- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа кружка «Умный английский»
1299
0
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №25 пос. НОВОУЛЬЯНОВСКОГО» ГЕОРГИЕВСКОГО РАЙОНА СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ
ПРОГРАММА КРУЖКА
«УМНЫЙ АНГЛИЙСКИЙ»
Срок реализации программы – 1 год.
Возраст обучающихся – дети 6-7 лет ( 1 класс)
Автор:
Шестакова Надежда Кирилловна
учитель английского языка
первая квалификационная категория
2014 г.
Пояснительная записка
Актуальность изучения английского языка продиктована потребностями современного мира. Иностранный язык сегодня становится в большей мере средством жизнеобеспечения общества. Роль иностранного языка возрастает в связи с развитием экономических связей. Изучение иностранного языка и иноязычная грамотность наших граждан способствует формированию достойного образа россиянина за рубежом, позволяющий разрушить барьер недоверия, дают возможность нести и распространять свою культуру и осваивать другую. Поэтому иностранный язык стал обязательным компонентом обучения не только в вузах, средней , старшей школы , но и в начальной школе.
Раннее обучение иностранного языка создает прекрасные возможности для того, чтобы вызвать интерес к языковому и культурному многообразию мира, уважение к языкам и культуре других народов , способствует развитию коммуникативно-речевого такта. Роль иностранного языка особенно неоценима в развивающем плане. « Образовательное значение иностранных языков заключается в развитии мыслительных способностей детей, в развитии филологического образования путем сопоставления языков, тщательного изучения строя иностранного языка» ( Л.В. Щерба) Язык для детей становится прежде всего средством развития, познания и воспитания .
Проблема раннего обучения заключается в необходимости изыскивать резервы в организации обучения, чтобы не упустить и воспользоваться преимуществом сензитивного периода усвоения иностранного языка в раннем школьном возрасте. Ведь экспериментальные исследования указывают на то , что после 9 лет у ребенка в известной мере утрачивается гибкость речевого механизма. В связи с этим актуальность этой программы не вызывает сомнений. Программа кружка « Умный Английский» направлена на воспитание интереса к овладению иностранным языком, формирование гармоничной личности, развитию психических процессов, а так же познавательных и языковых способностей; способствует развитию активной и пассивной речи, правильному звукопроизношению на осознанном уровне. Причем изучение фонетики происходит при помощи музыки и помогает выработать правильное чистое произношение и усвоить отдельные фонетические правила.
Программа кружка « Умный Английский» имеет культороло-гическую направленность и призвана обеспечить усвоение учащимися базовых основ английского языка, а также ознакомление с культурой, традициями и обычаями Великобритании.
Новизна предлагаемой программы состоит в том, что при обучении английскому языку пристальное внимание уделяется выработке коммуникативных способностей ( навыков свободного общения и прикладного применения английского языка)
Эта программа рассчитана на 1 учебный год для детей первоклассников, являясь своего рода пропедевтическим курсом, также обеспечивает преемственность изучения английского языка между дошкольным курсом (если дети начали его изучать уже в детском саду) и базовым курсом 2 класса начальной средней общеобразовательной школы. Она рассчитана на 36 часов при продолжительности занятий 1 час с включением обязательных подвижных игр ( от 20 минут)
Программа включает в себя:
Пояснительную записку , обосновывающую необходимость введения этого курса
Основные задачи обучения.
Перспективное планирование занятий, где выделена изучаемая лексика, речевые образцы, аудирование, песни, стихи, изучаемые звуки и буквы. После нескольких тем предусмотрено проведение коротких проверочных занятий, позволяющих качество и объем усвоенных знаний.
Методологическое обеспечение программы.
Используемую и рекомендуемую литературу.
Вышеуказанные положения позволяют определить цели и задачиработы , которые помогут систематизировать разностороннюю подготовку детей младшего школьного возраста, опираясь на определенный объем лексики, грамматических и речевых структур английского языка.
Цель: научить учащихся навыкам свободного общения на уровне
« начинающий» и навыков прикладного использования английского языка.
Задачи:
Образовательные:
приобщить ребенка к самостоятельному решению коммуникативных задач на английском языке в рамках изученной тематики;
формировать у учащихся речевую, языковую , социокультурную компетенцию;
научить элементарной диалогической и монологической речи;
изучить основы грамматики и практически отработать применения этих правил в устной разговорной речи;
выработать у учащихся навыки правильного произношения английских звуков и правильного интонирования высказывания;
Развивающие:
создать условия для полноценного и своевременного психологического развития ребенка;
развивать мышление, память, воображение, волю.
