Ю. П. Казаков «Оленьи рога»

Петрова С.Н. – учитель русского языка и литературы Целинной средней школы района имени Г.Мусрепова Северо-Казахстанской области

Урок русской словесности в 7 классе по методике развития функциональной грамотности учащихся

Тақырып/ Тема Ю.П.Казаков «Оленьи рога».

Подтемы: Видение зимней природы глазами выздоравливающей девочки. Детское одиночество в мире взрослых. Соединение в произведении сна и яви, сказки и природного мира. Оптимизм и лирическая интонация рассказа

Мақсат/ Цель:показать мастерство писателя в изображении мира ребенка в соединении с миром природы и сказки.

Цель учащихся: осознать содержание рассказа «Оленьи рога», сделать выводы и извлечь уроки из событий, описываемых в рассказе

Оқыту мен тәбиелеудің міндеттері/ Учебно-воспитательные задачи

1.Формировать знания о мастерстве писателя в создании описаний природы, детского осознания мира.

2.Развивать умение «всматриваться» в описание природы и характеров персонажей; учить логике в рассуждениях, точному и выразительному изложению мыслей, развивать воображение.

3.Вызвать у учащихся интерес и любовь к природе, к внутреннему миру человека

Ресурсы:

1.Русская словесность: мир художественной литературы. Учебник для 7 класса общеобразовательной школы. Авторы: Савельева В.В., Лукпанова Г.Г., Шашкина Г.З. Алматы. Атамура 2012 г

2.Русская словесность. Хрестоматия Для 7 класса общеобразовательной школы. Авторы: Савельева В.В., Лукпанова Г.Г., Шашкина Г.З., Махракова И.Р. Алматы. Атамура 2007 г

3.Фотоиллюстрации картин природы, таинственного дома, троллей, летающей девочки

4. Музыкальное сопровождение: гармония сна (из серии «Музыка для релаксации»)

Портрет писателя Ю.Казакова

Сабақ түр / Тип урока: изучение нового материала

Әдіс-тәсілдер/ Методы: словесный (комментированное чтение, пересказ) наглядный (использование иллюстрации), проблемный (аналитическая беседа, поиск и извлечение информации): формы работы – групповая, парная

Билингвальный компонент: рассказ – әңгіме

Сабақ барысы/ Ход урока:

Вводно-мотивационный этап

1.Вступительное слово учителя о писателе (демонстрация портрета)

Юрий Павлович Казаков родился в Москве, на Арбате, в рабочей семье. В 1933 г. его отец, Павел Гаврилович, был арестован, а в 1942 г. мать, Устинья Андреевна, работавшая медсестрой, стала инвалидом. Детство и юность Юрия Казакова прошли в отчаянной бедности. С 1944 г. учился в Московском архитектурно-строительном техникуме, с 1946-го - в музыкальном училище им. Гнесиных по классу контрабаса. Получив в 1949 г. диплом училища, Казаков долгое время из-за ареста отца не мог устроиться на постоянную работу, перебивался временными заработками. Мытарства, безденежье, неудовлетворенность работой, мечты о писательстве, успехе, известности побудили его переменить сферу деятельности.

Первые произведения Казакова появились в печати в 1952-53 гг. (пьеса «Новый станок», рассказ «Обиженный полисмен»). Быстро обратили на себя внимание охотничьи рассказы молодого автора. В 1958 году Казаков окончил Литературный институт им. М. Горького.

Казаков часто ездил на Русский Север, эта земля влекла его первозданной самобытностью. На протяжении многих лет заполнял он «Северный дневник» — собрание путевой прозы, исторических экскурсов, портретов поморов. Одно из последних произведений — повесть «Мальчик из снежной ямы» — повествует о неординарной судьбе ненецкого самородка Тыко Вылки.

Весной 1967 года Казаков ездил во Францию собирать материалы для задуманной книги о своём любимом писателе — Иване Бунине. Он встречался с Б. Зайцевым,  Г. Адамовичем и другими людьми, которые близко знали нобелевского лауреата.

