Непосредственно образовательная деятельность с детьми подготовительной группы по познавательному развитию: «Здравствуй,Зимушка-Зима»

Непосредственно-образовательная деятельность с детьми подготовительной группы по познавательному развитию: «Здравствуй, Зимушка – Зима!»

Цель: расширение знаний детей о зимних явлениях природы.

Задачи:

приоритетные:

содействовать закреплению знаний об изменениях, которые происходят в неживой и живой природе в зимний период; познакомить с элементарным моделированием зимних явлений

в интеграции:

- учить высказывать свою точку зрения, поддерживать беседу;

- приобщать детей к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;

- развивать наблюдательность, способность замечать необычное в окружающем мире и изображать увиденное в рисунке;

- развивать воображение цвето - и формовосприятие, память, внимание, мелкую моторику рук;

-способствовать сохранению и укрепление физического и психического здоровья детей средствами физминутки;

Предварительная работа:

На прогулке ведется наблюдение за снегопадом, дети рассматривают снежинки на одежде, лепят снеговиков, строят ледяные горки, играют в снежки.

Планируемые результаты: имеет представление об окружающем мире зимой; определяет время года по признакам, знает ответы на загадки; могут самостоятельно дорисовывать рисунки.

Методы и приемы: метод рассказа, беседы, наглядности, прием рассматривания, экспериментирование.

Материалы и оборудование:

для детей:незаконченные графические рисунки, гуашь, кусочки пароллона, кусочки льда

для педагога:картинки природы зимой, ЦОР: мультимедийная презентация «Зима».

Виды детской деятельности: продуктивная, познавательно-исследовательская, коммуникативная, чтение художественной литературы, игоровая

Формы работы с детьми: коллективная, индивидуальная

Содержание организованной деятельности детей

Вводная часть

Воспитатель входит в костюме зимы:

Дел у меня немало - я белым одеялом,
Всю землю укрываю, в лёд реки убираю,
Белю поля, дома, а зовут меня ...

(зима)

II Основная часть

Здравствуйте дети! К вам в гости пришла …. зима. Мне интересно узнать, что вы знаете про мое время года. А для этого отгадайте мои загадки:

Наступили холода.
Обернулась в лед вода.
Длинноухий зайка серый,
Обернулся зайкой белым.
Перестал медведь реветь:
В спячку впал в бору медведь.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает.

(зимой)

Старик у ворот
Тепло уволок,
Сам не бежит,
И стоять не велит.

(мороз)

Лежало одеяло
Мягкое, белое
Солнце напекло -
Одеяло утекло.

(снег)

Гуляю в поле, летаю на воле,
Кручу, бурчу, знать никого не хочу.
Вдоль села пробегаю, сугробы наметаю.

(метель)

 Как вы думаете о каком времени года говорится в загадках? Какое сейчас время года? Почему вы так решили? Я покажу вам картинки с изображением зимы. Что вы видите на картинах? Правильно. Зимой много снега. Он лежит на деревьях. Деревья словно шапки надели. Часто идет снег. А вы рассматривали снежинки на прогулке? На что они похожи на красивые маленькие звездочки. Когда из туч падает много снежинок, то это - снегопад. Под деревьями сугробы. Красиво! Про меня говорят: зима- волшебница поработала.

Рассказ воспитателя с использованием ЦОР.

Обратите внимание на монитор компьютера.

Что вы видите? (Зима. (слайд №1);

День короче, ночь длиннее. (слайд №2)

Зайцы, одеты в белоснежные, пушистые шубки. Белки грызут еловые шишки. Бродят по лесу злые, голодные волки. Лиса ищет мышиные норки. (слайд №3).

В декабре взрослые и дети готовятся к встрече Нового года. (слайд №4).

В январе у детей много весёлых забав: катание на санках, на лыжах, на коньках(слайд№5).

Третий, последний месяц зимы-февраль(слайд№6).

Прозрачен как стекло, а не вставишь в окно(слайд №7).

Жил я посреди двора, где играет детвора, но от солнечных лучей превратился я в ручей (слайд№8).

Бел, да не сахар, ног нет, а идёт(слайд№9).

И не снег, и не лёд, а серебром деревья уберёт(слайд№10).

Гуляет в поле, да не конь, летает на воле, да не птица(слайд №11).

Презентация окончена-всем спасибо за внимание!

Опыт

Я предлагаю вам вместе со мной сделать опыт. Возьмите у меня кусочки льда. Прикоснитесь им к щеке. Какой лед? (Холодный). Что с ним происходит, если его держать в руках? (Тает). А почему он тает? (Здесь, в помещении, тепло, и руки наши теплые, поэтому лед превращается в воду). Положите лед на поднос. Что мы с вами узнали, делая опыт? (…)

Предлагаю вернуться на свои места.

Давайте узнаем, как ведут себя птицы и животные зимой. Зимой холодно, поэтому звери надели теплые шубки. Зайчик поменял еще и цвет шубки. Он стал белым. Почему? Белочка - тоже оделась в красивую шубку. Заяц, волк, белка, лисица зимой не спят. Они ищут себе пищу. А вы знаете какие животные спят зимой? Зимой спит медведь, а еще впадают в спячку еж, барсук.

Физкультурная пауза:

Звериная зарядка.
Раз - присядка,
Два - прыжок.
Это заячья зарядка.
А лисята как проснуться
(кулачками потереть глаза)
Любят долго потянуться,
Обязательно зевнуть
(зевнуть, прикрывая рот ладошкой)
Ну и хвостиком вильнуть
(движение бедрами в стороны)
А волчата спинку выгнуть
(прогнуться в спине вперед)
И легонечко подпрыгнуть
(легкий прыжок вверх)
Ну, а мишка косолапый
(руки полусогнуты в локтях, ладошки соединены ниже пояса)
Широко расставив лапы
(ноги на ширине плеч)
То одну, то обе вместе
(переступание с ноги на ногу)
Долго топчется на месте
(раскачивание туловища в стороны)
А кому зарядки мало - 
Начинает все сначала!
(развести руки в стороны на уровне пояса ладонями вверх)
А. Барто

 Дидактическая игра «Угадай»

- А теперь, ребята, угадайте, о каком из этих животных сейчас пойдет речь?

Это животное питается грибами и орешками? Имеет рыжую шерстку, пушистый хвостик (белка). Это травоядное животное осенью и летом окрас серый, а зимой белый. Основной корм – трава, зимой кора деревьев (заяц). Это большое животное хищник, серая шерсть питается мясом (волк). Это животное живет в норе, имеет красивый, пушистый, рыжий мех, и красивый пушистый хвост (лиса).

Дети определяют названия животных и обосновывают свой ответ.

дидактическая игра «Покажи признак зимы»

Карточки с признаками времен года развешены на магнитной доске.

Дети должны выбрать карточки с признаками зимы…

Рисуем «портрет» зимы

На столах у детей заранее приготовленные листы бумаги, кусочки паролона, гуашь, Воспитатель создает сюрпризный момент: «У вас на столе волшебные листки бумаги». После того как вы раскрасите свой рисунок произойдет чудо». Дети раскрашивают методом примакивания свои листочки. И затем предлагает, опираясь на образец и иллюстрации, закончить свои рисунки. По окончании делается выставка готовых рисунков.

III. Итог занятия

Молодцы все правильно сделали. Что сегодня вы узнали нового? Вам нравится зима? А почему? Можно играть в снежки кататься на лыжах, санках, коньках, лепить снеговика. А что такое снежки? Хорошо зимой! Перечислите названия животных, с которыми сегодня познакомились.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/119691-neposredstvenno-obrazovatelnaja-dejatelnost-s