расширять кругозор учащихся;
формировать мотивацию к познанию и творчеству;
ознакомить с культурой, традициями и обычаями страны изучаемого языка;
развивать фонематический слух;
Воспитывающие:
* воспитывать уважение к образу жизни людей страны изучаемого языка;
* воспитывать чувство толерантности;
Поставленные цели и задачи реализуются при создании необходимых условий:
- наличие кабинета и его оснащенности методической литературой, аудиокассетами, магнитофонами, наглядными пособиями, игрушками, раздаточными материалами;
- разработанное содержание учитывает психофизиологические особенности раннего школьного возраста ребенка, его возможностей;
- выбор методов, форм ,средств работы
При разработке программы учитывались следующие принципы обучения иностранному языку детей младшего школьного возраста (6-7 лет):
комплексная реализация целей: коммуникативная, развивающая, воспитывающая;
коммуникативной направленности;
осознанного владения иностранным языком;
наглядности.
Каждый из перечисленных принципов направлен на достижение результата обучения, овладение детьми иностранным языком на элементарном уровне, как средством общения.
Прогнозируемые результаты
За этот год обучения учащиеся должны знать и практически владеть:
- формами единственного и множественного числа, артикли, формами личных, притяжательных местоимений, личными формами глагола tobe, форма глаголов в 3 л . ед. числа в PresentSimple, форма повелительного наклонения, предлогами, союзами, количественными числительными от 1 до 10.
- адекватным произношением и различать на слух все звуки английского языка, интонацией основных типов предложений.
Учащиеся первого года обучения должны уметь:
- понимать инструкцию учителя по выполнению творческих заданий;
- воспринимать короткие неспециализованные высказывания на слух;
- поддержать диалог этикетного характера, а также поддержать диалог и общаться на бытовые темы ( семья, покупки, праздники, счет предметов и их цвет), уметь поздравить с Новым Годом и Рождеством.
- писать краткое поздравление с опорой на образец.
Учащиеся приобретают следующие социокультурные знания:
- названия страны, язык которой изучают;
- знание имен некоторых литературных героев детских произведений ;
- знание сюжета некоторых популярных авторских и народных сказок;
- умение воспроизводить небольшие простые изученные произведения
Детского фольклора ( стихи, песни , игры) на английском языке.
Формы подведения итогов реализации
дополнительной образовательной программы.
Для контроля знаний учащихся и проверки результативности обучения предусмотрены следующие мероприятия:
выставки творческих работ;
соревнования;.
проведение праздников;
проведение интеллектуальных игр;
проведение открытых уроков для родителей;
проведения конкурсов чтецов.
СОДЕРЖАНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ КРУЖКА « УМНЫЙ АНГЛИЙСКИЙ»
Фонетика:
Английский алфавит. Гласные звуки. Согласные звуки. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и различение на слух всех звуков и звукосочетаний в английском языке. Соблюдение норм произношения: долготы и краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных. Ударение в слове. Интонационное оформление речи: интонация утвердительного предложения, разных типов вопросительных предложений. Интонация перечисления. Интонация восклицательных предложений. Ассимиляция и аспирация звуков. Дифтонги и трифтонги.
Грамматика:
Имя существительное. Число имен существительных. Исчисляемые и неисчиляемые существительные. Имя прилагательное. Сочетание существительных и прилагательных. Артикль. Определенный и неопределенный артикль. Наиболее распространенные случаи употребления артиклей. Местоимения. Личные местоимения. Притяжательные местоимения. Порядок слов в предложении. Глагол. Настоящее время PresentSimple. Спряжение глаголов.Спряжение гл. tobe в PresentSimple Спряжение гл. tohave в PresentSimple. Предложения с простым глагольным сказуемым ( IspeakEnglish) составным именным сказуемым (Acatisgrey)?C составным глагольным сказуемым (Iliketoplay) . 3лицо единственного числа глаголов вPresentSimple. Повелительное наклонение. Имя числительное. Количественные числительные 1-10.
Указательные местоимения. Вопросительные слова :What,who,howmany,howold,whatcolour.
