Непосредственно образовательная деятельность «Путешествие в сказку Гуси-лебеди»

Непосредственно образовательная деятельность

«Путешествие в сказку Гуси-лебеди»

Составитель: Ощепкова Ольга Алексеевна, воспитатель

Тема недели: «В гостях у сказки».

Образовательная область «Художественное творчество»

Вид: продуктивная деятельность (рисование ладошкой)

Тип: интегрированное (интеграция образовательных областей: «Художественное творчество», «Познание», «Социализация», «Коммуникация»).

Возраст детей: 3-4 года.

Цель: развитие интереса детей к изобразительному творчеству посредством использования нетрадиционных техник рисования.

Задачи:

совершенствовать умение рисовать ладошкой; выполнять изображение в определённой последовательности (ОО Художественное творчество);

продолжать закреплять название геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник), развивать сенсорные умения: координацию руки и глаза при рисовании, мелкую моторику рук (ОО Познание);

формировать умение отчётливо произносить слова и короткие фразы, вовлекать детей в разговор во время рассматривания иллюстраций (ОО Коммуникация);

способствовать обогащению игрового опыта посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию, развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом (ОО Социализация).

Предварительная работа:

Чтение сказки «Гуси-лебеди»;

Рассматривание иллюстраций, репродукций, фотографий по теме;

Просмотр видеосказок «Волк и семеро козлят», «Заюшкина-избушка», «Гуси- лебеди»;

Рисование восковыми мелками.

Материал и оборудование:

разрезанная картинка печки, нарисованная яблоня с яблоками (красными, зелеными, желтыми), речка, шипованные дорожки, избушка Бабы Яги;

3 корзины, набор геометрических фигур (круги, квадраты, треугольники), фланелеграф, 2 мольберта;

Серая гуашь, ватман, салфетки;

Магнитофон, аудиозапись слов молочной речки, крика гусей;

Ноутбук, презентация сказки «Волк и семеро козлят»;

Книга со сказкой «Гуси-лебеди».

Ход непосредственно образовательной деятельности

Дети заходят в группу, становятся полукругом перед воспитателем.

1. Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, вы любите сказки?

Дети: Да.

Воспитатель: Так вот, мы сегодня с вами отправляемся в необычное сказочное путешествие, где встречаются добрые и злые герои сказки. И мы с вами должны помочь злым героям стать добрыми. А как это сделать, мы сейчас с вами и узнаем.

Возьмемся дружно за руки, закроем мы глаза и будем внимательно слушать.

Много сказок есть на свете

Сказки очень любят дети,

Все хотят в них побывать

И немножко поиграть.

Перед нами – в сказку дверь,

Открывай ее скорей!

Беседа по сказке. Постановка проблемной ситуации.

Воспитатель: Вот мы с вами и оказались в сказочной стране. Посмотрите ребята, как красиво вокруг!

Группа оформлена по сказке «Гуси-лебеди», звучит музыка.

Детирассматривают группу.

Воспитатель: Ребята, какие сказки вы знаете?

Ответы детей.

Воспитатель:С какой сказкой мы с вами познакомились вчера?

Дети:Гуси-лебеди.

Воспитатель: А где же наша книжка?

Дети ищут книгу в книжном уголке.

Воспитатель: Вы знаете, когда я шла на работу, видела, как гуси-лебеди унесли нашу книжку. Как же нам ее вернуть?

Предположения детей.

Воспитатель: А кого еще унесли гуси-лебеди?

Дети:Мальчика Ваню.

Воспитатель: Правильно, Ванечку. Кто же спас его?

Дети:Сестрица Аленушка.

Воспитатель: Значит, и мы с вами сейчас отправимся на поиски нашей книги.

Игровая ситуация.

Воспитатель: Вспомните, ребята, кого первого встретила Аленушка на своем пути?

Дети:Она встретила печку.

Воспитатель: А где же наша печка? Посмотрите, вот она.

Игра «Собери картинку»(разрезанная картинка печки)

Воспитатель: Нужно собрать печку.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Ребята, а чего еще не хватает?

Дети:Пирожков.

Игра «Разложи геометрические фигуры» (различение по форме: круг, треугольник, квадрат)

Воспитатель:Давайте поиграем с пирожками, только мы их заменим на геометрические фигуры.

Дети находят одинаковые геометрические фигуры.

