Брошюра «Инновационные технологии в образовании»

ГУ «СШ имени Н.Крупской»

Педсовет

«Инновационные технологии

в образовании»

…Быть открытыми ко всему новому. 
Чтобы догнать мир, нам нужно 
смотреть вперёд,

а не оглядываться назад.

Только новые технологии, новые 
услуги, новые знания помогут нам 
встать крепко на ноги.

Подготовила: Каирова Д.М.

Январь, 2015г.

Инновационный подход к обучению позволяет так организовать учебный процесс, что ребёнку урок и в радость, и приносит пользу, не превращаясь просто в забаву или игру. И, может быть, именно на таком уроке «зажгутся глаза слушающего о глаза говорящего». (Цицерон)

Инновационные технологии в образовании - это организация образовательного процесса, построенная на качественно иных принципах, средствах, методах и технологиях и позволяющая достигнуть образовательных эффектов, характеризуемых:

- усвоением максимального объема знаний;

- максимальной творческой активностью;

- широким спектром практических навыков и умений.

Целью инновационных технологий является формирование активной, творческой личности будущего специалиста, способного самостоятельно строить и корректировать свою учебно-познавательную деятельность.

Педагогические технологии.

1.Развитие критического мышления через чтение и письмо.

Задача: воспитание иного ученика, ученика, умеющего работать самостоятельно.

Этапы применения:

1 этап – это «Вызов» (мотивация)

2 этап – это «Осмысление»

3 этап – это «Рефлексия»

2.Коллективно-взаимное обучение.

Формы учебной деятельности учащегося:

-работа в группах;

-индивидуальная работа;

-обсуждение, обмен информацией.

Используется при:

изучении нового материала;

расширении знаний;

повторении.

Преимущество этого способа:

совершенствуются навыки по данному материалу;

включается в работу память;

каждый ученик чувствует себя более свободно;

несмотря на то, что обучение коллективное, способ деятельности для каждого индивидуальный;

формируется умение ребенка работать в коллективе.

4.Модульное обучение.

Принцип:деление изучаемого материала на блоки.

Формы работы на этапах:

1 этап урока – диспут на заданную тему.

2 этап урока – конспект-лекция.

3 этап урока – лекция с обратной связью.

5.Интегративный подход в обучении.

Преимущества технологии:

формирует и развивает познавательные интересы, творческие способности, общеучебные умения, навыки самообразования, позволяющие в дальнейшем адаптироваться к динамичным условиям образовательного пространства;

обеспечивает развитие и формирование коммуникативной компетенции, а именно способности вести диалог в естественных ситуациях общения;

способствует воспитанию бережного отношения к культурным ценностям не только своей страны, но и уважению к традициям и обычаям других народов;

имеет профориентационный характер обучения, так как учащиеся могут сравнить, найти сходства, различия по изучаемым проблемам в разных областях, тем самым определяя область своих интересов.

6.Технология работы с аудио- и видеоматериалами.

Задачи:

«погружение» учеников в мир конкретного фрагмента урока или самого урока;

развитие у учеников таких когнитивных умений, как наблюдение, выбор, антиципация, выдвижение гипотез и т.д.;

обучение анализу урока или фрагмента;

обучение комментированию и критическому отношению к реализации задач урока или фрагмента.

Этапы:

1 этап – работа до просмотра/прослушивания;

2 этап – просмотр/прослушивание;

3 этап – работа после просмотра/прослушивания.

«Здоровьесберегающие технологии».

Здоровьесберегающие технологии на уроках помогают сохранить и укрепить здоровье учащихся.

Понятие «Здоровьесберегающие технологии» - это ни что иное, как разнообразие приемов, форм и методов работы.

Постоянная смена деятельности снимает, как физическую, так и психологическую нагрузку, а значит, защищает здоровье учащихся от нанесения потенциального вреда.

На уроках учитель должен максимально снизить негативное влияние нервно-физического напряжения, а для этого, «переключать» детей с одной деятельности на другую.

Включать в уроки небольшойблок изученного материала, физминутку и музыкальную паузу.

8.«Метод проектов».

Всякий намеченный комплекс работ, необходимых для достижения некоторой цели, называют проектом.

Суть метода проекта – стимулировать интерес ребят к определенным проблемам, предполагающим владение некоторой суммой знаний, и через проектную деятельность, предусматривающую решение одной или целого ряда проблем, показать практическое применение полученных знаний.

Метод проектов ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся – индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени.

Различают следующие типы проектов: исследовательские, творческие, ролевые, игровые, ознакомительно-ориентированные проекты (информационные), практико-ориентированные (прикладные).

Пример: Структура инновационного урока

Формула: образовательная технология есть:

1.       выявление профессионально значимых умений учителей по организации педагогического воздействия на личность ребёнка как субъектного участника образовательного процесса;

2.       способ осмысления технологичности педагогической деятельности.

Технология воздействия на ребенка – это умение видеть другого человека, определять по внешним признакам и формам, по поведенческим проявлениям реальное состояние и отношение

ДЧО – Доброе Человеческое Отношение;

ЧЧЧ  - Человек Человеку Человек

Хорошая, научно обоснованная технология обучения и воспитания – это и есть педагогическое мастерство». 

В.П. Беспалько

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/116507-broshjura-innovacionnye-tehnologii-v-obrazova