Лексика:
Знакомство. Приветствие. Формы вежливости. Рассказ о себе. Имя. Возраст. Семья. Части тела. Любимые игрушки. В зоопарке. Любимое домашнее животное.. Счет. Празднование Нового Года и Рождества. Цвета. Магазин продуктов овощей и фруктов. Любимая еда. Общие сведения о стране изучаемого языка :литературные персонажи популярных детских книг, небольшие простые произведения детского фольклора. Реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
№ | РАЗДЕЛ | ФОРМЫ РАБОТЫ | ФОРМЫ ПОДВЕДЕ-НИЯ ИТО-ГОВ | ДИДАКТИ-ЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ, ТЕХНИЧЕС-КОЕ ОСНА-ЩЕНИЕ |
1. | Приветствие | Упражнения на тренировку правильного произношения и интонирования. Проговаривание скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песен стихов и их заучивание. | Ролевые игры. Подвижные игры. | Аудиокассеты для аудирования. Аудиокассеты с записями песен. Демонстрационный материал (репродкуции с видами Великобритании) |
2. | Знакомство | Упражнения на тренировку правильного произношения и интонирования. Проговаривание скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песен стихов и их заучивание. Пропевание попевок. Демонстрация английских букв и транскрипционных знаков. Песни с движениями. | Лексические игры. Инсценировка сюжетов общения. Изготовление поделки: апликации | Аудиокассеты для аудирования. Аудиокассеты с записями песен. Демонстрационный материал Английский алфавит. Знаки транскрипции. |
3. | Животные | Упражнения на тренировку правильного произношения и интонирования. Проговаривание скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песен стихов и их заучивание. Пропевание попевок. Демонстрация английских букв и транскрипционных знаков. Песни с движениями. | Лексические игры. Инсценировка сюжетов общения. Инсценировка сказки. | Аудиокассеты для аудирования. Аудиокассеты с записями песен. Демонстрационный материал Английский алфавит. Знаки транскрипции |
4. | Празднование Рождества и Нового Года | Упражнения на тренировку правильного произношения и интонирования. Проговаривание скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песен стихов и их заучивание. Пропевание попевок. Демонстрация английских букв и транскрипционных знаков. Песни с движениями. | Лексические игры. Инсценировка сюжетов общения. Изготовление поделки: новогодней игрушки. Оформление иподписание поздравления | Аудиокассеты для аудирования. Аудиокассеты с записями песен. Демонстрационный материал Английский алфавит. Знаки транскрипции |
5. | Счет | Проговаривание русских поговорок с английским произношением Упражнения на тренировку правильного произношения и интонирования. Проговаривание скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песен стихов и их заучивание. Пропевание попевок. Демонстрация английских букв и транскрипционных знаков. Песни с движениями. | Творческая работа : рисование песком Лексические игры. Инсценировка сюжетов общения. | Аудиокассеты для аудирования. Аудиокассеты с записями песен. Демонстрационный материал Английский алфавит. Знаки транскрипции |
6. | Цвета | Описание цветовой гаммы картинок. Проговаривание русских поговорок с английским произношением Упражнения на тренировку правильного произношения и интонирования. Проговаривание скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песен стихов и их заучивание. Пропевание попевок. Демонстрация английских букв и транскрипционных знаков. Песни с движениями. | Цветовой диктант. Декламирование стихов. Лексические игры | Аудиокассеты для аудирования. Аудиокассеты с записями песен. Демонстрационный материал Английский алфавит. Знаки транскрипции Цветные карандаши, Цветные картинки. |
7. | Семья. Части тела. | Упражнения на тренировку правильного произношения и интонирования. Проговаривание скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песен стихов и их заучивание. Пропевание попевок. Демонстрация английских букв и транскрипционных знаков. Песни с движениями. | Декламирование стихов. Лексические игры Диктант-рисунок | Аудиокассеты для аудирования. Аудиокассеты с записями песен. Демонстрационный материал Английский алфавит. Знаки транскрипции Плакат с изображением человека. Компьютерная игра- пазлы |
8. | Фрукты, овощи и продукты | Проговаривание русских поговорок с английским произношением. Упражнения на тренировку правильного произношения и интонирования. Проговаривание скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песен стихов и их заучивание. Пропевание попевок. Демонстрация английских букв и транскрипционных знаков. Песни с движениями. Инсценировка тематических сюжетов. Ролевые сюжетные игры | Декламирование стихов. Лексические игры Изготовление и дегустация фруктового салата. | Аудиокассеты для аудирования. Аудиокассеты с записями песен. Демонстрационный материал Английский алфавит. Знаки транскрипции. Картинки и макеты фруктов, овощей продуктов. Рецепт фруктового салата. |
Учебно-тематический план занятий кружка
« Умный Английский»
№ | Название темы | Количество часов всего | Теорет. | Практич. |
1 | Приветствие | 5 | 1 | 4 |
2 | Знакомство | 5 | 1 | 4 |
3 | Животные | 5 | 1 | 4 |
4 | Празднование Рождества и Нового года | 3 | 1 | 2 |
5 | Счет | 5 | 1 | 4 |
6 | Цвета | 4 | 1 | 3 |
7 | Семья. Части тела. | 4 | 1 | 3 |
8 | Фрукты, овощи, продукты. | 5 | 1 | 4 |
Итого: | 36 | 8 | 28 |
Литература:
1. Ежакова Л.С. Путешествие с рифмой. ( Английский для малышей.)
