Формирование культурно гигиенических навыков, посредствам устного народного творчества. «Научим Незнайку умываться»

Конспект открытого занятия по теме:

«Формирование культурно – гигиенических навыков, посредствам устного народного творчества».

Вторая младшая группа.

«Научим Незнайку умываться».

Задачи:

Образовательные:

Закрепить знания детей о предметах гигиены с использованием потешек;

Закрепить последовательность действий процесса умывания, знания о назначении предметов гигиены;

Учить детей слушать внимательно вопросы воспитателя и отвечать на них;

Учить отгадывать загадки;

Развивать речь детей, упражнять в правильном произношении звуков «ш», «с»;

Активизация словаря (мыльница, мыло душистое, косонька);

Развивающие:

1. Развивать память, внимание, наблюдательность;

2. Развивать мышление детей;

Воспитательные:

1. Воспитывать аккуратность, чистоплотность, желание быть всегда красивыми.

Методика:

Настрой детей, снятие у детей отрицательной энергии;

Мотивация, игровой момент, рассматривание, художественное слово, физминутка, объяснение, вопросы, итог.

Оборудование:

Кукла – Незнайка, предметы личной гигиены (мыло, полотенце, расчёска, зубная щётка, носовой платок, мыльница, полотенце), картинки – алгоритм.

Ход занятия:

Дети сидят на стульчиках. Воспитатель приветствует вместе с детьми гостей.

Дети, обратите внимание, к нам в группу пришли гости.

Стук в дверь.

- Ой, кто – то ещё идёт к нам. Кто же это?Внести куклу - Незнайку – лохматого, грязного.

-Здравствуй, Незнайка! Что с тобой случилось? Ты заболел? Почему ты такой грустный?

-Здравствуйте, ребята! Я сегодня вышел во двор и хотел поиграть с детьми. Но со мной никто не захотел играть…

-Дети, как вы думаете, почему никто не захотел играть с Незнайкой? (Ответы детей.) Конечно, потому что он грязный и неопрятный.

- Они дали мне этот мешочек и сказали, что эти вещи помогут мне стать чистым и опрятным, но как они помогут мне, я не знаю. Сказали, что дети из группы «Яблонька» объяснят, что это за вещи и для чего они нужны.

Незнайка отдаёт мешочек воспитателю.

«Что лежит в мешочке?»

-Дети, поможем Незнайке?

-Садись на стульчик смотри и слушай всё внимательно.

-Иди, Софья, доставай один предмет. Что это?Мыло. Что делают мылом? Умываются. Правильно, садись.

Давайте прочитаем потешку:

Мыло душистое,

Белое, мылкое.

Мыло глядит на грязнулю

С ухмылкой.

Ты, бы, грязнуля, вспомнил про мыло.

Мыло тебя, наконе, бы отмыло.

-Молодцы!

- Что же ещё у нас в мешочке? Ярослав, иди, помоги нам. Что это? Полотенце. Для чего нужно полотенце? Чтобы вытираться. Правильно, садись.

-Иди, Катя, помоги нам. Что ты взяла? Расчёску. Для чего нужна расчёска? Чтобы причесываться.

Давайте прочитаем потешку (с движениями):

Расти коса, до пояса,

Не вырони ни волоса

Расти, косонька до пят,

Все волосоньки в ряд.

-Молодцы, дети!

-Незнайка, Настя тоже тебе хочет помочь. Настя, что ты взяла? Зубную щётку. Что делают щёткой? Чистят зубы. Правильно, садись.

-Теперь, Серёжа, достань, что осталось в мешочке. Что это, Сережа? Мыльница. Для чего она нужна? Чтобы в неё положить мыл.

-Хорошо.

-Илья, иди тоже помоги Незнайке. Что ты взял?Платочек. Для чего он нужен? Вытирать нос. Правильно.

-Настя, вытащи и ты предмет. Что это? Губка. Что делают губкой? Моют руки, тело и лицо. Молодец, Настя.

Давайте прочитаем потешку (с движениями):

Резинка – Акулинка

Пошла гулять по спинке,

Пока она гуляла.

Спинка розовая стала.

-Вот видишь, Незнайка, какой у тебя мешочек хороший, с полезными вещами. Ты всё запомнил, что для чего нужно? Да.

А теперь мы покажем Незнайке, как надо умываться. Вставайте дети в кружок. И повторяйте за мной. А ты Незнайка, смотри и запоминай.

Физминутка

Надо, надо нам помыться

Где тут чистая водица?

Кран откроем (ш-ш-ш)

Руки моем (ш-ш-ш)

Щёчки, шейку мы потрём

И водичкой обольём (с-с-с).

-Хорошо Незнайке показали, как надо умываться. Чтобы Незнайка лучше запомнил, мы ему покажем ещё и картинки.

-Незнайка, а ты знаешь, как правильно надо мыть руки? Нет. Давайте, объясним Незнайке и покажем.

«Алгоритм умывания»:

На столе лежат картинки – алгоритм, дети выходят по одному и по порядку на мольберт вывешивают карточки, проговаривая их. Последнего ребенка попросить оценить, правильно, всё сделали дети.

Ты всё Незнайка запомнил.

-Да, спасибо, вам, что всё мне объяснили и показали.

Я хочу с вами поиграть. Я буду прятать предметы, а вы угадаете, какой предмет я спрятал.

Игра – упражнение «Чего не стало?»

Дети внимательно посмотрите на предметы, запомните их. Запомнили? (Игру повторить три раза).

Спасибо тебе, Незнайка.

-Я вам ещё загадки приготовил. Слушайте внимательно и отгадывайте.

Загадки:

Вафельное и полосатое,

Ворсистое и мохнатое,

Всегда под рукою –

Что это такое?

(Полотенце.)

Ускользает, как живое,

Но не выпущу его я,

Дело ясное вполне –

Пусть отмоет руки мне.

(Мыло.)

Костяная спинка,

Жесткая щетинка,

С мятной пастой дружит,

Нам усердно служит.

(Зубная щетка.)

Спасибо тебе, Незнайка за игру и загадки. Мы тебе всё в мешочек сложим. Ты иди, приводи себя в порядок и приходи к нам опрятным.

До свиданья.

Воспитатель уносит игрушку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/11654-formirovanie-kulturno--gigienicheskih-navyko