Активные формы работы на уроках ОБЖ

Л.В. Чистякова,

преподаватель-организатор ОБЖ

МКОУ Судайская средняя школа

Чухломского муниципального района

Костромской области

«Активные формы работы на уроке ОБЖ»

С 2011 года я начала преподавать основы безопасности жизнедеятельности в школе, и сразу обратила внимание, что предмет ОБЖ многими не воспринимался всерьёз. Ученики считали его слишком простым, поэтому не уделяли должного внимания подготовке домашнего задания. А взрослые думали, что ОБЖ - предмет простой и не самый важный, привыкли думать, что он лишь учит, как вести себя в экстремальных ситуациях. Повысить престиж преподаваемого предмета - вот та главная задача, которую я сразу определила в начале своей работы. В своей деятельности огромное внимание я решила уделить повышению активности, интереса учащихся к изучению предмета и творческой самостоятельности на уроках ОБЖ. В итоге тема по самообразованию обозначилась такая: «Активные формы работы на уроках ОБЖ».

За время моей работы преподавателем-организатором ОБЖ на уроках применялись различные активные формы работы: ИКТ-технологии, практические занятия, исследовательский метод и метод проектов, решение ситуационных и проблемных задач, использование материалов с творческим содержанием и многое другое.

Особое место в моей работе занимает применение ИКТ-технологий. ИКТ позволило более наглядно доносить учебный материал до школьников,повысить их внимание, а также освободить дополнительное время для изучения учебного материала.

Мультимедийные и интерактивные презентации использую на различных этапах урока. Например, с целью познакомить учащихся с объектом или явлением, процессом, при изучении темы « Лесные пожары» в 7 классе.

Учащиеся могут самостоятельно подготовить презентацию по заданной теме и презентовать ее классу. Например, при изучении темы « Основные инфекционные заболевания, их классификация и профилактика» в 10 классе.

Для решения дидактической задачи на этапе контроля применяю различный раздаточный материал: тесты (Excel) (Word)

Тестирование по теме « Прохождение военной службы по контракту» в 11 классе.

Каким требованиям должны отвечать граждане, при­нимаемые по контракту на военную службу?

соответствовать основной группе здоровья

соответствовать уровню образования девяти клас­сов

соответствовать медицинским, психологическим, физическим требованиям службы по конкретным специальностям в соответствующих видах (родах) войск, уровню профессиональной и общеобразова­тельной подготовки

эти граждане должны активно участвовать в воен­но-патриотической работе

На какой срок заключается контракт для поступаю­щих впервые на службу на должности солдат, сер­жантов и им равных?

на один год3) на три года

на два года4) на пять лет

Первый контракт о прохождении военной службы граждане вправе заключать в возрасте

от 18 до 40 лет3) от 20 до 45 лет

от 18 до 27 лет4) от 18 до 50 лет

один месяц

три месяца

два месяца

шесть месяцев

Определение соответствия граждан требованиям, установленным для поступающих на военную служ­бу по контракту, возлагается на

призывную комиссию

комиссию по постановке на первоначальный воин­ский учет

комиссию военного комиссариата по отбору кан­дидатов, поступающих на военную службу по кон­тракту

военно-врачебную комиссию

Урок по теме « Разрушение зданий», 5 класс:

Какие ошибочные действия мальчик допустил?

Как следовало поступить герою рассказа?

«Я был один дома и смотрел телик. Вдруг все в квартире заходило ходуном: мебель, посуда, люстры. Затрещали стены. С диким грохотом что-то рухнуло в коридоре, погас свет.

Мне стало страшно. Я зажег спичку и направился к входной двери, чтобы попытаться выйти на лестничную площадку. Приоткрыв дверь, почувствовал сильный удар по голове и … больше ничего не помню. Придя в себя, понял, что ранил плечо и ушиб голову. С трудом добрался до кухни, хотел напиться, но там стоял сильный запах газа, от которого мне стало ещё хуже.

Толчки усилились. Посыпались стекла, куски стен.

Все! Конец! Никто меня здесь не найдет! Я бросился к окну, пытаясь позвать на помощь».