М.: Айрис, 1996г.
Лосева С.В. Английский в рифмах М.: Буклет, 1993г.
Биржакова Л.Б. Английская фонетика через музыку ( Для детей 6-7 лет) С-П., КАРО , 2005г.
4. Астафьева М.Д. Игры для детей изучающих английский язык.
М.: Мозайка-Синтез , 2006 г.
Компанейцева Л.В Английский с мамой М., 1992 г.
Вербовская М.Е Шишкова И.А Английский для малышей / под. ред. Бонка Н.А. М., 1996
Гацкевич М.А. Учись играя! С-П., КАРО,2006г.
Вронская И.В. 105 занятий по английскому языку. С-П., 2006 г.
Штайнерайс М.В. Английский язык и дошкольник. М.: Творческий центр Сфера
Попова Е.Н. Английский язык во 2-4 классах. I start to love English.
Волгоград, Учитель, 2007г.
Черепова Н.Ю. Английский язык: игры, песни, стихи. ГИППВ , Аквариум 2002
12. Пауэлл Г. Пой и играй : сборник песен для начальной школы. Обнинск: Титул
Литература для детей и родителей:
1.Компанейцева Л.В Английский с мамой М., 1992 г.
Вербовская М.Е Шишкова И.А Английский для малышей / под. ред. Бонка Н.А.М., 1996
Черепова Н.Ю. Английский язык: игры, песни, стихи. ГИППВ , Аквариум 2002
4 Пауэлл Г. Пой и играй : сборник песен для начальной школы. Обнинск: Титул
5. Астафьева М.Д. Игры для детей изучающих английский язык.
М.: Мозайка-Синтез , 2006 г.
№ Урока | Тема | Задача | Лексика | Грамма-тика | Фонетика, аудирование | попевки | Речевые образцы | Песни стихи | игры |
1 | П р и в е т с т в и е 5 часов | Начало развития УР Ознакомление с понятиями «звук», «буква», «транскрипция» | Good morning Hello Hi Good bye | Понятие «звука-буквы» Транскрипционный знак Английский алфавит | Ознакомление со структурами Goodmorning Hello Hi Good bye | #Sayhello *Hello-здравствуй Hi- привет, а что же мне сказать в ответ? Пожалуй буду вежлив я – Goodmorning милые друзья. *Жил-был на свете маленький кролик . Он по утрам говорил всем: «Goodmorning» Солнечный зайчик смеялся в ответ: «Доброе утро!Good morning! Hello!Всемпривет!» | |||
2 | Закрепление изученного.Развитие первых навыков ДР ( спросить и ответить как тебя зовут) | - What is your name? - Yes/ No - I - My name is….. | is | Закрепление изученного. Ll-Mm-Nn | №1 | - What is your name? - My name is….. | # - What is your name? | *Игра «Yes/ No» * «Дерево» | |
3 | Развитие ДР. Научиться выражать радость и сожаление | - What is your name? - My name is….. - I am sorry -I am glad | am | [F-S-Z] Ff-Ss-Zz | № 2,3 | - I am sorry -I am glad | # Say hello # - What is your name? * о произношении буквы Ss БукваSs вообще свистит [s-s-s]? Но порой она звенит [z-z-z] если после гласных и звонких стоит | *Игра «Yes/ No» * «Дерево» | |
4 | Закрепление лексики в УР .Научиться выражать благодарность | Stand up Sit down He, she,we Frog, seagull Thank you | Закрепление изученного | № 2,3,1 | - I am sorry -I am glad Thank you Stand up Sit down | # Say hello # - What is your name? * Он смеялся хи-хи-хи. Он –это по- русски, по-английски he. Она спешила. Не спеши! Она –это по- русски, по-английски she. Мы играем в мяч. А ну скорей лови! Мы–это по- русски, по-английски we *I like the word “Thank you” тебяблагодарю I like the word “Thank you” спасибоговорю | * Жмурки с медведем* *Игра «Yes/No | ||
5 | Урок повторения. Автоматизация произношения изученных английских звуков, изученной лексики, речевых образцов в устной разговорной речи. | Stand up Sit down He, she,we Frog, seagull Thank you - What is your name? - My name is….. - I am sorry -I am glad | Закрепление изученного Ll-Mm-Nn F-S-Z] Ff-Ss-Zz | № 2,3,1 | - I am sorry -I am glad Thank you Stand up Sit down | # Say hello # - What is your name? * Он смеялся хи-хи-хи. Он –это по- русски, по-английски he. Она спешила. Не спеши! Она –это по- русски, по-английски she. Мы играем в мяч. А ну скорей лови! Мы–это по- русски, по-английски we *I like the word “Thank you” тебяблaгодарю I like the word “Thank you” спасибоговорю | * Жмурки с медведем* *Игра «Yes/No |
