Модель организационной структуры государственно-общественного управления образованием в МБДОУ ДСКВ 18 «Орленок»

Модель

организационной структуры

государственно-общественного управления образованием в МБДОУ ДСКВ № 18 "Орленок"

Одним из важнейших условий эффективного функционирования образовательной организации служит её интегрированная системная модель общественно - государственного управления, которая активно способствует формированию развивающей творческой социокультурной среды в образовательном учреждении. Тесное взаимодействие осуществляется в соответствии с образовательной программой ДОУ, программой развития образовательного учреждения на 2012-2014гг.

Модель состоит из 2-х блоков:

1.Профессиональный (педагогический)

2.Общественный

Заведующий ДОУ

Первичная профсоюзная организация ДОУ

Попечительский Совет ДОУ

семья

ДОУ

социум

Педагогический совет ДОУ

Родительские комитеты групп

Медико-психологическая служба ДОУ

Сотрудничество ДОУ с социокультурными учреждениями

МО воспитателей по возрастной категории

СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ СРЕДА ДОУ

Информационно-аналитический центр: сайт ДОУ, информационные буклеты

Описание модели государственного общественного управления

дошкольным образованием МБДОУ ДСКВ № 18 "Орленок"

В предложенной модели государственно-общественного управления новой структурой в дошкольном учреждении является - Попечительский совет. Совет утвержден на общем родительском собрании.

Обоснование: необходимость создания модели государственно-общественного управления на уровне ДОУ исходит из положений Закона «Об образовании», национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», о необходимости обеспечения открытости дошкольного образования как государственно-общественной системы, необходимости перехода к модели взаимной ответственности в сфере дошкольного образования и усиления роли всех субъектов образовательной политики, их взаимодействия.

Цель: создать условия для вовлечения общественности в формирование и реализацию образовательной деятельности ДОУ; повышения эффективности в области дошкольного образования; удовлетворению образовательных потребностей и интересов всех категорий участников образовательного процесса; реализации прав работников образовательного учреждения, обучающихся и их родителей (законных представителей) на участие в управлении ДОУ образованием первой ступени.

Задачи:

- сформировать и организовать деятельность органа государственно-общественного управления образованием на уровне образовательного учреждения;

- развить социальное партнерство в системе образования как путь решения актуальных проблем развития и модернизации дошкольного образования через внедрение механизма общественного управления;

- создать систему общественного контроля над качеством дошкольного образования и полнотой выполнения социального заказа;

- организовать совместную деятельность родительской общественности, органа самоуправления в решении актуальных вопросов развития дошкольного учреждения на перспективу Принципы развития государственно-общественного управления дошкольным образованием на уровне ДОУ:

реализация и защита прав и законных интересов участников образовательного процесса;

приоритетность для системы управления дошкольным образованием качества образования и качества жизни воспитанников в ДОУ;

добровольность участия общественности в государственно-общественном управлении в ДОУ;

открытость и доступность информации о государственно-общественном управлении образования ДОУ;

независимость и паритетность органов общественного управления;

законность, предполагающая неукоснительное соблюдение законодательства;

согласованное распределение полномочий и сфер ответственности между администрацией ДОУ и общественным органом управления на каждом его уровне и этапе функционирования и развития.

Ожидаемые результаты:

Привлечение общественности  к делам и проблемам дошкольного образования в соответствии с приоритетом детского сада и его годовых задач, повышение открытости образовательной системы.

Ожидаемые социальные эффекты:

сфера образования в ДОУ станет организатором и лидером в процессе консолидации общественных усилий в деле социализации, в формировании гражданской и социально-активной личности ребёнка;

увеличится количество родителей (законных представителей), социальных партнеров ориентированных на общественную деятельность, благотворительность, социально ответственную инициативу;

изменится качество образования: осуществится переход от опосредованно - теоретической для взрослых, информационной социализации к непосредственно практической социализации обучающихся;

увеличится степень общественного внимания к дошкольному учреждению и его идейности в деле развития и воспитания, обучающихся на перспективу;

реализуется перспективная программа развития дошкольного учреждения и его проекты в рамках районной экспериментальной площадки на ближайшие годы.

Функции совета:

- Стратегическая– участие в формировании программы развития дошкольного учреждения и других долгосрочных целевых программ и проектов.

- Финансово-экономическая – обеспечение прозрачности финансовых вопросов, содействие в привлечении финансовых средств (предпринимателей, социальных партнеров, родителей) на совершенствование образовательного процесса.

- Информационная - обеспечение прозрачности в организации образовательной деятельности и финансовых вопросов.
- Координирующая - обеспечение сетевого взаимодействия дошкольного учреждения.
-Контролирующая – осуществление контроля за тем, насколько выбранная стратегия обеспечивает образовательный процесс и развитие дошкольного учреждения на перспективу, оценка качества образования в дошкольном учреждении, соблюдение законных прав и интересов обучающихся и работников дошкольного учреждения.

Ожидаемые результаты:

В ходе развития государственно-общественной системы управления должны произойти системные изменения в образовательной среде, которые обеспечат реализацию и удовлетворение образовательных потребностей социума.

Для МБДОУ ДСКВ № 18 "Орленок"

Создание гибкой системы управления ресурсами ДОУ через созданную модель государственно-общественного управления.

Дополнительные возможности общения с родителями, педагогами и, как следствие, своевременное получение информации об изменениях потребностей местного сообщества и адекватное реагирование на изменения.

Приобретение знаний современного менеджмента.

Появление внешней оценки деятельности ДОУ.

Повышение общественного статуса ДОУ.

Формирование ресурсной базы ДОУ, обеспечивающей реализацию социального заказа на образование.

Для родителей:

участие в управлении ДОУ, в выработке и принятии нормативных документов ДОУ;

удовлетворение потребности в качественном обучении и воспитании ребёнка;

повышение педагогической компетентности родителей;

изменения во взаимоотношениях в системе образования, усиливающие сотрудничество и взаимопонимание между участниками образовательного процесса;

возможность предъявлять ДОУ образовательные потребности, формулировать заказ на образование собственного ребёнка, оказывать влияние на состояние образовательного процесса и непосредственно участвовать в управлении ДОУ;

расширение каналов получения информации о состоянии знаний, воспитанности и жизни ребёнка в детском саду.

Для педагогов:

повышение уровня квалификации и профессионализма;

получение информации об изменениях потребностей местного сообщества для того, чтобы адекватно на них реагировать;

реализация новых форм и технологий обучения - использование медиапроектов, внедрение информационных технологий в учебный процесс, развитие навыков научно-исследовательской деятельности;

освоение новых форм социального взаимодействия для социальных партнёров;

общественная экспертиза отдельных направлений деятельности ДОУ;

позитивные изменения в системе образования;

приобретение навыков социального партнерства.

Для дошкольников:

с хема 1

Таким образом, новая модель, по нашему мнению, в полной мере соотносится с новыми целями, стоящими перед нашим дошкольным учреждением, и обеспечивает качественный подход к дошкольному образованию как начальной ступени. Выстроенная модель позволяет нам:

реализовывать государственную политику в области образования и обеспечивать взаимодействие между образовательными учреждениями;

осуществлять анализ и прогнозирование образовательных процессов в ДОУ (концепция развития, как одно из важнейших условий эффективного функционирования ДОУ - схема 1);

осуществлять контроль за соблюдением государственных стандартов, реализацией прав детей на получение дошкольного образования в дошкольном учреждении;

создавать условия для повышения квалификации, профессионального имиджа управленческих и педагогических кадров.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/119943-model-organizacionnoj-struktury-gosudarstvenn