Технологическая карта урока «Образец для подражания»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный момент

Приветствуетучащихся.

Good afternoon, boys and girls! I’m glad to see you. Sit down, please!

Who is on duty today?

Who is absent?

What day is it today?

What date is it today?

What is the weather today? Do you like it?

Приветствуютучителя.

Good afternoon, teacher!

Один обучающийся отвечает на вопросы учителя.

коммуникативные: взаимодействовать с учителем во время приветствия и во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме.

регулятивные: способность к мобилизации сил и энергии, уметь организовать себя и свое рабочее место.

личностные: формирование ответственного отношения к учению.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной

деятельности.

Let’s play a game. You should work in groups. Divide into 2 groups. Look at the screen. There are pictures of the people. Listen to four stories about famous people. You should guess who they are.

What do you think our topic is?

What should we do in such a way?

You are right.

Называют свои варианты ответов, проверяют ответы друг друга, дополняют ответы одноклассников.

Высказывают предположения о теме урока.

Our topic is different role models.

We should get some more information about these famous people.

личностные: готовность к саморазвитию и самообразованию.

коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, координируют её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения.

познавательные: формулировать тему урока.

регулятивные: Уметь слушать в соответствии с установкой. Принимать учебную цель и задачу. Дополнять, уточнять высказанные мнения по заданию.

3. Первичное усвоение новых знаний.

Look at ex. 2 p.202 listen and repeat the new words:

a founder

successful

computer software

a chemist

a physicist

to graduate

charity

a mission

a nun

a follower

Macedonia

Try to make up your own sentences with these words.

Look at ex. 3 p. 202. Look at the names. What can you say about the people?

Look at ex.4 p. 203.

Read the stories about these people and match them with their names.

Now answer the questions:

1.

1) Who was Mother Teresa?

2) What did she do?

3) What did she get for her work?

4) Where did she start to work?

5) How many centers are there in different countries?

2.

1) Who is Bill Gates?

2) What is he famous for?

3) Did he graduate Harvard?

3.

1) Who was Mikhail Lomonosov?

2) Where did he live?

3) Why did he leave home and go to Moscow?

4) Mikhail Lomonosov became the founder of the Moscow State University, didn’t he?

4.

1) Who was William Wallace?

2) Where was he from?

3) What did he do for his country?

4) How old was he when the English caught and executed him?

Слушают и проговаривают новые слова.

По очереди читают новые слова.

Составляют предложения с новыми словами.

Используя НЛЕ, составляют высказывания об известных людях.

Читают тексты, соотносят их с именами известных людей: MotherTeresa,BillGates,MikhailLomonosov,WilliamWallace.

Находят необходимую информацию для ответа на поставленные вопросы.

личностные:толерантное отношение к проявлению иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира.

Развитие таких качеств как, целеустремленность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность.

коммуникативные: выражать собственное мнение, слушать собеседника.

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия друг друга, вносить необходимые коррективы в выполнение задания.

познавательные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Отбирать необходимую информацию для ответа на поставленные вопросы.

регулятивные: способность выделять основную информацию.

Выделять главное, строить предположение, дополнять, уточнять высказанные мнения в соответствии с полученным заданием.

4. Обобщение и закрепление знаний.

Look at ex. A and B p 40 in workbook.

Ex. A. Look at the pictures and write what these people do.

Ex. B. Complete the sentences about famous people with the right form of the verbs.

Самостоятельно выполняют задания в рабочих тетрадях.

Пишут, чем занимаются люди на картинках.

Вставляют глаголы в текст в нужном времени.

Озвучивают ответы.

познавательные: знать и уметь давать ответы на вопросы в письменной форме.

Коммуникативные: понимать на слух ответы одноклассников.

Строить речевое высказывание, выражающее собственные мысли.

регулятивные: заслушивание ответов одноклассников и осуществление самоконтроля выполнения задания.

Дополнять, уточнять высказывания по заданию. Осуществлять самоконтроль.

5. Рефлексия.

Now answer my questions:

What was the topic of our lesson?

What did we do to get the result?

What problems did you have at the lesson?

How did you work at the lesson?

Blue card – I worked not very well, but I’ll try next time.

Green card – I worked well, but I had some problems.

Red card – I worked well.

Отвечают на вопросы учителя, делают выводы.

Обучающиеся с помощью рефлексивных карточек оценивают свою работу на уроке.

коммуникативные: строить высказывания, понятные для одноклассников. Рефлексия своих действий.

регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено. Осознавать качество и уровень усвоения материала.

6. Домашнее задание.

Open your diary, please. Your home task will be Ex. A p 41 in your workbook.

The lesson is over. Goodbye.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.

Прощаются на английском языке.

познавательные:Осуществлять анализ информации.