6 | З Н А К О М С Т В О 5 ЧАСОВ | Активизация пройденного материала в разговорных ситуациях | Повторение ранее изученной лексики Clapyourhands Stamp your feet Excuse me | Ll- Mm-Nn F-S-Z] Ff-Ss-Zz | № 2,3,1 | - I am sorry -I am glad Excuse me | # Say hello # - What is your name? # Clap your hands (песня-физкультминутка) | * Жмурки с медведем* *Игра «Yes/No | |
7 | Введение новой лексики. Дальнейшее развитие устной речи | A boy A girl, a crocodile, a mouse, a giraffe, a zebra | Отработка звуков [p-b,d-t,i:] Буквы Bb,Pp,Dd,Tt | № 4,5 | I’m a girl I’m a boy Thank you No,thank you | *I like the word “Thank you” тебяблагодарю I like the word “Thank you” спасибоговорю # Clap your hands (песня-физкультминутка | * игра «Съедобное-ное и несъедобное» | ||
8 | Развитие навыков аудирования и говорения | A friend, a cat, a dog, a fish, a fox, an elephant | Автоматизация звукопроизносительных навыков | № 4,5 | I’m a girl I’m a boy Thank you No, thank you Help me , please! | Повторение изученных песен и стихов | * игра «Съедобное-несъедобное» * Littlefrog | ||
9 | Развитие устной речи с использованием изученных слов и фраз в ситуациях общения | Come in Come here Cock, a pig, big, a bear | Автоматизация изученных букв и звуков [d ], [k] БуквыGg, Cc | № 4,5 № 6 | Help me , please! Come in Come here | #Clapyourhands ( песня-физкультминутка * Букву Gg всегда почти В слове звуком [g] прочти Но вместе с “e,I,y” Gg в машине катается И звук [g ] у нее получается * Буква Сс всегда кряхтит, Кашляет, а не свистит [k-k-k] Помни это и тверди [k], когда увидишь Сс Только верные подружки e,I,y Лечат букву- кашлянушку, Делают ее свистушкой. Знай ты это и читай Сс как [s] перед e,I,y | * Little frog *Играсигрушками Come in Come here thank you | ||
10 | Развитие навыков аудирования , навыков работы по команде и инструкции. Выполнение аппликации « Поросенок» | Brush, glue, sheet of paper. Команды: to cut scissors, to lay, to gether, to smear | Автоматизация звукопроизносительных навыков Работа с транскрипционными карточками | № 4,5 № 6 | Help me , please! Come in Come here | # Clap your hands (песня-физкультминутка | |||
11 | Ж И В О Т Н Ы Е 5 ЧАСОВ | Введение лексики по теме, отработка произношения и автоматизация употребления в УР | Apiglet,adonkey, Повтор ранее изученных | [ d , k, ei] A-J-K | №7 | * Жила-была собачка по имени “adog” Пришел к ней в гости петушок по имени “acock” Потом явилась свинка по имени “ apig” Она была большая, а значит “ verybig” Потом пришел к ним мишка, Потом пришел к ним мишка, A big and brown bear Позвалксебезайчишку :” Come here, little hare!” *Повторение стихотворения о местоимениях | *Игра “ Bingo” There was a farmer had a dog. And Bingo was his name | ||
12 | Развитие устной разговорной речи. Научиться рассказывать, что тебе нравится | Автоматизация изученной лексики | I like… | [ d , k, ei] A-J-K | №7 | I like it | *У меня есть собачка Лайка Она мне нравится Ilikeit «И ты мне нравишься , хозяйка»Сказала по собачьи Лайка # Old McDonald (1 к) | *Игра “ Bingo” There was a farmer had a dog. And Bingo was his name |
