Что такое любовь к жизни? (по рассказу Джека Лондона «Любовь к жизни» )

Что такое любовь к жизни? (по рассказу Джека Лондона «Любовь к жизни»)

Урок литературы в 6 классе

Тема. Джек Лондон. «Любовь к жизни». Мужество героя. Победа нравственного начала в минуты смертельной опасности.

Цели:

- на примере рассказа Джека Лондона «Любовь к жизни» показать, что человек всегда должен оставаться человеком, продолжать бороться за жизнь до последнего;

- развивать навыки сопоставительного анализа и умения работать с текстом;

- воспитывать в детях такие качества, как преданность дружбе, верность, чувство товарищества.

Эпиграфы:

Насколько человек побеждает страх,

настолько он человек.

Томас Корнейль, английский писатель и историк

Человека можно уничтожить,

но его нельзя победить.

Э.Хемингуэй

Ход урока:

I. Формулировка темы урока.

Учитель:

1. Назовите автора и произведение, над которым мы работаем.

2. Каким человеком был Джек Лондон? Какие черты его характера вы можете назвать? (Проверка индивидуального домашнего задания: составить краткое сообщение о писателе на материале статьи учебника).

3. Прочитайте первый эпиграф. Когда у человека возникает страх? Как называется опасная для жизни ситуация? Какое качество характера помогает человеку преодолеть свой страх?

4. Как вы думаете, о ком мы сегодня будем говорить?

Запись в тетрадях темы урока.

Учитель:

Нам сегодня предстоит поразмышлять о героях Дж.Лондона. Необходимо будет выяснить, какие они, что движет ими, что дороже всего на свете, что такое настоящий человек.

II. Работа по теме урока.

1. Учитель. Рассказ в учебнике дан в сокращении. О чём бы вы могли рассказать в начале рассказа? Попробуйте восстановить возможное содержание.

2. Сообщение ученика (проверка индивидуального домашнего задания).

В 1896 году на Аляске были открыты богатейшие залежи золота, и все устремились туда, надеясь на то, что разбогатеют.

Отправился туда и Лондон. Он был старателем на Аляске во время «золотой лихорадки». Но юноша пробыл там год и вернулся таким же бедняком, как и уехал. Но этот год изменил жизнь: он начал писать.

Начав с коротких рассказов, вскоре завоевал литературный рынок восточного побережья рассказами о приключениях на Аляске. Среди них был и рассказ «Любовь к жизни».

Главные герои - …

Вопрос классу: Вы согласны с тем, что рассказ «Любовь к жизни» только о золотой лихорадке?

Рассказ о борьбе и победе человека над всевозможными испытаниями, над самим собой и над самой смертью. Герой в труднейших обстоятельствах проявляет истинное мужество, огромную силу воли, страстную любовь к жизни.

3. Беседа по идейному содержанию рассказа.

1. Работа с текстом. Работа в парах.Чтение и комментирование эпизодов.

Учитель. Мы с вами должны проследить за судьбой одного из героев рассказа Лондона.

Задание группе 1.

- Посмотрите на начало рассказа. Какими автор показывает нам героев?

- Вроде бы в такой момент они должны поддержать друг друга, но что мы видим?

Задание группе 2.

Монолог-воспоминание героя, составленный от его лица (индивидуальное домашнее задание).

- Почему Билл бросил товарища?

- Как вы оцениваете поведение Билла?

- Как вы оцениваете ситуацию, в которой оказался герой?

- В чём сложность его положения?

Задание группе 3.

Проследите по тексту, как ведёт себя герой, оставшись один.

- Как описание природы помогает понять его чувства? (найдите и прочитайте)

Задание группе 4.

- Как может повести себя человек под влиянием страха?

- Как повёл себя герой?

- Что поддерживало в нём надежду на спасение? (найдите и прочитайте)

Задание группе 5.

