка почвы на школьном учебно-опытном участке: боронование лопатой и граблями, вскапывание приствольных кругов кустарников, рыхление почвы мотыгами. Экскурсия к почвенным обнажениям, выполнение почвенного среза. Повторение.

Демонстрация опытов:

1.Выделение воздуха и воды из почвы.

2.Обнаружение в почве песка и глины.

3.Определение способности песчаных и глинистых почв впитывать воду и пропускать ее.

Учебно-тематический план

Лабораторная работа

1-четверть

2-четверть

3-четверть

4 четверть

Практическая работа

Межпредметные связи.

География-работа с географической картой России, нахождение месторождения. Рисование- делать несложные зарисовки по темам. Математика- измерение длины, высоты объекта. Черчение – чертить таблицы.

Календарно-тематическое планирование

6 класс « Неживая природа»

(68 ч) 2ч в неделю

1 четверть 18 часов

Содержание изучаемого курса

«Неживая природа» 6 класс

I-четверть

Раздел № 1. Введение ( 5ч )

1.Мир вокруг нас.

2.Живая и неживая природа. Для чего нужно изучать неживую природу.

3.Превращение веществ. Твердые тела, жидкости и газы.

4. Планета, на которой мы живем, Земля. Форма и величина Земли. 5.Смена дня и ночи. Смена времен года.

Раздел № 2 . Вода ( 13ч)

6. Вода в природе.

7.Свойства воды.

8.Способность воды растворять некоторые вещества.

9.Растворимые и нерастворимые в воде вещества.

10.Прозрачная и мутная вода.

11.Водные растворы и их использование. Растворы в природе: минеральная и морская вода.

12.Три состояния воды.

13. Питьевая вода.

14.Температура воды и её измерение.

15.Работа воды в природе.

16.Использование воды человеком.

17.Охрана воды. Бережное отношение к воде. Учет и использование свойств воды.

18.Обобщение по разделу. Что мы узнали о воде? Итоговый контроль.

II-четверть

Раздел №3 .Воздух (14ч)

19-1.Воздух вокруг нас. 20-2.Свойства воздуха.

21-3.Тёплый и холодный воздух .Воздух - плохой проводник тепла.

22-4.Теплопроводность воздуха.

23-5.Что мы узнали о воздухе?

24-6.Движение воздуха. Ветер.

25-7.Состав воздуха. Кислород, азот, углекислый газ.

26-8. Свойства кислорода и его образование.

27-89 Значение кислорода в жизни человека и животных.

28-10.Углекислый газ и его свойства.

29-11.Использование углекислого газа.

30-12.Значение воздуха.

31-13.Чистый и загрязнённый воздух. Охрана воздуха.

32-14. Обобщение по разделу.

III-четверть

Раздел №4. Полезные ископаемые(18ч)

33-1.Разнообразие полезных ископаемых.

34-2.Полезные ископаемые, используемые в строительстве. Гранит.

35-3.Мрамор его применение в строительстве.

36-4.Известняк его применение в строительстве.

37-5.Определение и сравнение свойств песка и глины.

38-6.Горючие полезные ископаемые .Свойства торфа, его образование, добыча и использование.

39-7. Свойства каменного угля, его образование, добыча и использование.

40-8. Свойства нефти, её образование, добыча и использование.

41-9. Свойства природного газа, его образование, добыча и использование.

42- 10. Полезные ископаемые, используемые для получения минеральных удобрений. Свойства калийной соли.

43-11. Полезные ископаемые. Фосфориты.

44-12. Полезные ископаемые, используемые для получения металлов. Железная руда. 45-13. Черные металлы. Их свойства и получение.

46-14. Цветные металлы. Их свойства и получение.

46-15. Алюминий и его использование в промышленности.

47-16. Медь и её использование.

48-17. Полезные ископаемые в нашей жизни.

49-18. Охрана недр.

50-19. Обобщение по разделу.

51-20. Итоговый контроль.

IV четверть

Раздел №5. Почва.

53-1.Почва- это верхний плодородный слой Земли, образование почвы.

54-2.Состав почвы. Вода, воздух, минеральные соли.

55-3.Части почвы. Неорганические и органические вещества.

56-4.Разнообразие почв. Плодородие.

57-5. Песчаные и глинистые почвы.

58-6.Водные свойства песчаных и глинистых почв.

59-7.Основное свойство почвы. Перегной.

60-8.Обработка почвы механическая и ручная.

61-9.Почвы родного края.

62-10.Зачем нужны удобрения.

63-11.Значение почвы в народном хозяйстве. Весенняя обработка почвы на пришкольном участке.

64-12.Охрана и рациональное использование почв.

65-13. Почва, воздух ,вода и полезные ископаемые в жизни человека. «Вода, воздух, почва – это основа жизни».