13 | Развитие устной разговорной речи. Научиться говорить что мы что-то имеем | Who lives in the house To have | I like… I have… | [ d , k, ei] A-J-K | №7 | I like… I have… | #OldMcDonald (1и 2 к) * Сказка о братьях has и have Братцыhave и has родня, Очень дружная семья. Если знаем их – сумеем Рассказать , что мы имеем. Очень важно всем нам знать , когда have и has сказать. Это требует уменья , вспомнить все местоимения 7 коротких важных слов. Повторить ты их готов? I, he, she, it, we, you, they Братец have у нас трудяга Просто-напросто бедняга Он работает вовсю Встал он с I, и встал он с you,have теперь и с we и с they. Братецhas еще малыш Но такой уже крепыш Свое дело твердо знает. Он работу выполняет. Словоhas у нас стоит Со словами He,she,it. | *Игра “ Bingo” There was a farmer had a dog. And Bingo was his name * What is missing? | |
14 | Развитие навыков аудирования (сказка «Теремок») и устной разговорной речи | Who lives in the house I’m He (she, it ) | Автоматизация I like… I have… | Звуки [z,s,з:,o] | №8 | I have | #OldMcDonald * Сказка о братьях has и have # Mr. Smith (прослушать) | *Игра “ Bingo” * What is missing? * The old grey cat is sleeping | |
15 | Автоматизация употребления названий животных в ситуациях общения « Кто в домике моем живет?» | Who lives in the house I’m He (she, it ) | Звуки [z,s,з:,o] | №8 | Who lives in the house? I’m He (she, it ) is | # Old McDonald # Mr. Smith | * The old grey cat is sleeping | ||
16 | ПРАЗДНОВАНИЕ РОЖДЕСТВА И НОВОГО ГОДА 3 ЧАСА | Ознакомление детей с традициями и обычаями празднования Рождества | Winter, Christmass, snow, frost, white, December, January, February | Фонетическаязарядка: Hiss-swish Clink-clink- clinkety-clink Tick-tock, tick-a-tick-a-tock Ding-dong,ding-dong | Marry Christmass And A Happy New Year! | * Winter, winter, winter The snow is falling The wind is blowing The ground is white All day and night # We wish you a Marry Christmass | * Игра «Снежки» | ||
17 | Автоматизация в устной речи изученной лексики. Рисуем и подписываем Новогоднюю открытку | Winter, Christmass, snow, frost, white, December, January, February | Аудирование и работа по инструкции по изготовлению открытки | Marry Christmass And A Happy New Year! | # We wish you a Marry Christmass *Santa Claus! Santa Claus! Come to my house! The New Year is near, Come quickly hear! | * Игра «Снежки» | |||
18 | Автоматизация лексики по теме. Развитие навыков аудирования при изготовлении новогодней игрушки | Повторение ранее изученной по теме лексики | Аудирование инструкции по изготовлению игрушки «Снегурочка» | * Winter, winter, winter *Santa Claus! Santa Claus # We wish you a Marry Christmass | * Игра «Снежки» | ||||
19 | СЧЕТ 5 ЧАСОВ | Введение понятия множественное число существительных. Введение новой лексики (числительные 1-10) и отработка их в устной речи | 1-10 | N+s | [ r, h, з:] | № 9,10 | Count, please! | #Mr.Smith # 10 littlefrogs * Стихотворение про числительные Совсем один ты бродишь там Один-один – иначе one. 2 изюминки во рту Двойка по английски-2two. Скорей иди сюда! Cсмотри! У кошки 3 котенка- three. У машины колесо. Их всегда 4-four Никогда не забывай, что пятерка это five. В примере неизвестен икс 6 по-английски будет six. Молод я и зелен, 7 лет мне, значит- seven. Моей сестренке 8 лет, А 8 по английски –eight Девять ты запоминай, По английски просто Nine Уже пошел 10 день, 10 по английски ten * Сказка о том «Как появился комарик» | *Игра «Волшебник» * The old grey cat is sleeping |
20 | Развитие навыков устной речи. Употребление числительных в разговорной ситуации «Сколько тебе лет?» | 1-10 | N+s | [ r, h, з:] | № 9,10 | How old are you? How many dogs have you got? | *Игра «Волшебник» * The old grey cat is sleeping | ||
21 | Развитие диалогической речи в ситуации « Сколько тебе лет?» | Автоматизация звукопроизносительных навыков : Произнести русскую поговорку с английским акцентом | How old are you? How many dogs have you got? | #Mr.Smith # 10 littlefrogs * Стихотворение про числительные | *Игра «Волшебник» * The old grey cat is sleeping * The apples on the floor | ||||
