Методическая разработка открытого урока для обучающихся 1-4 классов на тему «Мои зубки»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №65»

Занятие по внеурочной деятельности

по предмету: физическая культура.

Класс: 3 «А»

Тема урока: Эстафета «Мои зубки».

Учитель: Децик Н.В.

г. Кемерово, 2015 год.

Самоанализ

Занятие по программе «Подвижные игры».

Главная задача данного занятия – приучить детей с помощью игры укреплять своё здоровье, воспитывать навыки ЗОЖ, формировать потребность систематически, самостоятельно заниматься физической культурой и спортом.

Для повышения результативности занятия, содержание спланировано так, что оно осуществляется фронтальным методом, то есть упражнения выполняются одновременно всеми учащимися с использованием гимнастического построения и перестроения, ходьбы, бега, упражнений на осанку и профилактику плоскостопия. Также занятие может легко усложняться или упрощаться, в зависимости от особенностей класса. Занятие связано почти со всеми предметами, которые изучаются в 3 классе. Чтобы провести такого типа занятия, я даю опережающие задания. Для этого занятия обучающиеся подготовили стихи. Их задачей было найти небольшие стишки про зубки и выучить их.

Данное занятие построено на различных формах проведения эстафеты. Подвижные игры в начальной школе, являются незаменимым средством воспитания личности младшего школьника, развития его двигательных способностей.

Многообразие двигательных действий, входящих в подвижные игры, оказывает положительное воздействие на совершенствование координационных способностей.

В каждой эстафете происходит смена деятельности, что характерно для данного возраста. На этом занятии учащиеся приобретают элементарные игровые знания и умения, так как они необходимы для дальнейшего овладения спортивными играми и выполнения тестовых заданий.

На занятии происходит плавный переход от одной части урока к другой.

Таким образом, в ходе занятия, при выполнении каждого задания, проводится объяснение, какие физические качества развивают эти задания (быстрота, скорость, ловкость), в конце занятия используются методы взаимоконтроля и самоанализа, что обеспечивает формирование коммуникативных, личностных и регулятивных универсальных действий.

Хочу отметить большую подготовленность к уроку, осознание психологической цели и внутренней готовности к её осуществлению. Доброжелательную атмосферу, высокую работоспособность учащихся в течении всего урока обеспечивала смена различных видов деятельности и тип урока, игровой.

Урок способствовал общему развитию личности каждого школьника и детского коллектива в целом. Считаю, что основные задачи, поставленные на уроке, достигнуты.

Интегрированный урок по физической культуре в начальных классах «Мои зубки».

Цели:

Физическая культура.

- Совершенствовать ходьбу и бег в колонне по одному между предметами;

- Закреплять умение лазанье через обруч;

- Знакомство с танцевальным шагом польки.

Ритмика.

- Знакомство с танцевальным шагом польки.

ЗОЖ.

- Знакомство с составом зуба и уход за зубами;

- Коррекция нарушения осанке;

- Коррекция нарушения плоскостопия.

Математика.

- Устный счёт десятками.

Художественное творчество. (Технология)

- Конструирование зубной щётки;

- Лепка из пластилина формы зуба.

Изобразительное искусство.

- Рисование зубов.

Чтение.

- Чтение стихов.

Развитие речи (Коммуникация)

- Диалоги про зубы.

Природоведение.

- Знакомство с зубами.

Открытый урок «Мои зубки».

Самоанализ урока физической культуры в 3 «А» класс, МБОУ «СОШ №65»

Дата проведения: 03.03.2015 г. Учитель: Децик Наталья Валерьевна.

При планировании урока я учитывала, что дети разные по уровню физического развития, темпераменту и характеру. Освобожденных учащихся по состоянию здоровья от уроков не имеется. Временно освобожденные дети могут быть помощниками при проведении эстафет.

Тема моего урока: Подвижные игры «Эстафета – мои зубки»

Тип урока: Интегрированный урок.

На уроке были поставлены следующие задачи:

Образовательные: - Совершенствовать ходьбу и бег в колонне по одному между предметами;

- Закреплять умение лазанье через обруч;

- Знакомство с танцевальным шагом польки.

Оздоровительные:Развитие скоростных и координационных способностей;

Воспитательные:Умение работать в коллективе и воспитание дисциплины на уроке.

Всё содержание урока было подчинено решению поставленных задач. На уроке прослеживаются все этапы современного урока физической культуры. С целью решения оздоровительных задач использовались эстафеты.

Учитывая психологические особенности детей, я старалась построить его в соответствии с программными требованиями, подбирая материал с учётом возрастных особенностей. Стремилась создать положительный

эмоциональный настрой за счет доброжелательных отношений между мной и детьми и увлеченных заданий, а именно игр. Разнообразных. Кажется, мне это удалось, у нас с детьми теплые доброжелательные отношения.

Все этапы урока – это единое целое, где каждый последующий вид работы логически вытекал из предыдущего с нарастанием нагрузки от этапа к этапу и снижение её к концу урока.

I этап. Подготовительный. Этот этап я проводила с целью организации учащихся, функциональной подготовки организма к нагрузкам в основной части. Для этого проведена разминка. В ней использовались разновидности ходьбы и бег в равномерном темпе, общеразвивающие упражнения. При подборе упражнений я стремилась выбрать те упражнения, которые будут направлены на все основные группы мышц, а так же следила за двигательной активностью учащихся (моторной плотностью).

II этап. Основной. Основной этап был проведён в игровой форме. Эстафеты - мои зубки.

Учащиеся активно участвовали в уроке, чему во многом способствовала чёткость в организации эстафеты, грамотный инструктаж, а также плавный переход от одной части урока к другой, Игра « Что ещё есть у человека?» более спокойная и поэтому я поставила её в конце 2 этапа. В течении урока я следила за соблюдением техники безопасности, страховки и взаимопомощи . В этом мне помогали временно освобожденные дети: Маша, Юля, Диана. Спасибо им.

III этап. Заключительный этап. На заключительном этапе я постаралась создать предпосылки к восстановлению организма, к полноценной работе на последующих уроках, к воспитанию дисциплины на уроке и умению работать в коллективе. При подведении итогов урока отмечалось, что работа учащихся была продуктивной. Дети с намеченными задачами справились.

На своём уроке я использовала следующие формы и методы работы. Фронтальный – при выполнении разминки; словесный – при отработке навыков, а также наглядный метод, работа по образцу, взаимоконтроль и самоконтроль, индивидуальный и комбинированный.

Хочу отметить большую подготовленность к уроку, осознание психологической цели и внутренней готовности к её осуществлению. Доброжелательную атмосферу, высокую работоспособность учащихся в течении всего урока обеспечивала смена различных видов деятельности и тип урока, игровой.

Урок способствовал общему развитию личности каждого школьника и детского коллектива в целом. Считаю, что основные задачи, поставленные на уроке, достигнуты.

Памятка!!!

Под ловкостьюпонимается способность выполнять движения координировано и точно, а также своевременно и рационально справляться с новой, неожиданно возникшей задачей.

Скорость – способность выполнять движения с максимальной скоростью.

Под быстротой понимается способность совершать двигательные действия в минимальное время.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/118875-metodicheskaja-razrabotka-otkrytogo-uroka-dlj