66-14. Обобщение по разделу.

67-15.Значение неживой природы в жизни человека.

68-16.Практическая работа на школьном участке.

69-17.Практическая работа на школьном участке.

70-18.Практическая работа на школьном участке.

Требования к уровню подготовки учащихся

Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

 Учащиеся должны знать: 

отличительные признаки твёрдых тел, жидкостей и газов; 

характерные признаки некоторых полезных ископаемых, песчаной и глинистой почвы; 

некоторые свойства твёрдых, жидких и газообразных тел на примере металлов, воды, воздуха;

расширение при нагревании и сжатие при охлаждении, способность хорошо или плохо проводить тепло;

текучесть воды и движение воздуха. 
Учащиеся должны уметь:

отличать жидкие тела от твёрдых и газообразных;

различать почвы песчаные, глинистые и чернозёмные;

определять температуру воздуха .

обращаться с самым простым лабораторным оборудованием; 

проводить несложную обработку почвы на пришкольном участке. 

Учебно- методический комплекс:

При составлении программы, подготовке и проведении уроков опиралась на следующие источники:

 1. Королева Н. В., Макаревич Е. В. Естествознание. Неживая природа, 6 класс. - Учебник для учащихся специальных (коррекционных) школ; 
2. Королева Н. В., Макаревич Е. В. Биология. Растения, грибы, лишайники, 7 класс. - Учебник для учащихся специальных (коррекционных) школ;
3. Никишов А. И., Теремов А. В. Биология. Животные, 8 класс. - Учебник для учащихся специальных (коррекционных) школ; 

4. Романов И. В., Агафонова И. Б. Биология. Человек, 9 класс. - Учебник для учащихся специальных (коррекционных) школ; 

5. Программа для специальных (коррекционных) общеобразовательных школ 8 вида, под ред.Воронковой, 2005 г; 

6. Веселая биология на уроках и праздниках: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2003. – 352 с. Агеева И.Д. 

7. Методика изучения окружающего мира в начальных классах. – М.: Педагогическое общество России, 2002. – 360 с. Миронов А.В. 

8. Книга для чтения по зоологии: Для учащихся 6-7 класса. / Сост. С.А. Молис. - М.: Просвещение, 1986. – 224 с. 

9. Книга для чтения по ботанике. Пособие для учащихся. Сост. Д.И. Трайтак. – М.: Просвещение, 1987. – 271 с. 

10. Чудесница. – Саратов: ИИЦ АО «Заволжье», 1993. – 152 с. Леденцов Н.И. 
11. 100 великих загадок природы. – М.: ВЕЧЕ, 2005. – 480 с. Непомнящий Н.Н. 
12. Поурочные разработки по курсу «Мир вокруг нас». 1 класс. – М.: ВАКО, 2003. – 288 с. Фефилова Е.А., Поторочина Е.П. 

13. Поурочные разработки по курсу «Мир вокруг нас». 2 класс. – М.:ВАКО, 2003. – 288 с. Казакова О.В., Сбоева Н.А. 

14. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». 3класс. – М.: ВАКО, 2004. – 320 с. Целоусова Т.Ю., Максимова Т.В. 

15. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». 4 класс. – М.: ВАКО, 2004. – 368 с. Дмитриева О.И., Мокрушина О.А. 

16. Поурочные планы по учебнику А.А. Плешакова «Мир вокруг нас». 1 класс. – Волгоград, 2002. – 144 с. Муковникова О.Г. 

17. Природа: неживая и живая. 5 класс: поурочное планирование. Сост. Г.В.Чередникова.– Волгоград: Учитель, 2005. – 123 с. 

18. Учебно-методическое пособие к урокам природоведения во 2 и 3 классах общеобразовательных школ (Разработки рабочих уроков). – Самарская область: Чапаевск, 1994. – 235 с. Сухарев Ю. Ф. 

19. Нравственно-экологическое воспитание школьников: Основные аспекты, сценарии мероприятий. 5-11 классы. – М.: 5 за знания, 2005. – 208 с. Литвинова Л.С., Жиренко О.Е. 

20. Экологическое образование и воспитание в начальной школе: Учебно-методическое пособие. – М.: ЦГЛ, 2003. – 56 с. Иванова Т.С. 

21. Игры, занятия по формированию экологической культуры младших школьников. – М.: ВЛАДОС, 2004. – 192 с. Буковская Г.В. 

22. Природоведение. 5 класс. Поурочные планы по учебнику «Природа. Введение в биологию и экологию» Т. С. Сухаревой. – Волгоград: Учитель – АСТ, 2005. – 96 с. Сост. Бочарова С.В. 

23. «Рабочая программа» Мокринская Марина Михайловна 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/115826-rabochaja-programma-po-predmetu-nezhivaja-pri