Через 6 часов мальчика нашли спасатели МЧС. Он был засыпан обломками и осколками стекол. Ему пришлось еще долго лежать в больнице.

карточки (Word)

Тема урока « Состав ВС РФ» в 11 классе

,

Тема урока « АХОВ» в 8 классе

кроссворды (Word, Excel),

Кроссворд по теме « Землетрясение» в 7классе

самостоятельные работы (Word)

Самостоятельная работа по теме « Опасные и экстремальные ситуации» 6 класс

Самостоятельная работа

Что такое опасность, опасная ситуация?( понятие, примеры)_________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что такое экстремальная ситуаци___( понятие,примеры)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чтобы избежать или преодолеть опасную ситуацию и чтобы она не переросла в экстремальную, нужно:

Быть легкомысленным

Обладать хорошими знаниями

Не забывать брать собой необходимые вещи

Не выходить из дома без сопровождения взрослых

Уходя из дома, ставить в известность взрослых о том,куда идёшь.

Напиши пословицу, которая отвечает правилу- старайся избегать экстремальных ситуаций

Самостоятельная работа по теме «Криминогенные ситуации: Толпа.Правила поведения в толпе»

Самостоятельная работа по теме « Цунами» 7 класс

Самостоятельная работа

Задание: проанализировав таблицу №5 «Крупнейшие цунами» (учебник, с.58, 70), ответьте на следующие вопросы:

- в каком регионе наблюдались крупнейшие цунами?

- как вы думаете, с чем это связано?

Практическая работа

Выполняется учащимися письменно в тетради:

- используя таблицу №6 «Оценка силы цунами» (учебник с.58, 71), определите баллы по каждому цунами в таблице №5 «Крупнейшие цунами»

Т ема урока « Инфекционные заболевания» 10 класс

,

контрольные работы (Word).

Контрольная работа по теме «Воинская обязанность» 11 класс

Вариант 1

1. Что такое воинская обязанность, и какую структуру она имеет?

2. Какие основные особенности отличают военную службу от других видов государственной службы?

3.Какие причины являются уважительными в случае неявки по вызову военкомата?

4. В каких случаях военнослужащий (не офи­цер), проходящий военную службу по призыву, имеет право на досрочное увольнение?

Вариант 2

1. Что такое военная служба, и в каких войсках, органах и формированиях она исполняется?

2. Перечислите обязанности граждан по воинско­му учету.

3. Какие виды подготовки граждан к военной службе установлены Федеральным законом«О во­инской обязанности и военной службе»?

4. Для чего предназначен запас Вооруженных Сил Российской Федерации, и из каких категорий граждан он создается?

Используется мной в образовательном процессе интерактивная доска SMART и различное программное обеспечение. При изучении многих тем по ОБЖ невозможно обойтись без наглядности, поэтому возможности интерактивной доски, образовательные ресурсы позволяют сделать это легко, просто, а главное эффективно для усвоения изучаемого материала.

Урок в 6 классе по теме « Типы костров»

Использование наглядного материала при изучении темы « Терроризм – угроза человечеству»

Практические занятия всегда вызывают огромный интерес у учащихся. Особенно нравятся ученикам практические уроки по темам: «Приемы оказания первой медицинской

помощи»

Тема урока «Индивидуальные и коллективные средства защиты» в 10 класс

изучение правил дорожного движения

7класс тема занятия «Дорожные знаки» 11класс минутка безопасности "Изменения в ПДД

В течение всего учебного года использую:

метод ситуационных задач:

Пример: в солнечный день на уроке физкультуры учащийся побледнел, появилась головная боль, шум в ушах, головокружение, слабость, тошнота. Что случилось с учащимся?

А) пищевое отравление Б) Обморок В) солнечный удар

Выберите нужный диагноз и окажите ПМП

Аналитический разбор соответствующих материалов СМИ (фото и видеосюжеты с места событий) –

Работа в группах

Решение проблемных задач:

На улице обнаружили бесхозную сумку. Ваши действия.