Лучшие рассказы Казакова были переведены на основные языки Европы, в Италии ему была присуждена Дантовская премия (1970). Гонорар от перевода трилогииА. К. Нурпеисова «Кровь и пот» позволил Казакову приобрести дачу в Абрамцеве, ставшую его постоянным домом.

В 1969 году выходит сборник рассказов «Осень в дубовых лесах», в 1970-е — знаменитые рассказы «Свечечка» и «Во сне ты горько плакал», построенные в качестве лирического монолога отца, обращённого к маленькому сынишке.

Умер 29 ноября 1982 года. Похоронен в Москве на Ваганьковском кладбище. Посмертно издана книга «Две ночи» с неопубликованными (в основном неоконченными) произведениями. Ю.П.Казаков был мастером рассказа. Его рассказы отличаются особой лиричностью и музыкальностью. Через все его рассказы проходит мотив дороги. Его персонажи невозможно представить вне движения. Ведь самое главное в путешествии, даже в обычной прогулке, - яркие впечатления, пробуждающие самые разные чувства. С одним из его рассказов мы познакомимся на уроке.

2. Первые впечатления от домашнего чтения рассказа

3. Целеполагание учащихся

4. Организация работы по группам. 3 группы работают по разным темам, в каждой группе есть художник, поисковик, аналитик. Группы готовят ответы для фронтальной работы в классе, рисунок-символ «своего» образа, кластер

1 группа: образ природы в рассказе

2 группа: образ девочки

3 группа: образы низшей мифологии

Операционно-познавательный.

1.Общее понимание текста. Аналитическая беседа

1) Почему рассказ называется «Оленьи рога»? (Таинственный дом с оленьими рогами, вокруг которого происходят таинственные события)

2) Где и когда происходят события, описанные в рассказе? (На берегу Балтийского моря в доме отдыха ранней весной)

3) Что можно сказать об особенностях сюжета? Выделите элементы сюжетной композиции. Какие микросюжеты можно выделить в рассказе? ( В основной сюжет жизни девочки в доме отдыха вставлены микросюжеты ее снов, видений; сюжет двигают не действия, а изменение душевного состояния девочки)

4) Назовите основные образы в рассказе. Как они соотнесены между собой? (Девочка, природа, тролли, лыжник; изменение душевного состояния девочки, ее выздоровление происходит под воздействием природы и встречи с представителями низшей мифологии – троллями, призрачным образом лыжника)

2.  Поиск и извлечение информации. Работа по группам

1 группа: образ природы в рассказе

2 группа: образ девочки

3 группа: образ троллей

3.Обобщение и интерпретация. Проблемная беседа

1) Защита кластера по образу природы, девочки, троллей

2) Мы вчитались в страницы рассказа. Каково ваше впечатление? Достигли ли вы поставленных в начале урока целей?

3) Какую роль в рассказе играют образы природы, девочки, троллей, лыжника?

4) Счастливый ли конец в этом рассказе? Почему? Каков символический смысл в образе лыжника?

5) Какого ответа ждет девочка от сосен, моря, весны?

Контрольно-оценочный. Рефлексия и оценка

1) Соотнесите описание природы, данное Ю.Казаковым, с вашими познаниями мира: знакомая вам картина, или вы встречались с другими картинами природы? Какими? Почему природа в рассказе сопереживает девочке?

2) Понятен ли вам внутренний мир девочки? Знакомы ли вам ее чувства, настроения, или кажутся странными? Бывало ли с вами такое? Кто угадает, чего ждет девочка? Какие уроки преподает нам девочка?

3) А хочется ли вам встретиться с троллями или другими представителями низшей мифологии? С какими ощущениями и чувствами вы бы ждали этой встречи? Какой урок преподали тролли девочке и нам?

Домашнее задание: 

1) Творческое: мини-сочинение, эссе, рисунок, диаграмма Венна по образам в рассказе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/118009-jupkazakov-oleni-roga