Игра «Морской ветер»

Игра «Морской ветер»

(по теме «Цветок. Соцветия. Плоды. Семена»)

Цель: проверить знания о генеративных органах растения и умения находить на модели части цветка, распознавать на гербарных листах соцветия, сравнивать их, узнавать на рисунках сухие и сочные плоды, показывать на таблице составные части семян, сравнивать семена.

Игра напоминает игру «Морской бой», но:

Все корабли загаданы учителем;

Ученики, работая на уроке в парах, по очереди называют координаты и, если они обнаруживают корабль, получают вопрос. Верный и полный ответ на вопрос оценивается двумя жетонами (неполный ответ – одним жетоном, а второй отдается паре, которая дополнила ответ);

Игровое поле разделено на 3 части: на 1-й и 2-й строчках поля находятся вопросы по теме «Цветок. Соцветия», на 3-й и 4-й вопросы по теме Плоды, на 5-й,6-й и 7-й – вопросы по теме «Семя» (то есть ученики могут называть координаты на тех строчках, где прячутся вопросы из наиболее легкой для них темы);

Если ученики «попали в шторм» - назвали координаты особого однопалубного корабля, весь класс делает остановку на 5 минут для заполнения кроссворда, каждое слово в котором оценивается одним жетоном.

В конце игры подводятся итоги: по количеству набранных за урок жетонов распределяются места и выставляются оценки: за 1,2 -е место – «5», за 3и 4 –е место – «4», остальным – «3», но если у учеников нет ни одного жетона, им ставится «2».

Для игры необходимо нарисовать на листе ватмана игровое поле и прикрепить его на доске, на нем учитель мелом будет отмечать координаты, названные учениками по ходу игры, можно раздать маленькие копии этого игрового поля с четвертинку тетрадного листа на каждую парту:

Цветок. Соцветия

Плоды

Семена

Всего загадано 8 кораблей:

Ученики поочереди называют координаты, отвечают на вопросы и получают жетоны.

Вопросы и задания:

Цветок. Соцветия.

Покажите на модели и назовите все части цветка. Какие из них счиают главными. Почему?

Что такое околоцветник? Чем простой околоцветник отличается от двойного?

Сравните однодомные и двудомные растения.

Чем простые соцветия отличаются от сложных?

Нарисуйте соцветия с видоизмененными разросшимися осями и соцветия, в которых у цветков есть цветоножки. Приведите примеры растений с такими соцветиями.

Плоды

Назовите признаки плодов. Из 10 предложенных картинок выберите плоды и разделите их на сухие и сочные. Чем сухие плоды отличаются от сочных?

На какие группы делятся сухие и сочные плоды. Назовите по 2 плода из каждой группы с примерами растений.

Смогут ли цветковые растения обойтись без плодов?

Семена.

Пользуясь таблицей, расскажите о строении семян фасоли и пшеницы.

Сравните строение семян фасоли и пшеницы.

Перечислите способы распространения семян и плодов. Какие приспособления есть для прорастания семян? Какими опытами это можно доказать?

Когда все корабли обнаружены, игровое поле имеет такой вид:

По горизонтали: 1 – цветки, в которых нет пестиков; 2 – часть семени пшеницы, в которой содержится запас питательных веществ; 3 – венчик и чашечка цветка; 4- нижняя часть пестика; 5- соцветие у подорожника.

По вертикали: 6 – цветки, у которых есть и тычинки, и пестики; 7 – растения с однополыми цветками, расположенными на разных растениях; 8 – плод у гороха; 9 – сочный односемянный плод; 10 – растение, у которого плод – головка.

Ответы: 1 – тычиночные, 2 – эндосперм, 3 – околоцветник, 4 – завязь, 5 – колос, 6 – обоеполые, 7 – двудомные, 8 – боб, 9 костянка, 10 – клевер.

Может оказаться на уроке и такая ситуация: какой-то паре ни разу не повезет – ученики на угадают координаты кораблей, а изученный материал знают. Конечно, они смогут получить жетоны за заполнение кроссворда. Но можно еще продумать блиц-опрос (вопросы, которые предполагают ответ из одного слова). Учитель читает вопросы, а ученики пишут ответы, затем все это проверяется и обучающимся выдаются жетоны.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/117065-igra-morskoj-veter