Конспект непосредственной образовательной деятельности «Лесная школа»

Основная образовательная область: познавательное развитие.

Цель: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальной активности.

Воспитательные задачи: воспитывать интерес к познанию, любознательность, активность, организованность.

Развивающие задачи: стимулировать к проявлению волевых качеств; развивать умение логически мыслить, рассуждать, анализировать.

Образовательные задачи: продолжать учить детей составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание чисел. Упражнять в умении устанавливать закономерности. Закрепить умение составлять число 8 из двух меньших чисел, навыки счета.

Закрепить слова на татарском языке, обозначающие названия школьных принадлежностей и их внешние признаки, названия животных и их действия, навыки счета на татарском языке и умение вести несложные диалоги.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Методы и приемы: сюрпризный момент, игровые, словесно-наглядные, вопросы,

художественное слово, поощрение.

Средства обучения: школьные принадлежности (портфель, книга, ручка, карандаш, линейка, альбом, клей, пенал), аудиозапись «Голоса птиц», «Говорим по-татарски» №63, картина «Лесная школа», цифры, знаки, счетные палочки, карточки с заданием («Дорисуй предметы», «Найди соседей»), шишки для гимнастики.

Предварительная работа: беседа о школе, дидактические игры «Что лишнее?», «Не ошибись», рассматривание картинок с изображением домашних и диких животных.

Структура:

1. Вводная часть:

-приветствие

-беседа школе

2. Основная часть:

-сюрпризный момент

-загадки про школьные принадлежности

-словесная игра «Что в портфеле?»

-физкультминутка «Мин мэктэпкэ барам»

-математические задания

-гимнастика для рук «Колючая шишка»

3. Заключительная часть:

-вопросы по занятию

-поощрение

Ход непосредственно образовательной деятельности:

I Вводная часть.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. Какое сегодня хорошее утро! Давайте подарим свои улыбки друг другу.

- В группе сразу стало светло, радостно, уютно и тепло от ваших улыбок.

- А теперь давайте поздороваемся на татарском языке. Исэнмесез, балалар! Хэерле иртэ, балалар!

Дети: Исэнмесез! Хэерле иртэ!

Воспитатель: Хэллэр ничек?

Дети: Эйбэт.

Воспитатель: Балалар, утырыгыз.

- Ребята, пройдет совсем немного времени, и вы все станете школьниками. Когда это случится?

Дети: Осенью, когда пойдем в первый класс.

Воспитатель: В детском саду мы с вами много говорим о школе. А в школе вы будете вспоминать наш детский сад? (Ответы детей) .

- Скажите, чем детский сад отличается от школы? (Ответы детей) .

- Кем вы станете, когда пойдете в школу? (Учениками)

- Как сказать на татарском языке «детский сад»? (Балалар бакчасы)

- Как сказать на татарском языке «школа»? (Мэктэп)

II Основная часть

Воспитатель: Сегодня к нам в детский сад пришел необычный гость. Он спрятался. А что это за гость, вы узнаете, отгадав загадку:

У девчонки, у мальчишки

В нем лежат тетради, книжки,

Ручка, кисточка, альбом.

Нет лишь куклам места в нем!

- Что это? Бу нэрсэ? (Портфель)

Воспитатель: Конечно же, это школьный портфель. (Воспитатель показывает детям портфель с нарисованным грустным лицом)

- Портфель нинди?

Дети: Портфель матур, зур, чиста, эйбэт, зэнгэр.

Воспитатель: Как вы думаете, какое настроение у нашего гостя?

Дети: Грустное, печальное.

Воспитатель: Уважаемый портфель, почему Вы такой печальный?

(Воспитатель преподносит к уху портфель) .

- Все понятно, портфель грустный, потому что не знает, готовы ли вы к школе. Давайте поднимем настроение нашему гостю. Докажите, что вы готовы к школе.

Воспитатель: Давайте откроем портфель и посмотрим, что в нем лежит.

- Уважаемый портфель, можно Вас открыть? (Воспитатель открывает портфель) .

- Ребята, отгадайте загадку про то, что я первым достану из портфеля.

Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает? (Книга)

- Как на татарском языке будет «книга»? Бу нэрсэ?

Дети: Китап

Воспитатнль: Нинди китап? Какая книга?

Дети: Китап зур, кызыл, матур, чиста.

Воспитатель: эйбэт.

- Отгадайте следующую загадку:

Я, то в клетку, то в линейку,

Написать на мне сумей-ка,

Можешь и нарисовать.

Что такое я? (Тетрадь)

Воспитатель: Как на татарском языке будет «тетрадь»? Бу нэрсэ?

Дети: Дэфтэр.

Воспитатель: Нинди дэфтэр?

Дети: Дэфтэр кечкенэ, матур, чиста, яшел.

Воспитатель: Угадайте следующий предмет.

Отгадай, что за вещица, -

Острый клювик, а не птица,

Этим клювиком она

Сеет-сеет семена

Не на полке, не на грядке –

На листах твоей тетрадки.

- Бу нэрсэ? (Ручка)

- Нинди ручка?

Дети: Ручка кечкенэ, матур, чиста, зэнгэр.

