- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок русского языка «Предложения с прямой речью»
1219
0
Костанайская область Федоровский район КГУ «Камышинская средняя школа»
Головко Марина Евгеньевна, учитель русского языка и литературы
Урок русского языка в 8 классе
Тема: Предложения с прямой речью. Знаки препинания при них.
Цель: обобщить сведения о предложениях с прямой речью;
Задачи: 1) знать отличительные особенности предложений с прямой речью;
2) уметь пунктуационно оформлять предложения с прямой речью;
3) уметь выразительно читать предложения данного типа.
Ресурсы: презентация, аудиозапись, раздаточный материал.
Используемая технология: семь модулей в обучении.
Ход урока.
Учитель | Дети | Ключевая идея | Оценивание |
Оргмомент. Психологический настрой «Подари другу подарок». Деление на группы. | Участвуют в игре. | ||
Объявление темы урока. | Дети определяют цель и задачи урока. | ||
Найти отличия между предложениями. | Работа в группах. Обсуждение. Выводы. Определение цели урока. | Диалогическое обучение, ,новые подходы в обучении | самооценивание |
Работа с теоретическим материалом учебника. | Заполнение таблицы: З-Х-У | Критическое мышление | |
«Карусель» - учащиеся расставляют знаки препинания в предложениях и обмениваются идеями с другими группами». Физминутка. | Работа в группах | Критическое мышление, управление и лидерство в обучении | Взаимооценивание |
Задание: письменная работа по карточкам. | Работа в группах. | Работа с одаренными детьми, инклюзивное образование, обучение в соответствии с возрастными особенностями. | Взаимооценивание,самооценивание. |
Рефлексия. Заполнение таблицы З-Х-У. Оценивание. | Заполняют таблицу. Оценивают друг друга в оценочном листе. | ||
Домашнее задание. | |||
Приложение:
В чем отличие предложений из правого столбика от предложений левого столбика?
Подумав немного, капитан сказал: «Кажется, все рассчитано, взвешено и оценено». «Ему, однако ж, не стоит терять время по-пустому»,- заметил отец. «Вот что,- сказал Андрей,- поговорим после». | Капитан немного подумал и много чего рассказал интересного. Отец замечал, что мы много времени теряем по-пустому. |
Сделайте вывод, приняв во внимание особенности постановки знаков препинания, а также с точки зрения произношения подобных конструкций.
Знаю | Хочу узнать | Узнал |
Задание1
Заполните таблицу примерами из текста. (Задание для слабых учеников)
Схемы предложений с прямой речью | Примеры |
А: «П». | |
«П?» - а. | |
«П,-а,-п». | |
«П,-а.-П». | |
«П?-а.-П». |
«Успокойся,- сказал он.- Завтра поговорим».
Тарас стоял в толпе, потупив голову и в то же время гордо приподняв очи, и одобрительно только говорил: «Добре, сынку, добре».
«Что ты с ними не пошел?»- кивнув головой, спросила старуха.
«Может быть, - проговорил Сергей,-завтра все получится.»
«Почему я раньше этого не замечал?- подумал он.- Ведь это так очевидно».
Задание 2
Заполните таблицу примерами из текста (знаки препинания не расставлены). (Задание для учащихся с повышенной мотивацией)
Схема | пример |
«П?»-а «П!-а.-П». | |
«П,-а,-п!». «П»,-а. |
Смотрите воскликнул кто-то из ребят Ящерица агама взобралась на куст тамариска. 2. Я не могу бояться подумал он и медленно слез с лошади между орудиями. 3. Неужели она меня любит спрашивал я себя на другой день только что проснувшись. 4. До свидания, голубчик, сказал Тушин милая душа! Прощайте!
Задание 3.
Заполните таблицу собственными примерами, используя опорные слова: сказал, заметил, воскликнул, закричал, рассердился, возмутился, улыбнулся. (Задание для учащихся с творческими способностями).
Схемы | примеры |
«П»,-а «П,-а,-п? «П!-а.-П!» |
Предложения для «Карусели»
А если пойдет дождь с тревогой подумал Маратик.
Добрый день говорит солнце поднимаясь над морем.
Осень осыпается весь мой бедный сад! Высоким голосом запела она.
Князь Гвидон зовет их в гости,их он кормит и поит и ответ держать велит Чем вы,гости, торг ведете и куда теперь плывете?
Нет, не зря мы погибаем подумал батыр Останется это навсегда.
Бабушка снова прошептала Светик мой
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/116953-urok-russkogo-jazyka-predlozhenija-s-prjamoj-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Трудности школьников на разных возрастных этапах»
- «Духовно-нравственные основы и направления педагогической деятельности»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательных дисциплин «Русский язык» и «Литература» по ФГОС СПО»
- «Особенности психолого-педагогической работы по сопровождению семей, воспитывающих детей с ОВЗ»
- «Организация работы с детьми с ОВЗ раннего и дошкольного возраста»
- «Система реализации STEM-образования для детей дошкольного возраста»
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.