Уроки вежливости 2 класс

- развитие умения работать с информацией;

- развитие операций мышления: сопоставления, анализа, обобщения, классификации;

- развитие умения работать с текстом;

- формирование умения принимать и сохранять цель и учебные задачи;

- формировать умения оценивать свою деятельность;

- формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

-формирование умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с правилами коммуникативного общения;

- формирование умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения;

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результаты: формируемые УУД

I

Организацион-ный момент

(2 мин)

Здравствуйте!

Поклонившись, и мы друг другу сказали,

Хоть может и виделись в школе.

Здравствуйте!

Что особого тем мы друг другу сказали?

Просто здравствуйте,

Больше ведь мы ничего не сказали.

Отчего-то на капельку счастья прибавилось в мире!

Отчего-то на капельку радостней сделалась жизнь!

Да

Да

Да

Да

Да

Да.

Коммуникативные

II

Этап постановки проблемы

(2 мин)

- Ребята, что случилось с мальчиками?

Не можем мы бросить товарищей в беде?

(Входят 2 мальчика и ведут себя вызывающе)

- Они не знают правил пове-дения.

-Нет, мы не бросим их в беде.

Коммуникативные

Познавательные

III

Построение проекта выхода из затруднения

(2 мин)

-Что сегодня на уроке мы будем делать, чему учиться?

Мы урок сейчас начнём

И беседу поведём

О словах о важных,

Дорогих, отважных.

Добрых, замечательных,

Скромных и влиятельных.

-Мы будем изучать вежливые слова, правила вежливого поведения.

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

IV

Реализация построенного проекта

(2 мин)

- Действительно, сегодня на уроке будем говорить о вежливости, о вежливых словах и правилах вежливого поведения.

(на доске: Уроки вежливости)

Работа по плану. Спроси у друга, соседа.

Знаний друга достаточно?

Обратимся к учебнику. (стр.57-62), самостоятельное изучение темы.

Нет.

Работа по учебнику.

Коммуникативные

Познавательные

V

Этап актуализации знаний

(5 мин)

- Какими словами люди приветствуют друг друга?

-Добрый день! Здравствуйте! Приветствую вас! Каждый из нас на себе испытал действие этих удивительных слов, сказанных с доброй улыбкой. Как мы обращаемся к человеку? Как мы приветствуем? Очень важно научиться это делать так, чтобы никого не обидеть. Надо научиться вежливости. Надо знать вежливые слова. А вы, ребята, знаете вежливые слова?(Презентация «Вежливые слова 1»)

Ответы детей

Познавательные

Коммуникативные

VI

Физкульт-минутка для глаз

(2 мин)

(Презентация слайд 7)

Выполняют упражнения для глаз

Регулятивные

VII

VIII

Формирование новых знаний

(10 мин)

Работа по учебнику.

Физкульт-минутка

(2 мин)

-Что же такое вежливость?

-Послушайте, откуда пришло это слово. Один мальчик забывал говорить спасибо, пожалуйста, до свидания, извините. Ах ты, невежа. Говорили ему все. Он очень обижался и кричал в ответ. Нет, я вежа, вежа, вежа! Странное слово, говорили ему. На самом деле это слово не странное, а старинное. В старину вежей называли человека учёного, много знающего, в том числе и правила поведения. Так что было такое слово вежа, а после появилось вежливость.

Но таких ребят никак нельзя назвать вежами, т.е. вежливыми. Попробуем ситуацию исправить.

-Для начала кто сможет показать как дети должны были войти в класс?

Невежда. - Ну пожалуйста, ну извините!

- Слова произнесены вежливые, но приятнее ли стало от таких слов?

– Ребята, есть такая народная пословица: «Доброе слово что ясный день». Как вы её понимаете? (Народ, слагая сказки, складывая пословицы, прославил слово ласковое, дело доброе. Может быть, поэтому мы часто такие слова называем «волшебными».)

– Доброе слово дарит радость, тепло, как солнышко в ясный день, словом можно согреть человека. Как вы будете обращаться с окружающими вас людьми? А как вы будете произносить добрые слова?

– Как мы называем человека, который никогда об этом не забывает?

- Для чего люди общаются? Какого человека называют общительным? Умеете ли вы вежливо общаться?

- О чём надо помнить, обращаясь к незнакомым людям?(Презентация 2)

- Рассмотрите рисунки. К кому и зачем обращались школьники?

- Как вы думаете, что и как им отвечали?

Правила: Если я читаю о вежливом поступке – вы хлопаете в ладоши .Когда я читаю о невежливом поступке – вы топаете ногами. Начнём.

-Поздороваться при встрече.

- Толкнуть и не извиниться.

- Свистеть, кричать, шуметь в школе.

- Уступить место старшим.

- Не вставать на обращение учителя.

- Помочь подняться по лестнице.

- Попрощаться уходя.

-Если хочешь ответить на вопрос учителя - подними руку.

-Входит в класс директор - надо встать.

- Хочешь ответить на вопрос учителя - крикни с места.

-Если надо что - то спросить, перебивай

разговор взрослых.

-На перемене надо отдохнуть, значит бегай как хочется.

-Надо обязательно наябедничать учителю на одноклассников.

-Помогать друг другу не нужно.

Ответы детей

(С улыбкой.)

(Вежливы)

Ответы детей

Ответы детей

Работа с презентацией

Кбиблиотекарю, продавцу, секретарю, учителю, врачу, уборщице.

Дети инсценируют диалоги по рисункам учебника с.58(работа в паре)

Дети выполняют движения

Познавательные

Коммуникативные

Познавательные

Коммуникативные

Познавательные

Коммуникативные

Метапредметные

Регулятивные Коммуникативные

Познавательные

Регулятивные

IX

Закрепление

(5 мин)

Дифференцированная работа.

1.Работа в паре. У вас на парте лежит листок со стихотворением. Подчеркните те слова, которые вы считаете важными, дорогими, добрыми, замечательными, скромными, влиятельными.

2.Работа в тпо с.20 №6,8 (индивидуально)3.Работа в парах (на листочках) Найдите ответы на ситуации. Соедините линиями.

Проверяем. Кто не согласен?

Учащиеся выполняют и прверяют с учителем

Дети высказывают своё мнение

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

X

Самостоятель-ная работа с самопроверкой

(5 мин)

Работа по учебнику с.59- как правильно поступить

С.60 – составить пословицы

Дети работают в группах, потом проверяют

(презентация 2,слайд7)

Познавательные

Коммуникативные

XI

Включение в систему знаний и повторений

(5 мин)

Наш урок подходит к концу. Для того, чтобы выяснить как вы усвоили материал, мы проведём викторину.

Викторина (презентация 3)

Отвечают на вопросы

Коммуникативные

Познавательные

Метапредметные

XII

Подведение итогов

Рефлексия

(3 мин)

Вот и подошёл наш урок к концу. Узнали что-то новое? Удалось ли нам достичь поставленных целей? Какие правила вежливости вы запомнили?

-Дайте, пожалуйста, самооценку своей работы на уроке. Смеётся ваше солнышко или грустит?

- Приготовьте своё зеркальце. Посмотритесь в него и скажите себе вежливое слово.

А теперь скажем вместе: «Добрые слова не лень говорить нам целый день!

Домашнее задание:

Все молодцы! Спасибо за урок.

Высказывания детей

Работают с солнышками (весёлое и грустное)

Регулятивные

Коммуникативные