Воспитатель: Молодцы! Эйбэт! Послушайте следующую загадку.

- Если ты его отточишь –

Нарисуешь все, что хочешь!

Солнце, море, горы, пляж.

Что же это? Бу нэрсэ? (Карандаш)

Воспитатель: Правильно! Карандаш нинди?

Дети: Карандаш матур, чиста, кара, кечкенэ.

Воспитатель: Давайте угадаем, что еще есть в портфеле? Следующая загадка.

Я люблю прямоту, я сама прямая.

Сделать новую черту вам я помогаю.

Что-нибудь без меня начертить сумей-ка.

Угадайте-ка, друзья,

Кто же я? (Линейка)

Воспитатель: Вы снова угадали! Вот она, линейка.

- Линейка нинди?

Дети: Линейка матур, зур, чиста, сары.

Воспитатель: Давайте угадаем, что же еще лежит в портфеле?

Вы меня перелистали –

Как в музее побывали.

Космос на одной странице,

На другой странице – дом.

На последней – хвост жар-птицы.

А все вместе я - (Альбом)

Воспитатель: Эйбэт! Альбом нинди?

Дети: Альбом матур, зур, чиста, кызыл..

Воспитатель: В портфеле еще что-то есть. Отгадайте.

Я предмет для школы важный.

Чтобы сделать куб бумажный,

Самолет, картонный дом,

Аппликацию в альбом,

Ты меня не пожалей

Я липучий, вязкий (Клей)

- Клей нинди?

Дети: Клей матур, чиста, кечкенэ, ак .

Воспитатель: Отгадайте последнюю загадку.

На коробку я похож,

Ручки ты в меня кладешь.

Школьник, ты меня узнал?

Ну, конечно, я -. (Пенал)

- Правильно! Пенал нинди? (Зур, матур, чиста, сары) .

- Молодцы, ребята! Все загадки отгадали. Посмотрите и наш гость повеселел.

- Ребята, а как назвать одним словом все предметы, которые мы с вами достали из портфеля? (Школьные принадлежности) .

Воспитатель: Давайте вспомним, что мы достали из портфеля.

Дети: Китап, дэфтэр, ручка, карандаш, альбом, линейка, клей, пенал.

Воспитатель: Давайте посчитаем, сколько у нас предметов всего. (Дети сначала считают на русском языке, затем на татарском: бер, ике, оч, дурт, биш, алты, жиде, сигез) .

- Молодцы! Хорошо вы умеете считать. А сейчас давайте поиграем. Я положу все эти школьные принадлежности снова в портфель. Будьте внимательны!

Словесная игра: «Портфельдэ нэрсэ бар? »

Воспитатель: Алма бар (Юк) .

- Китап бар? (эйе, китап бар) .

- Карандаш бар? (эйе, карандаш бар) .

- Курчак бар? (Юк) .

- Машина бар? (Юк) .

- Дэфтэр бар? (Эйе, дэфтэр бар) .

- Пенал бар? (Эйе, пенал бар) .

- Чэй бар? (Юк) .

- Ботка бар? (Юк) .

- Альбом бар? (Эйе, альбом бар) .

- Клей бар? (Эйе, клей бар) .

- Линейка бар? (Эйе, линейка бар) .

- Куян бар? (Юк) .

- Ручка бар? (Эйе, ручка бар) .

Воспитатель: Молодцы! Портфель очень доволен, как вы справились со всеми заданиями. Он приглашает нас в школу, но не в простую, а в лесную. Он говорит, что далеко в лесу есть лесная школа. В ней учатся лесные звери.

- Вы когда-нибудь были в лесной школе? А хотите туда попасть?

Воспитатель: Давайте все вместе туда отправимся и по пути споем песенку про школу на татарском языке.

Физкультминутка 

Мин барам, барам, барам,

Мэктэпкэ барам, барам.

Китап, карандаш алам,

Мэктэпкэ барам, барам.

Мин барам, барам, барам,

Мэктэпкэ барам, барам.

Китап укыйм, рэсем ясыйм,

Дуртле пэм бишле алам.

Воспитатель: - Ребята, вот мы с вами и в лесу. (Воспитатель включает аудиозапись с голосами птиц и показывает картину «Лесная школа»).

- Посмотрите как здесь красиво! Что растет в лесу?

Дети: Деревья, цветы, ягоды, грибы.

Воспитатель: Давайте посчитаем на татарском языке, сколько всего ягод в лесу.

Дети: бер, ике, оч (3) .

- А сколько всего цветов растет в лесу?

Дети: бер, ике, оч, дурт, биш, алты (6) .

- А сколько грибочков?

Дети: бер, ике, оч (3) .

Воспитатель: Эйбэт! Молодцы! Здесь растут разные по высоте деревья. Как называются самые высокие деревья? (Сосны) Пониже? (Березы) Еще пониже? (Клены) Самые низкие? (Ели) Вот мы и пришли в Лесную школу. Здесь учатся звери и птицы.

Воспитатель: Поздоровайтесь с лесными жителями.

Дети: : Исэнмесез! Хэерле иртэ!

