Формы проведения занятий в учреждении дополнительного образования

Формы проведения занятий в учреждении дополнительного образования

Зварич Оксана Михайловна,

заведующий информационно-методическим отделом

МБ УДО «Городская станция юных натуралистов»,

г. Новокузнецк

С недавнего времени в отечественном образовании обнаружилась опасная тенденция снижения интереса учащихся к занятиям.

Отчуждение учащихся от познавательного труда педагоги пытаются остановить различными способами в том числе и нестандартными занятиями, имеющими главной целью возбуждение и удержание интереса учащихся к учебному труду.

Нестандартная форма занятия - это импровизированное учебное занятие, имеющее нетрадиционную (не установленную) структуру.

Нетрадиционная форма проведения занятия дает возможность детям развивать свои творческие способности и личностные качества, оценивать роль знаний и увидеть их применение на практике, ощущать взаимосвязь разных наук, это самостоятельность учащихся и совсем другое отношение к своему труду.

Такие занятия позволяют шире вводить элементы занимательности, что повышает интерес к изучаемой области знаний.

Различные виды нетрадиционных занятий преследуют определенные цели.

Для развития осмысленного отношения к знаниям могут быть использованы такие формы занятий как: занятие вдвоем, защита идей, занятие-встреча со специалистом;

Развитию творческих способностей учащихся способствует такая организация образовательного процесса как: занятие сказка, занятие – творческий отчет, выставка, составление фантастического проекта, комплексно-творческий отчет.

Развитию нестандартных умений учебной работы будут способствовать парный опрос, экспресс-опрос, мозговой штурм, исследование.

Для расширения кругозора лучше проводить экскурсии при невозможности провести фактическую экскурсию её можно заменить заочной экскурсией, путешествием в прошлое (будущее) так же для достижения этой цели хорошо подходит занятие в форме защиты проектов.

А вот конкурсы, соревнования, викторины направлены на стимулирование познавательного процесса.

Приобщат к активной жизненной позиции занятия в форме посвящения, аукциона, пресс-конференции.

Формы проведения учебных занятий подбираются педагогом с учетом возрастных психологических особенностей детей, цели и задач дополнительной общеобразовательной программы, специфики предмета и других факторов. Наиболее общими и часто используемыми в дополнительном образовании могут быть следующие формы:

1. Для учащихся дошкольного и младшего школьного возраста:

занятие-сказка;

сюжетно-ролевая игра;

игра-путешествие;

игра-имитация;

викторина, соревнование, конкурс, состязание и др.

2. Для учащихся среднего школьного возраста:

лекция;

учебная игра, ролевая игра;

защита творческого проекта;

творческий конкурс;

заочная экскурсия;

аукцион знаний;

работа в группах.

3. Для учащихся старшего школьного возраста наиболее интересными могут оказаться такие формы, как:

проблемная лекция;

пресс-конференция;

семинар;

тематическая дискуссия;

защита творческой работы;

деловая игра, ролевая игра;

презентация (вида деятельности, выставки, проекта и т.п.).

Несмотря на многообразие форм занятий, все они должны отвечать некоторым общим требованиям, соблюдение которых способствует повышению эффективности обучения.

Педагог должен сформулировать тему и цель занятия.

Каждое занятие должно быть воспитывающим, обучающим и развивающим.

На занятии должно быть сочетание коллективной и индивидуальной работы воспитанников.

Педагог должен подбирать наиболее целесообразные методы обучения с учетом уровня подготовленности детей.

Соблюдать санитарно-гигиенические нормы и использовать здоровьесберегающие технологии.

Проводить занятие, опираясь на общедидактические принципы организации и проведения нетрадиционных занятий

Педагоги дополнительного образования имеют возможность, используя нетрадиционные формы занятий, вводить элементы занимательности, оживлять мысль, что повышает интерес к предмету, дает возможность развивать творческую самостоятельность учащихся, обучает работе с различными источниками знаний.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/118698-formy-provedenija-zanjatij-v-uchrezhdenii-dop