22 | Продолжать развивать диалогическую речь | N+s | Автоматизация звукопроизносительных навыков : Произнести русскую поговорку с английским акцентом | #Mr.Smith # 10 littlefrogs * Стихотворение про числительные | *Игра «Волшебник» * The old grey cat is sleeping * The apples on the floor | ||||
23 | Автоматизация употребления числительных. Ознакомление с новым видом творчества: выполнение рисунка песком | Автоматизация лексики по теме «Животные» и числительные | Аудирование инструкции по выполнению творческой работы | * On the sand we want to lay With the sand we want to play Sand is hear Sand is there Sand is almost Everywhere | |||||
24 | ЦВЕТА 4 Ч АСА | Введение новой лексики по теме « Цвета» и отработка ее в устной речи | greyGreen, yellow, Black, pink, brown, red, blue, | It is… | Фонетическая отработка стихотворения | It is red. Is it red? Yes/no | *Стихотворение про клоуна Look ! It’saclown.He is orange ,green, and brown He is purple, red, and blue He is yellow, too | * игра «Покажи мне красный карандаш» | |
25 | Автоматизация изученной лексики в устной речи | orange ,green, pink, violet, rainbow | It is… I like pink. | Аудирование команд учителя по раскрашиванию клоуна | It’s red It’s not red | *Стихотворение про клоуна * Учить цвета я стала Цвет по английски – colour. Захожу я в магазин, там арбуз- он green Облизнувшись кошка съела желток желтый-желтыйyellow Черный черный черный кот. Он залез к нам в огород.А потом с забора –бряк, Черный кот конечно – black Белый-белый, белый снег, белый день и белый хлеб. Белый кот , а яркий – bright, и конечно белый - white | * игра «Покажи мне красный карандаш» * разрисовать по команде учителя клоуна * пройти по цветным следам « Следопыт» | ||
26 | Автоматизация изученной лексики в устной речи. Экспериментальным путем показать детям способ получения некоторых цветов | orange ,green, pink, violet, rainbow grey,Green, yellow, Black, pink, brown, red, blue, | It is… I like pink. | Аудирование команд учителя по смешиванию красок Аудированиестихотворения : You like me and I like you Red and yellow White and blue | I see white | * У меня сомненья нет Красный цвет конечно-red Я тону , иду ко дну, синий цвет конечно – blue. На заборе кошка Эта кошка –brown Вот борец выходит на ринг, Трико у него цвета – pink. Мышка серая бежит, Кошка мышке вслед кричит: « Mouse,mouse! Хей , хей, хей!» Убежала mouse – grey *Стихотворение про клоуна | * игра «Покажи мне красный карандаш» * пройти по цветным следам « Следопыт» * Смешиваем цвета и рисуем радугу |
27 | Обобщение Изученного материала по теме «Цвета» Автоматизация изученной лексики, стихов, песен | Автоматизация звукопроизносительных навыков | What do you see? | # I see green I see yellow I see this funny fellow | * Назови по памяти | ||||
28 | СЕМЬЯ. ЧАСТИ ТЕЛА. 4 ЧАСА. | Ознакомление с новой лексикой по теме. Первичная обработка новой лексики в устной речи. | Body, a father (dad), a mother (mum) , a brother, a sister, a son, a daughter | I have… He has… | Сказка на автоматизацию произношения звонких и глухих звуков: « Про пчел и комаров» | I havea mother | * стихотворениеосемье Mother, father, sister, brother Hand in hand with one another | ||
29 | Продолжение ознакомления с новой лексикой. Автоматизация звукопроизносительных навыков | Grandad, Grandma ( granny) Grandson Grandaughter | It is… | « Про пчел и комаров» | It is a mother How are you? OK I love my mum | * стихотворение о семье * зарядка Head & Shoulders | *Покажи мне на картинке маму | ||