Воспитатель: Ну что ж, печку мы собрали, пирожки разложили, пора отправляться дальше на поиски нашей книги. Давайте спросим у печки: «Куда гуси-лебеди полетели?»

Дети проговаривают слова вместе с воспитателем.

Воспитатель: Видите, какая печка добрая: она подсказала, куда нужно отправляться дальше, чтобы найти гусей.

Дети продолжают путь к яблоньке.

Дети: Яблоня, скажи, куда Гуси-лебеди полетели.

Яблонька не отвечает.

Воспитатель: Почему же яблонька нам не отвечает? Почему же яблонька грустная.

Ответы детей.

Воспитатель: Что же нужно сделать, чтобы она стала веселой? Как нам помочь яблоньке?

Предложения детей.

Игра «Собери яблочки» (различение по цвету: желтый, зеленый, красный)

Детиснимают яблоки и складывают в разные корзины.

Воспитатель: Какая теперь стала яблонька?

Дети:Веселая, радостная.

Воспитатель: Яблонька, куда полетели гуси-лебеди?

Яблонька подсказала, что гуси-лебеди полетели к речке.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, мы с вами помогли нашей яблоньке собрали ее яблочки, она стала веселой, доброй и она подсказала, куда нам путь держать.

Дети приближаются к речке. Звучит музыка «Молочная река».

Воспитатель: Идем аккуратно, чтобы не намочить ноги. Наступаем на кочки, перепрыгиваем, идем по мостику.

Дети идут по мостику (шипованной дорожке).

Воспитатель: Ребята, вы устали? Давайте присядем и отдохнем?

Дети располагаются полукругом у стола, на котором стоит ноутбук.

Игра «Какой это герой, добрый или злой?»

Воспитатель: Давайте поиграем в игру. Я покажу героев сказки «Волк и семеро козлят», а вы скажите, добрые они или злые (волк, коза, гуси-лебеди).

Дети выполняют задание.

Звучит запись крика гусей. Появляется избушка Бабы Яги.

Воспитатель: А вот и наша избушка, в которой живет Баба Яга!

Дети:Баба Яга, отдай нам книгу!

Баба Яга не отдает книгу.

Воспитатель: Ребята, как нужно правильно попросить Бабу Ягу, чтобы она вернула нам нашу книгу?

Ответы детей.

Баба Яга возвращает книгу.

Воспитатель: Как же нам вернуться обратно в детский сад? Кто нам покажет обратную дорогу в сад?

Дети:Нам помогут гуси-лебеди.

Воспитатель: А где они? Их нет нигде. Давайте нарисуем их.

Дети подходят к столам.

Совместная продуктивная деятельность детей и воспитателя

Воспитатель: Ребята, каких мы будем рисовать гусей?

Дети:Добрых.

Воспитатель: Сегодня мы с вами будем рисовать ладошкой. Опустите ладошку в серую краску, а затем приложите ее на лист бумаги так, чтобы получился гусь. Вытрите влажной салфеткой ладошку от краски. Обмакните палец в красную краску и дорисуем нашим гусям клюв.

Дети рисуют гусей с помощью ладошек и пальчиков на листе ватмана.

Воспитатель: Каких гусей мы с вами нарисовали?

Ответы детей.

Воспитатель: Наши гуси помогут нам в вернуться в детский сад.

Игра «Возвращение».

Воспитатель: Возьмитесь дружно за руки и крепко держитесь, чтобы нам не потеряться. Раз, два, три – возвращаемся!

Подведение итогов, рефлексия.

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы сегодня помогли спасти нашу книгу и выполнили все задания. Вам понравилось путешествовать?

Ответы детей.

Воспитатель: Что вам понравилось больше всего в нашем путешествии.

Ответы детей.

Воспитатель: Что было трудным в нашем путешествии?

Ответ детей.

На мольберте изображение Аленушки и Бабы Яги.

Воспитатель: Вспомните, ребята, какая в сказке была Аленушка?

Ответы детей.

Воспитатель: А какая Баба Яга?

Ответы детей.

Воспитатель: А с кем бы вы хотели поиграть?

Дети подходят к мольбертам и рассказывают,

почему они хотели бы поиграть с Аленушкой и Бабой-Ягой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/120440-neposredstvenno-obrazovatelnaja-dejatelnost-p