Дидактические игры: Викторина по ПДД, лото «Чрезвычайные ситуации»

Микроисследования «Опасные вещества в быту»

« Обвалы, оползни, сели»

Проблемное обучение:

Например: ЧС землетрясение:

ознакомила учащихся с ситуацией;

предложила несколько вариантов ответа выхода из данной ситуации;

провожу дискуссию о возможных способах разрешения и выбора оптимального правильного ответа с помощью вопросов:

как вы оцениваете то, что произошло в предложенной мной ситуации? Насколько она типична? Приходилось, ли вам сталкиваться с подобными явлениями?

какие ошибки и кем были допущены в данной ситуации? Какова причина этих ошибок?

какие нормы, правила, законы нарушены? Какими нормативными актами должны руководствоваться участники данной ситуации?

какие решения, действия, шаги предприняли бы вы в данных обстоятельствах, если быоказались непосредственными участниками описываемых событий? Обоснуйте своидействия с точки зрения закона, нравственных норм, элементарной логики и здравого смысла. Определитеминимум знаний, которые необходимы для оптимального поведения в данной ситуации.

Предложите систему мероприятий, которые предупредили бы возникновение подобных ситуаций. Обоснуйте своё предложение.

Что полезного для себя вы извлекли из анализа ситуации?
Изменились ли какие-то ваши мнения и суждения?

На уроках применяю деловые, ролевые и дидактические игры.

Например: деловая игра «Знание спасает жизнь». Класс разбивается на несколько групп, каждой выдаётся задание и указывается место занятия:

Задание 1. На первом этаже в фойе школы произошел пожар, и огонь распространяется. Возможные травмы при пожаре. Ваши действия?

Задание 2. В субботний день в первой половине, пришло известие «Наводнение». Возможные травмы при наводнении.  Ваши действия?

Задание 3. Во время коллективного выезда автобус попал в ДТП. Возможные травмы при ДТП. Ваши действия?

Задание 4. На зимних каникулах вы едете кататься с друзьями на пруд. Возможные травмы при этом.  Ваши действия?

Использую активные формы:

По работе с учебником:

Составить план-конспект

Составить инструкцию на основе параграфа учебника

Ответить на вопросы

Дополнить схему

Составить обобщающую таблицу

Решение проблемного вопроса

Составление опорных схем по изучаемой теме

Закончи фразу:

Пример: Организация Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)»

1.1. Основная цель создания Единой государственной системы предупреждения и ликвидации ЧС - ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2. Территориальные подсистемы РСЧС создаются в ……………………………………………………

и состоят из …………………………………………………………………………………………………

2. Выпишите названия пяти уровней РСЧС.

1. ……………………

2. …………………….

3. …………………….

4. ……………………

5. ……………………

Занимательные, игровые, творческие задания так же способствуют повышению качества знаний у школьников. Такие задания можно применять на любом этапе урока – они могут использоваться при объяснении нового материала (переключение внимания), перед закреплением нового материала и т.д., Их можно применять, подбирать по каждой теме предмета,  решение занимательных заданий можно выполнять в домашних условиях. При закреплении темы « Аптечка. Природные лекарственные растения» в 6 классе я использую загадки

Путник часто ранит ногу
Вот и лекарь у дороги. 
(Подорожник)

При изучении темы « Землетрясение» в 7 класс ребусы и шифровки

Особенно интересны детям практические задания, которые можно выполнить самим руками. Такие задания объединяют детей и родителей, повышают интерес к предмету ОБЖ. Например при изучении темы « Устройство временных укрытий» в 6 классе

При изучении темы « Биологические ритмы и их влияние на работоспособность человека. Режим труда и отдыха, хороший сон- составляющие здорового образа жизни» в 10 классе.

По моему мнению, различные способы организации познавательной деятельности учащихся на уроках активизируют процесс овладения учащимися основ безопасности жизнедеятельности, позволяют развить способности учеников, повысить познавательный интерес и мотивацию к учению, активизируют и делают творческой самостоятельную и совместную работу учащихся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/117866-aktivnye-formy-raboty-na-urokah-obzh