- Вспомните эпизоды пути героя. Что ему приходится преодолевать? (найти и прочитать эпизоды: эпизод со спичками, боль, эпизод с куропаткой, ловля рыбы, встреча с оленем и др.)

Задание группе 6.

Монолог-воспоминание героя, составленный от его лица (индивидуальное домашнее задание).

- Как вы думаете, что символизирует волк?

- Мы видим, что человек оказался сильнее. Но почему?

Учитель. Но в рассказе есть моменты, где человек напоминает животное. Чтение и анализ эпизодов.

Задание группе1.

Эпизод «Охота на куропаток»

Задание группе 2.

Эпизод «Встреча с лисицей»

Задание группе3.

Найдите слова автора, прямо называющие человека животным.

И всё же, что отличает человека от животного? Какой эпизод помогает нам понять это? (эпизод с Биллом)

Задание группе 4.

Прочитайте эпизод встречи с останками Билла.

- О чём размышлял герой, стоя над останками Билла?

- Почему герой не стал грызть кости Билла и не взял его золото?

Задание группе5.

- Когда герой понял, что жизнь дороже золота?

- Как он распорядился своим золотом?

Задание группе 6.

- Кого из литературных героев вам напоминает золотоискатель?

III. Подведение итогов беседы. Задание классу.

- какие эпизоды рассказа вы считаете главными и почему?

1. Вместе с Биллом.

2. Предательство Билла.

3. Одиночество и страх в пути.

4. Поединок с волком.

5. Путь к кораблю.

6. Спасение.

2-й и 4-й эпизоды являются главными. Это самые важные моменты в жизни героя, так как после того, как Билл бросил своего товарища, он обрёк себя и своего товарища на одиночество, и из-за этого все мучения героев. Дружба и товарищество всегда спасают людей в трудную минуту, а трусость и предательство ведут к гибели. Предательство – первое испытание героя.

Другой эпизод – поединок с волком. Это последнее испытание героя. Именно здесь герой доказывает, что он разумное существо, человек, а значит, он не может допустить, чтобы его загрыз больной, полумёртвый волк, почти падаль. Вот тутти начинается самая жестокая борьба между больным человеком на четвереньках и таким же больным волком. Этот эпизод важен тем, что побеждает всё-таки человек.

IV. Составление диаграммы Венна.

Справка.

Диаграмма Венна – один из видов графических организаторов, позволяющий провести анализ и синтез при рассмотрении двух или более предметов (явлений, фактов, понятий).

Строится на двух и более пересекающихся кругах.

Цель: формирование умений и навыков выявления различных и общих черт при сопоставлении двух или более явлений, понятий.

Пошаговое описание метода.

Учащиеся (в парах) заполняют два круга, в каждом из которых перечисляются характерные черты двух понятий (предметов, явлений).

Объединяем учащихся в малые группы, чтобы сравнить диаграммы и дополнить их.

Учащимся в малых группах предлагаем выявить общие черты этих понятий (предметов, явлений).

Представитель одной из групп зачитывает характерные черты одного и другого понятия. Другие при необходимости дополняют.

Представитель другой группы зачитывает черты, объединяющие два понятия (общее).

Другие при необходимости предлагают свои варианты.

Задание учащимся (в парах): заполнить диаграмму Венна, выбрав необходимые определения из данного перечня.

( Мужество, трусость, эгоизм, упорство, жадность, целеустремлённость, слабость духа, предательство, жизнелюбие, сила духа, чувство товарищества).

- Чьё поле вам ближе и почему?

- Какой жизненный урок для себя вы вынесли из этой истории?

V. Подведение итогов.

Письменное задание. Продолжить предложение.

«Любовь к жизни» - рассказ о …

VI. Оценивание. Задание на дом.

Найти в тексте и выписать в тетрадь примеры описания портрета и пейзажа, определить их роль в рассказе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/116240-chto-takoe-ljubov-k-zhizni-po-rasskazu-dzheka