30 | Автоматизация в устной речи лексики по теме «Семья» Ознакомление с новой лексикой по теме: « Мое тело» | Head , Shoulders, Eye, nose, ears, mouth, knee, toe, cheek | It is a mother How are you? OK I love my mum | * зарядка Head & Shoulders # Clap your hands ( песня-физкультминутка *Много боли , много бед. И страдает моя head. Друг мой, ты запоминайглаз мы называем eye. Уши у меня большие . Ухо по английски –ear. Маленькая мышка –mouse , но большой имеет mouth | *Покажи мне на картинке маму * Игра «Дотронься до носа» | ||||
31 | Автоматизация в устной речи изученной лексики | Hand, leg, lip, finger, foot | How are you? OK | * зарядка Head & Shoulders # Clap your hands (песня-физкультминутка # Keep on dancing | *Покажи мне на картинке маму * Игра «Дотронься до носа» Пальчиковая гимнастика | ||||
32 | ФРУКТЫ, ОВОЩИ И ПРОДУКТЫ 5 ЧАСОВ | Введение новой лексики по теме «Фрукты и овощи» | Apple, plum, melon, water-melon, lemon, orange, tomato, cherry, potato, cucumber, carrot, cabbage | I like… He likes… | Отработка звуков [ n, g] | № 11,12 | What colour is cherry? | # Keep on dancing | * Игра « Это Апельсин?» |
33 | Автоматизация изученной лексики в играх и стихах. Развитие устной речи. | Повторение числительных | Аудирование инструкции учителя по изготовлению поделки | № 11,12 | *potato, potato, а carrot and beet All of them are vegetables that I like to eat | *Игра «Продавец» - Seller, Seller! Come this way! Tell me what you have today. - I have a lemon *Лепимовощи | |||
34 | Развитие устной разговорной речи в ситуации общения «Покупаем овощи и фрукты» | Автоматизация изученной лексики. Первичное знакомство с лексикой «Продукты»Milk,cheese,bread,butter,meat,fish,sweet,sausage,cake,ice-cream,soup | Аудирование стихотворения, и инструкции по изготовлению коллажа | Have you got…? | * This is an apple It’s yummy and mellow These are bananas They are tasty and yellow An orange, and lemons, and grapes are so good I like to eat this tasty fruit | * Составляем коллаж из фруктов и овощей |
35 | Автоматизация изученной лексики в играх и устных разговорных упражнениях. Знакомство с детским английским фольклором и с возможными переводами на русский язык. | Аудирование стихотворения « Робтн-Бобин» Русские поговорки и пословицы про овощи , фрукты и продукты произнести с английским акцентом | What do you like to eat? | *Прослушатьпесню “ I like food”* This is an apple | Игра «Продавец» * Игра «Горячая картошка» *Игра «Рыбалка» *Игра « The apples on the floor» * Игра «Лото» | |||
36 | Обобщающий урок по теме. Обучение детей действовать по инструкции учителя: приготовление фруктового салата | To cut, to mix, to peel, salad, spoon, knife | I like… I have.. What do you like … | Аудирование инструкции по приготовлению блюдо Русские поговорки и пословицы про овощи , фрукты и продукты произнести с английским акцентом | * Прослушать песню “ Ilikefood” | *Игра «Лото» * Игра «Продавец» |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/121180-programma-kruzhka-umnyj-anglijskij
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание математики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Психология в практике социальной работы»
- «Современные подходы к изучению физики»
- «Специфика преподавания английского языка в контексте реализации ФГОС ООО от 2021 года»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя информатики»
- «Реализация инвариантного модуля «Производство и технологии» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания математики
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.