Воспитатель: Перечислите на татарском языке диких животных, которых вы знаете. (Аю, толке, буре, куян, керпе, тычкан) .

Воспитатель: Молодцы! А теперь – домашних животных. (Эт, песи, этэч, тавык, урдэк, кэжэ).

Воспитатель: Эйбэт, балалар! Ой, вы слышите, звенит звонок! (Воспитатель звонит в колокольчик) Начинается урок!

- Отгадайте, что это за урок?

Урок интересный, на нем мы считаем,

Все вместе примеры, задачи решаем.

Циркуль, все точно – без всякой романтики.

Ну что за урок? То урок. (Математики)

Воспитатель: Начался урок математики. Ребята посмотрите, кто это сидит за первой партой? Бу нэрсэ? (Толке)

Воспитатель: Толке нишли? (Толке китап укый) .

Воспитатель: Толке выполняет задание. Давайте ей поможем. (Воспитатель раздает ребятам карточки с заданием) .

Воспитатель: Ребята, посмотрите, в этом домике живет цифра 8. Помогите найти ей верных соседей.

Самостоятельная работа. (Дети вписывают в пустые клеточки пары цифр, в сумме которых получается 8) .

Воспитатель: Давайте проверим, что у вас получилось.

Воспитатель: Скажите, кто сидит за второй партой? Бу нэрсэ? (Куян) .

Воспитатель: Куян нишли? (Куян китап укый) .

- Давайте поможем зайчику решить задачу.

- Что изображено на картинке? (Два зайчика с морковками) .

- Давайте попробуем составить задачу и решить ее. Сколько морковок у первого зайчика? (5).

- Положите перед собой столько же счетных палочек одного цвета.

- Сколько палочек вы положили? (5) .

- Почему? (Ответы детей) .

- Сколько морковок у второго зайчика? (5) .

- Положите перед собой столько же счетных палочек другого цвета.

- Сколько палочек вы положили? (5) .

- Почему? (Ответы детей) .

- Что можно сказать про эти палочки? (Их поровну) .

- А что можно сказать про морковки?

Дети: Морковок у зайчиков тоже поровну. У первого зайчика морковок столько же, сколько и у второго. А у второго – столько же, сколько и у первого.

Воспитатель: Правильно. то, что нам известно в задаче – это условие.

- Что будем находить в этой задаче? (Сколько морковок у двух зайчиков всего) .

- Хорошо. Это вопрос задачи. Как будем ее решать? Что нужно сделать?

Дети: Надо к пяти морковкам одного зайчика прибавить пять морковок другого зайчика.

Воспитатель: Как запишем решение задачи? Какой получится пример? Запишите пример самостоятельно и решите его. (Один ребенок составляет пример из цифр и знаков на магнитной доске)

Дети: 5+5=10

Воспитатель: Молодцы! И так, сколько морковок у двух зайчиков всего? (10) .

Воспитатель: А сейчас немного передохнем. Лесные звери предлагают вам размять свои ручки с помощью шишек. Здесь в лесу их очень много! (Воспитатель раздает детям шишки из корзинки) .

Игра: «Колючая шишка»

Эта штучка не простая.

Вся шершавая такая!

Меж ладошками кладем,

Ею ладошки разотрем.

Вверх и вниз ее катаем,

Свои руки развиваем!

Воспитатель: Наш урок продолжается. А за третьей партой кто сидит? Бу нэрсэ? (Yрдэк)

- Yрдэк нишли? (Yрдэк китап укый)

Воспитатель: Давайте и уточке поможем выполнить задание. (Воспитатель раздает карточки с заданием). Что изображено на ваших карточках? (Овалы)

Воспитатель: Дорисуйте овалы так, чтобы получились предметы.

Дети: выполняют задание на карточках.

Воспитатель: Итак, что же у вас получилось? (Ответы детей) .

Воспитатель: (звонит в звонок). Звенит звонок, урок математики окончен. Лесные звери очень благодарны вам за то, что вы им помогли справиться с заданиями. Давайте попрощаемся с ними на русском и татарском языках.

Дети: До свидания! Сау булыгыз!

Воспитатель: А нам с вами пора возвращаться в детский сад. Закройте глаза. Давайте все вместе посчитаем до десяти на татарском языке.

Дети: Бер, ике, оч, дурт, биш, алты, жиде, сигез, тугыз, ун.

Воспитатель: Молодцы! Эйбэт, балалар! Вот мы и в детском саду.

IV Итог.

Воспитатель: Ребята, где сегодня мы с вами побывали? (В лесной школе) .

- Какой урок был в лесной школе? Кого мы там видели (Ответы детей) .

- Что особенно вам понравилось в нашем путешествии? (Ответы детей) .

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы все сегодня хорошо работали, все старались. Наш гость очень вами доволен и желает вам удачи и уверен, что вы хорошо будете учиться в школе.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка - детский сад №16»

Ново-Савиновского района города Казани

Конспект

непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе

«Лесная школа» с использованием УМК по обучению детей татарскому языку

Гиззатуллина Э.Н. воспитатель

первой квалификационной категории

г. Казань

2014г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/121319-konspekt-neposredstvennoj-obrazovatelnoj-deja